信息技术下手机控给学生带来的

1、附件1 2015年河南省职业教育教学改革项目立项申请评审书A表项目名称： 信息技术环境下“以学生能力为中心”新型教学模式研究 申 请 人： 郜秀峰 所在单位： （盖章）申报日期： 2015年2月4日 河 南 省 教 育 厅 一、申请人信息姓 名郜秀峰性 别男出生年月1969.9职 称中教高级主持人所在单位源汇中专职 务校长最后学历本科最后学位正在从事的专业领域或工作教学管理联系电、项目组主要成员情况及签名姓 名职称年龄正在从事的工作所在单位分工情况签 名田小磊1979.9中一教学管理本科源汇区职业高中曹俊敏1981.8中一网络技术本科学士源汇区职业高中刘红超1976.

2、9中一学生实训本科源汇区职业高中陈会娟1975.9中一多媒体应用本科源汇区职业高中王丽娜1978.2中一学生工作本科源汇区职业高中黄莹1986.6中二整理分析本科学士源汇区职业高中三、项目承诺书本人保证项目申请书填报内容真实，不存在任何知识产权问题。若获准立项，本人将严格按照本表填写内容，按时完成研究计划，按要求及时报送结项等相关材料。遵守省教育厅有关职业教育教学改革项目管理的各项规定，如有违反，本人将承担相关责任。申请人（签章）：年 月 日 四、申请人所在单位审核意见经审核，申请书内容属实，同意上报。若获准立项，学校（单位）保证为本课题的研究提供必要的条件，并严格按照省教育厅关于职业教育教学

3、改革项目管理的各项规定对项目的实施进行管理。 盖章： 负责人签字： 年 月 日 五、省直管县（市、区）教育局审核意见盖章： 负责人签字： 年 月 日六、省辖市教育局审核意见盖章： 负责人签字： 年 月 日 附件22015年河南省职业教育教学改革项目立项申请评审书B表自此以下不得出现课题所有参加者个人或单位信息，否则申请无效！项目名称信息技术环境下“以学生能力为中心”新型教学模式研究 项目类别重大项目 重点项目 规划项目 青年教师项目计划完成时间2017年 6月 1 日成果形式A.著作 B.研究报告 C.论文 D.实践成果 E.其他备 注一、本课题前期研究基础申请人（主持人）承担职业教育研究项目

4、及完成情况（近五年，限五项）项目来源课 题 名 称批准时间是否完成河南省教育厅关于如何加强职业学校德育实效性的研究综合报告2013年完成申请人职业教育研究成果情况（近五年，限五项）成果名称出版社/刊物名称/采用机关名称成果形式出版/发表期号/采用时间深化高中数学教学改革,全面实施素质教育高中生学习杂志论文2013年04期直线和圆的位置关系省教研室优质课2012年05月椭圆的标准方程市教育局优质课2012年09月随机事件的概率市教育局优质课2013年09月中职数学教学的应用与研究省教研室论文2012年09月二、项目组成员近五年来与本项目有关的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限本

5、页不得加页）浅谈中学物理教学现状的分析与研究王丽娜 论文 省教研室 2010年9月中职数学教学的应用与研究田小磊 论文 省教研室 2012年8月Nonverbal Communication曹俊敏 优质课 市教育局 2013年9月浅谈职业学校英语的分层次教学 曹俊敏 论文 省教研室 2013年8月信息技术在英语中的运用黄莹 论文 省教研室 2010年9月网络环境下语文课程整合的研究 论文 陈会娟 市教育局 2013年8月中职化学中的情感教育 论文 刘红超 省教研室 2012年8月三、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义（限2页不能加页） 农村中等职业学校建设起点普遍较低，财政投

6、入少，基础设施差，实验设备落后，化教学手段装备不足，实习基地科技含量和产业化水平较低，学校经费不足，发展举步维艰。在这种情况下，学校发展极度困难，如何进行救亡图存是摆在我们农村职业学校面前的重要课题，而进行教育教学改革，探索一条促使学生学习与技能双提升的教学模式进行教育教学改革，并探索该教学模式的有效实施办法就显得尤为重要。而先进的教育技术正是解决这一难题的有效保障。 从我国农村职业教学现状看，大多数采用传统方式教学，突出存在一些问题。 1、课堂教学效率低，对学生能力培养不够。 2、缺乏理想的教学媒体，一些先进的教育理念和知识难以让学生接受理解，及促进其动手能力的发展。 3、课堂效果无法及时反

7、馈，难以真正实施因材施教。 4、重理论轻实践，不利于能力创新型人才的培养。只有现代化的教学手段，才能保障现代知识的传授和创新精神，创新能力的培养。过去的教师，教学主要靠一张嘴和几支粉笔，或者简单的演示教具。随着科学技术和经济的发展，现代化的科技手段被不断地引进到教学活动中来，从而带来了教学技术手段的一场革命。在计算机飞速发展的今天，计算机技术，多媒体技术，模拟仿真技术，远程教育技术，尤其是网络技术的应用，不但改变了人们的学习方式，还带来了人们思维方式，生活方式，管理方式的变革，也使我们的教学手段更加丰富多彩，并为职业学校在素质教育中培养学生的学习兴趣，科学精神和创新思维提供了物质保障。国家大力

8、提高教育技术手段的现代化水平，支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络，加强经济实用型终端平台系统和校园网络或局部网络的建设，充分利用现有资源和各种音像手段，继续搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学，这就为我们职业学校实施素质教育，开展创新教育提供更广阔的空间。 中国教育发育和发展纲要指出：“教育和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”为了能应对21世纪的挑战并适应未来社会的发展，要求学校培养的应当是具有更多发散性思维、批判性思维和创造性思维，即应当有高度创新能力的创造型人才媒体，而不应当是不关于创新也不敢于创新的知识型人才。大力运用现代教育技术促进教学整体

9、优化，改革教师固有的以知识为中心的传统教训模式，形成以学生能力发展为中心的新型教学模式，深化教育改革，势在必行。本课题实验旨在探索科学地应用现代教育技术的优势，优化课堂教学过程，改善课堂教学结构。“以学生能力发展”为中心，促进学生有效学习，提高学的学习能力，实践能力，进而提高教学质量的方法和模式，以更好地指导今后的教学实践。四、本课题的研究内容及拟突破的重点难点问题（限2页不能加页） 1、本课题中重点是用现代教育技术为学生创设情景，引导学生主动参与到教学活动中来，使学生在探究实践中发现问题、解决问题，从而巩固已有知识，建构新的知识。最大限度地调动学生的积极性，培养他们发现问题、解决问题的能力。

10、2、动机是发起和维持个人进行某项活动的力量，知识和技能决定着个人有没有潜力进行某项活动，而动机则决定了个人是否愿意发挥潜力进行这项活动。教师根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的信息技术作为学生探索和思考的工具，可以是课件、教学软件等将极大的为其潜能发挥创建平台。 3、本课题难点是结合我校实际，选定最能代表农村职业学校现状的老师、学生，从知识性强的学科到实践性强的学科全方位探索如何构建现代信息技术下“以学生能力为中心”的教学模式，打破农村职业学校生存难，发展滞后的现状，打破过去知识传授为目的的单一组织方法，尝试使用信息技术从信息加工、思维发展、技能训练和情感激发不同角度组织教学内容。教

11、师通过使用信息技术为学生提供了情境、协作、会话等学习条件，从而使得学生能够自主地获取信息、分析信息、加工信息，最终促使学生从自身实际情况出发，建构起新的学科知识、学习方法和习惯。在这个教学模式中，学生的个性得到了应有发挥。每个学生都可以提出自己的问题，自主地选择探索方法，整理探索结果。4、课堂教学教师借助现代教育技术手段带着学生走向教材的观念，改善教师的教学态度、组织水平、增加学生自主学习的时间，整合优化处理学习材料的假设，由此形成促进学生能力全面发展的教学模式。信息技术的探索型模式中学生可以组织成学习小组，相互合作共享资源，共同解决问题。这里，信息的传输是双向的，师生之间是一种协作关系，发展

12、学生的潜能、着眼于形成个性的人格发展控制和操作反应的行为修正能力；着重强调教学中人际关系和师生相互影响，培养学生社会性品格发展的社会交往模式的教学模式。它们适应现代社会对人才多规格、多层次的要求，从知识、智能、情感、个性等方面帮助学生获得全面的发展，真正实现教学活动的双边互动。 当今时代，发达国家无一不将发展职业教育作为其教育发展的战略重点，农业是国民经济的基础产业，而大量农村剩余劳动力因为文化科技素质较低，农村劳动力资源大而不强，就业形势十分严峻。如何提高农村职业学校教学质量，突出学生专业实践技能，造就大批“能种会养、善经营、懂管理”的农村实用人才刻不容缓，这要求我们在教学中大力运用先进教育

13、技术构建“以学生能力提升为中心”的教学模式，推进教育教学改革，提倡“知识与技能双提升”。五、课题的研究思路和方法，研究工作方案、进度计划（限2页不能加页）研究计划1、酝酿准备阶段（2015年3月2015年6月） 2015年3月前完成课题研究准备工作：构思、规划、制订出本课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，组建研究组织机构，建立课题管理制度，组织参与本研究的教师加强相关理论的学习，学习课题研究方案，明确本研究的意义及做法。2、课题实施阶段（2015年4月2016年12月） 本课题划分子课题分别是：信息技术环境下课堂教学模式的探索；在此基础上不断修改、完善实验方案，加强开展中间实验研究。按照行动

14、研究法的要求每一个子课题都计划经历三轮研究。具体时间安排为：（1）信息技术环境下学习兴趣的激发（2015年4月2015年9月）（2）信息技术环境下课堂教学模式研究（2015年10月2016年12月）3、课题总结阶段（2017年1月2017年6月） 整理汇总课题研究的资料，撰写结题报告，形成系列成果，上报结题申请 ，成果推广。六、研究成果的使用范围及预期效益（限400字）研究成果的使用范围：本课题的研究对象是所有中职生课堂教学问题，因此本课题的研究成果的使用范围是所有中职学生。预期效益：通过研究学生在信息网络环境下如何学习等问题，通过研究，得出适合中职生课堂教学的新模式，帮助老师运用信息技术改革

15、课堂教学，提高课堂效率，优化课堂结构，为全体中职学生的能力发展保驾护航，促进学生综合素质的提高。七、经费概算（单位：元）类别金额（元）类别金额（元）图书资料费2100元咨询费400元调 研 费900元劳务费500元文 具 费200元印刷费100元设备购置和使用费3500元管理费100元小 型 会 议 费200元其 他合计（元）8000元八、省专家组评审意见 评审组组长签字： 年 月 日九、省教育厅审定意见 盖章： 年 月 日 附件32015年河南省职业教育教学改革项目立项专家初审意见表项目名称信息技术下手机控给学生带来的心理问题研究方案项目类型重大项目 重点项目 规划项目 青年项目主持人姓名田小磊主持人单位漯河市源汇中专初 审 意 见 专家组组长签字： 年 月 日初审专家组成员（省职教专家或省职教教改推优项目主持人）序号姓 名工作单位职 称本人签名1234省辖市、省直管县（市）教育局、省属学校（单位）初审意见盖章 年 月 日附件42015年河南省职业教育教学改革项目网上评审系统管理员登记表单位名称河南省漯河市源汇中专单位地址、邮编系统管理责任人姓名办公电话职务手机号码QQ电子邮箱分管部门负责人姓名办公电话职务手机号码单位分管领导姓名办公电话职务手机号码备注 17 附件52015年度河南省职业教育教学