三年级上册Unit9Isitacat教学设计

1、匚年级2班丹级文化i£没方窠三年级上学期ModUIe5-U9整体教学设计课时教学材料教学内容及目标1教材Unit9对话a、学生能听、说、读本课新单词toy、cat、dog、 bear> rabbit。b、能用正确的语音语调朗读课文。C、学生能理解并掌握一般疑问句的句型，并会 做出肯定与否定回答：IS it a .?Yes, it is.No, it isn' t.d、能根据图片内容运用所学知识编对话。2关于玩具的单词FUnWith IangUage 及更多 练习a、学生能听、说、读本课另外儿个新单词ball、 kite,练习巩固关于玩具名称的单词。b、学生能够运用一般疑

2、问句进行情景交际活动， 与其他同学交流沟通。C、学生能在情景交际活动中相互合作、乐于表 达。3PhOniCS及更多新单词a、能运用PhOniCS方法拼读符合拼读规则的单 词。b、能运用发音规律熟练朗读儿歌。c、树立运用PhOniCS进行学习的信心，享受PhOniCS的乐趣。Umt 91Slta Cat?The FirSt PeriOd DialOgUe花都区新华棠潮小学I教学内容分析：木单元主要学习12个玩具的单词以及一般疑问句及其回答、描 述自己拥有的东西、所有格来描述他人拥有的东西的句型。本课时是 M5的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型IS it . Yes, it is. NO ,

3、it isn't. Ifs Jiaming's dog.但琳琅满目的TOYS陪伴着孩子们成长, 对玩具的有种喜爱能大大地激发学生对本话题学习的冲动和热情，而 且在一年级的口语中己经接触过rabbit, cat, dog, bear,这几个单词，有 了一定的知识储备，使本课的难度降低了。II教学对象分析：在一年级的口语学习中学生己经学习过玩具和交通工具的单词， 而且在Unit8已经熟练运用IS she/he.?的一般疑问句及其回答，对一 般疑问句有了初步的认识，并且在一年级的学习中学习过I have.的 句型。同时学生具有较浓厚的学习兴趣，木课主要通过各种形式的学 习活动发展学生

4、的英语语言表达能力。教学目标1. 学生能听、说、读词汇:toy ,cat ,rabbit, bearo2. 学生能用正确的语音语调朗读课文。3. 学生能理解并掌握一般疑问句的句型，并会做出肯定与否定回答:IS it a . ? Yes, it is. No, it isn' t.4. 学生能模仿课文对话，运用本课词汇、句型在情景中交流。5. 学生能根据图片内容运用所学知识编对话。教学任务分析教学内容（知识维 度）掌握水平（认知过程维度）记忆理解运用分析评价创造语音目标2单词、词组目标1目标1句子U标3U标3、5标点标题、体裁写作背景课文结构£1标4课文内容（含价值 观）表达技

5、巧IV教学重难点重点：灵活运用句型IS it a.?及其肯定否定回答。难点：1.整体理解运用Yes, it is ,/ No, it isn,t. 2.正确的语音语调V教学资源 金太阳、PPT课件、单词卡片VI教学过程一、Warming UPSteP 1: Free talk.SteP 2: Sing a song.二、Leading-inSteP 1: Creat a SitUation.仓IJ设魔术家刘谦来到我们学校，孩子们通过闯 关，让刘谦帮忙把礼物变到老师准备的MagiC bag中的情景，激发学 生的兴趣。SteP 2： ShOW the title Of Unit9.引入课题。并学习

6、新单词 toy。Step3：小组汇报学习新单词，并板书。三、PreSentatiOn and PraCtiCeSteP 1: GUeSSing game.看图猜并正确回答，引出句型IS it a.?及其 肯定否定回答。IlPUrPOSe设计意图：通过游戏，激发兴趣，引出句型SteP 2： PraCtiCe the drill: IS it a? Yes,it is. No,it isn, t.通过看图对 话，老师和学生做示范，让学生进行Pair work.SteP 3:LefS chant.SteP 4:DiaIOgUe Iearning.a: IiSten to the tape, to U

7、nderStand the dialogue and answer questions.b: read after the teache匚c: fill in the blanks.d:group WOrk and act out.KPUrPOSe设计意图：U1、整体直接感知课文对话，理解对话内容。利用动画把抽象的英语 语言信号变成具体的视听形象，向学生提供了真是易于感受的英语情 災粪内害、匚年级2班丹级文化i£没方窠景。2、教师进行朗读指导，通过朗读比一比，激发学生跟读的兴趣，提 孩子的英语语感，培养学生正确流利朗读英语的能力。3、通过表演课文，加深对重点句型的掌握，为语言运用构建

8、基础。四、DeVeIOPmentSteP 1： GUeSSing game .孩子们通过单词关、句型关、课文关，使 MagiC bag里充满了礼物，学生蒙着眼睛，使用课学习到的词汇和句 型进行猜物游戏，猜对的将赢得礼物。KPUrPoSe设计意图：促进孩子使用木课学到的词汇和句子进行情景 交际活动，调动学生的学习积极性，鼓励学生乐于表达，敢于展示， 使语言知识变成交际技能五、SUm UPSteP I COnCIUSion:What did you Iearn today?SteP 2:EnjOy the PiCtUreS Of toys that We PIayed before and now.KPUrPoSe设计意图：呼应学习目标，巩固所学的内容六、HOmeWOrk1. COPy the new WOrdS 4 times.2. Reteil the dialogue.3. PIay the guessing game With your gro