初中化学九上第一单元练习

1、第一单元走进化学世界1.1物质的变化和性质基础题：1、 下列常见现象中，不发生化学变化的是（ ）A、火柴燃烧 B、植物光合作用 C、灯泡发光 D、铁钉生锈考点：化学变化和物理变化的判别；化学变化的基本特征；物理变化的特点解析：化学变化是指有新物质生成的变化物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成A、火柴燃烧生成了二氧化碳，属于化学变化B、植物光合作用时，把水和二氧化碳转化成葡萄糖和氧气，属于化学变化C、灯泡发光没有新物质生成，属于物理变化D、铁钉生锈，生成了一种红棕色的新物质铁锈，主要成分是氧化铁，所以有新物质生成，属于化学变化答案： C2、 化学上把“生成

2、新物质的变化叫做化学变化”，下面对化学变化中“新物质”的解释，正确的是（）A、“新物质”是自然界中不存在的物质B、“新物质”与变化前的物质的颜色、状态一定不同C、“新物质”与变化前的物质的元素组成一定不同D、“新物质”与变化前的物质在组成或结构上不同考点：化学变化的基本特征解析：化学变化是生成新物质的变化，新物质是相对于反应物而言的，是不同于任何反应物的其它物质，其性质组成均会与原物质不同答案：D3、下列初中常见实验操作中主要发生化学变化的是（ ） A、除去CO中的CO2 B、排水法收集气体 C、检查装置的气密性 D、过滤考点：化学变化和物理变化的判别解析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理

3、变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可A、除去CO中CO2的过程中二氧化碳与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水，有新物质生成，属于化学变化B、检查装置的气密性的过程中是利用了空气热胀冷缩法，没有新物质生成，属于物理变化C、排水法收集气体是利用了气体难溶于水、不与水反应，没有新物质生成，属于物理变化D、过滤是把不溶于液体的固体与液体分离的一种方法，分离的过程中没有新物质生成，属于物理变化答案：A4、物质的性质决定物质的用途，下列各物质用途利用到物质化学性质的是（ ）A、金属铜用来做导线 B、氧气用于炼钢C、

4、 用氢气填充探空气球 D、用活性炭除去水中的颜色和异味考点：化学性质与物理性质的差别及应用解析：物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质，据此进行分析判断A、金属铜用来做导线，是利用了铜具有良好的导电性，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误B、氧气用于炼钢，是利用了氧气能支持燃烧的性质，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，故选项正确C、用氢气填充探空气球，是利用了氢气密度小的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误D、用活性炭除去水中的颜色和异味，是利用了活性炭具有吸附性，

5、不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，故选项错误答案：B5、日常生活中的下列变化，其中一种变化与其余三种变化类型不同的是（ ）A、酒精挥发 B、铁棒磨成针 C、食品腐烂 D、花香四溢考点：化学变化和物理变化的判别解析：化学变化的特征是：有新物质生成有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化化判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成A、酒精挥发属于物理变化，与B、D相同，故选项错误；B、铁棒磨成针属于物理变化，与A、D相同，故选项错误；C、食品腐烂变质，属于化学变化，与其它不同故选项正确；D、花香四溢属于物理变化，与A、B相同，故选项错误答案：C6、通过化

6、学反应不能产生的是（ ）A、新单质 B、新分子 C、新原子 D、新离子考点：化学变化的基本特征解析：化学变化的特征是有新物质生成，所以通过化学反应可以产生新单质在化学变化中，分子分成了原子，原子又重新组合成了新的分子，所以化学变化可以产生新的分子而原子是化学变化中最小的微粒，即在化学变化中，原子是不能再分的答案：C提高题：1、关于物质的性质与变化，老师在课堂上演示了如下3个有趣的实验：用坩埚钳夹持一小块石灰石，用酒精灯加热。2分钟后把石灰石放入含有酚酞溶液的蒸馏水中，酚酞溶液不变色。用坩埚钳夹持该石灰石，还用酒精灯加热，同时向灯焰上通入氧气，1分钟后将石灰石再次放入含有酚酞的蒸馏水中，酚酞溶液

7、立即变成红色。向中变红的溶液中逐滴滴加盐酸，酚酞溶液又变成无色。请回答下列问题：下列说法不正确的是（ ）A、石灰石不具备受热分解的性质B、实验中，在受热的条件下，石灰石没有发生化学变化C、化学反应需要一定的条件，在实验中，灯焰温度达不到石灰石分解的温度通入氧气，能影响碳酸钙分解反应的原因，正确的是（ ）A、氧气能降低碳酸钙分解所需的温度B、氧气能改变碳酸钙的性质C、氧气是碳酸钙分解的催化剂D、增加了单位时间内酒精分子与氧分子发生有效碰撞的次数，提高了灯焰的温度考点：碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙；酸碱指示剂及其性质；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途解析：（1）分析实验现象出现的原因，判断反应的发生

8、及物质的性质；A由实验可说明碳酸钙分解生成了氧化钙，石灰石具有受热分解的化学性质，故A不正确；B实验中，酚酞没变红，说明此时没有生成氧化钙，所以在受热的条件下，石灰石没有发生化学变化；故B正确；C化学反应需要一定的条件，在实验中碳酸钙没有分解，可判断灯焰温度达不到石灰石分解的温度；故C正确；（2）对比实验，分析实验的操作中向灯焰上通入氧气的目的，解释该做法的理由；A向酒精灯通氧气可使酒精剧烈燃烧产生大量热而使碳酸钙在高温下分解，而非氧气能降低碳酸钙分解所需的温度，故A不正确；B向酒精灯通氧气可使酒精剧烈燃烧产生大量热而使碳酸钙在高温下分解，而非氧气能改变碳酸钙的性质，故B不正确；C向酒精灯通氧

9、气可使酒精剧烈燃烧产生大量热而使碳酸钙在高温下分解，而非氧气是碳酸钙分解反应的催化剂，故C不正确；D增加了单位时间内酒精分子与氧分子发生有效碰撞的次数，使酒精剧烈提高了灯焰温度，故D正确；答案：（1）A；（2）D 2、小明从旧木板上拔下一根锈铁钉，探究铁生锈是化学变化，请帮他填写下列探究报告表（查阅资料：铁可以被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引）操作步骤实验现象结论铁变成铁锈有新物质生成，铁生锈是化学变化考点：化学变化的基本特征解析：根据题中信息“铁可以被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引”分析，可设计实验：将铁锈从铁钉上刮下来，将磁铁分别接近铁和铁锈，铁被吸引而铁锈不被吸引，说明铁变成铁锈有新物质生成

10、，铁生锈是化学变化答案：将铁锈从铁钉上刮下来，将磁铁分别接近铁和铁锈铁被吸引而铁锈不被吸引3、“有其他的物质生成”是判断物质发生化学变化的依据，但在实际化学反应中，常常根据反应伴随的现象来确定化学反应是否发生，请根据你对化学变化的理解填写下表：实验内容主要实验现象（1）在盛有硝酸汞溶液的试管里，浸入一根洁净的铜丝 （2） 有白色沉淀产生（3） 有气泡产生考点：化学变化的基本特征解析：化学变化的本质特征是有新物质生成，在盛有硝酸汞溶液的试管里，浸入一根洁净的铜丝现象是铜丝表面覆着一层银白色的物质，溶液变成蓝色；二氧化碳能和澄清的石灰水反应生成白色沉淀碳酸钙；碳酸钙能

11、和稀盐酸反应生成二氧化碳气体答案：（1）铜丝表面覆着一层银白色的物质，溶液变成蓝色；（2）二氧化碳通入澄清的石灰水；（3）石灰石中加入稀盐酸4、已知NO2是红棕色气体，N2O4是一种无色气体。N2O4在密闭容器内受压时能转化为NO2气体。某同学设计了如图所示的两个实验探究有关的变化实验时甲抽去中间的玻璃片，乙推压密闭注射器里的活塞，然后再松开后。（1）甲实验可能产生的实验现象是 该实验说明的问题是 。（2）乙实验观察到的实验现象是 。该变化属于 变化。（3）上述两个变化的本质区别是什么？ 。考点：化学变化和物理变化的判别；分子运动；化学变化的基本特征解析：（1）装置甲抽去中间的玻璃片后，由于N

12、O2分子不断运动，逐渐扩散到上面的集气瓶中，瓶内逐渐变成红棕色（2）装置乙推压密闭注射器里的活塞，“N2O4在密闭容器内受压时能转化为NO2气体”，无色气体N2O4转变成红棕色气体NO2，注射器内由无色逐渐变为红棕色（3）装置甲是由于分子不断运动，而使上面一瓶颜色变为红棕色，物质没有改变，属物理变化；装置乙则是由于N2O4受压变成NO2，由无色而变成红棕色，生成了新物质，属化学变化答案：（1）上面瓶内颜色逐渐变红棕色，最终上下两瓶颜色一致；分子不断运动；（2）无色逐渐变成红棕色；化学；（3）装置甲中为物理变化，装置乙中为化学变化5、化学中常用下列词语描述物质的性质：可燃性、吸水性、溶解性、酸碱

13、性。（1）浓硫酸常用作干燥剂是因为它具有 。（2）氢气作为燃料是因为它具有 。（3）石蕊和酚酞可用来检查溶液的 。（4）能否用排水法收集气体是根据气体的 。考点：化学性质与物理性质的差别及应用解析：物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质. （1）浓硫酸常用作干燥剂是因为它具有吸水性；（2）氢气作为燃料是因为它具有可燃性；（3）是瑞鹤酚酞可用来检查溶液的酸碱性；能否用排水法收集气体是根据气体的溶解性.答案：（1）吸水性；（2）可燃性；（3）溶解性.6、我国从1994年开始强制食盐加碘，即在食盐中加入碘酸钾（KIO3），以防治碘缺乏病的发生

14、，今年将适当下调现行食盐加碘量各地将根据本地区实际情况作相应调整深圳已率先作出调整，由原来每千克食盐含碘40mg下调至25mg。（1）碘酸钾中碘元素、钾元素、氧元素的质量比为 ；它受热易分解，烹饪时，添加加碘食盐应注意 。（2）碘酸钾中碘元素的质量分数为 ；（保留至0.1%或用分数表示）（3）请为我市某企业计算：售往深圳的加碘食盐每袋（500g）应比调整前少加碘酸钾多少毫克？考点：元素质量比的计算；元素的质量分数计算；化合物中某元素的质量计算解析：（1）根据碘酸钾（KIO3）的化学式和元素的相对原子质量，即可计算出碘元素、钾元素、氧元素的质量比；根据碘酸钾（KIO3）的化学式可知，碘元素、钾元

15、素、氧元素的质量比为：127：39：（16×3）=127：39：48；（2）根据碘酸钾（KIO3）的化学式和元素的质量分数公式即可计算出碘酸钾中碘元素的质量分数根据碘酸钾（KIO3）的化学式可知，碘酸钾中碘元素的质量分数为：（3）根据每500g食盐中少加碘酸钾的质量=每500g食盐中少加碘的质量÷碘酸钾中碘元素的质量分数计算即可每500g食盐中少加碘的质量为（40mg-25mg）÷2=7.5mg，则每500g食盐中少加碘酸钾的质量为7.5mg÷59.3%=12.6mg答：则每500g食盐中少加碘酸钾的质量为12.6mg答案：（1）127：39：48；（2

16、）59.3%；（3）每500g食盐中少加碘的质量为（40mg-25mg）÷2=7.5mg，则每500g食盐中少加碘酸钾的质量为7.5mg÷59.3%=12.6mg答：则每500g食盐中少加碘酸钾的质量为12.6mg1.2化学是一门以实验为基础的科学基础题：1、下面是某同学“化学笔记”的摘录，其中不正确的是（）A学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段B化学家们可以创造新的元素，但不能创造自然界中不存在的新物质C物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途D原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础考点：化学的历史发展过程；科学探究的意义；化学的用途

17、解析：A、根据学习化学的途径判断化学是一门以实验为基础的学科，学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，所以正确B、根据化学研究的对象和内容判断化学不仅研究自然界中已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界中不存在的新物质，所以错误C、根据结构、性质、用途的关系判断物质的性质上由物质的结构和组成决定，物质的用途在很大程度上取决于物质的性质，所以正确D、根据化学发展史判断原子论和分子学说的观点是认识和分析化学现象及本质的基础，它的创立，奠定了近代化学的基础，所以正确答案： B2、在两个烧杯（一杯装清水，另一杯装盐水）中各放入一个同样大小的萝卜条过一段时间，观察到甲、乙两

18、个杯里的萝卜条的形态如右图所示则下列判断正确的是（）A甲杯装的是浓盐水，泡在盐水里的萝卜条变得软缩B乙杯装的是浓盐水，泡在浓盐水里的萝卜条更加硬挺C甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条变得软缩D甲杯装的是清水，泡在清水里的萝卜条更加硬挺考点：科学探究的意义解析：此题是一道跨学科的题目，主要是利用细胞的失水与吸水的原理，当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时细胞失水，小于细胞液浓度时吸水在甲装置中萝卜变得硬挺说明细胞吸水，细胞液浓度大于外界溶液浓度，是清水；在乙装置中萝卜变得软缩说明失水，细胞液浓度小于溶液浓度，是浓盐水答案：D3、科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题

19、进行合理的假设下列对“影响食物腐败快慢的因素”的猜想不合理的是（）A温度高低 B氧气含量 C食物多少 D食物种类考点：猜想与事实验证解析：影响食物腐败快慢的因素有内因和外因，内因是由物质本身的性质决定，而外因是指温度、浓度、压强、催化剂等因素，根据以上因素来分析A、一般温度高，食物腐败的快，则温度高低是影响食物腐败快慢的外界因素，猜想合理；B、一般没有氧气时，食物腐败的慢，氧气的含量高时，食物腐败的快，则氧气含量是影响食物腐败快慢的外界因素，猜想合理；C、取不同量的同种食物，在其它条件相同的情况下，食物腐败快慢相同，则食物的多少不是影响食物腐败快慢的因素，猜想不合理；D、不同的食物在一定条件下

20、，食物腐败的快慢不同，则食物种类是影响食物腐败快慢的内因，猜想合理；答案：C4、小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫花这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是（）A实验不成功，停止探究 B修改实验过程，使之与假说相符C修改结果，使之与假说相符 D修改假说，重新实验考点：猜想与事实验证解析：实验是研究化学的主要工具，在实验时，要引导学生质疑、调查和探究，当实验结果与原来的猜想不符时，说明猜想是错的，应该变自己的猜想，重新实验进行验证当实验结果与原来的假说不符时，应修改猜想，再进行实验论证，

21、故A错误、D正确；我们在做实验时应尊重实验结论（实验事实），猜想有可能是错误的，不能为了猜想而修改过程和实验结果，故B、C错误；答案：D5、在实验的过程中，多次重复实验的主要原因是为了（）A得到较多的数据 B避免偶然现象，使结果更真实C实验失败后重新再做 D得出不同的结论考点：科学探究的基本方法解析：从多次实验中验证同一个结论，从多次实验中得出同一个结论，避免偶然现象，使结果更真实A、得出较多的数据的目的，是为了从数据分析和处理中得到一般的规律，故错误B、多次重复实验的目的避免偶然，从若干次实验中都得出相同的结论，体现出结论的广泛性，故正确；C、在失败后进行重做，这也是必须的，故错误D、重复实

22、验的目的是为了得到同一结论，故错误答案：B6、对比实验是运用比较的方法来揭示事物的性质或变化规律的一种实验方法课本中设计的下列实验属于对比实验的是（）A加热试管中火柴头 B双氧水分解制取氧气C将二氧化碳通入紫色石蕊试液 D水和空气的压缩实验考点：科学探究的基本方法解析：探究实验方法很多，如对比实验、控制变量法、类比法等，要了解其原理和区别，这样在设计实验或评价实验时，才会有针对性对比实验可通过若干个装置同时探究一个或多个条件对同一事件的影响，其关键是必须至少有一组作为对照A、加热试管中的火柴头实验只是一个单纯实验，无对照组，故选项错误；B、双氧水分解制取氧气，生成水和氧气，无对照组，故选项错误

23、；C、将二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊试液变红，无需对照，故选项错误；D、水和空气的压缩实验，可以对照实验并分析得出结果，构成物质的微粒之间有一定的空隙，是对照实验，故选项正确；答案：D7、根据维生素C能够使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，用如图所示的实验可以测定出苹果汁和橙汁中维生素C含量的相对多少要得出正确结论，实验过程中不需要进行控制的条件是（）A烧杯中紫色高锰酸钾溶液的体积B两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积C烧杯中紫色高锰酸钾溶液浓度大小D胶头滴管滴出的果汁的滴数考点：科学探究的基本方法解析：本题设计的是对比实验，所以操作必须控制所有参与反应的物质的量必须一致，才有对比的意义；向相同的

24、紫色高锰酸钾溶液中滴加两种果汁，直到高锰酸钾溶液褪色，果汁的滴数越多，说明果汁中维生素C含量越少A、本实验根据高锰酸钾溶液褪色现象来判断维生素C含量，因此高锰酸钾溶液的体积必须相同，属于需要控制的条件B、该对比实验所要记录的数据是果汁的滴数，所滴滴数不同，维生素C含量不同，因此两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积也要相同；属于需要控制的条件C、本实验根据高锰酸钾溶液褪色现象来判断维生素C含量，高锰酸钾溶液的浓度不同，起始时的颜色不同，无法根据所滴滴数判断维生素C含量的不同；属于需要控制的条件D、该对比实验所要记录的数据就是果汁的滴数，所滴滴数不同，维生素C含量就不同；故滴数不属于需要控制的条件答案

25、：D8、小从事科学实验的重要一环时进行科学实验的设计，科学实验设计的步骤有：（1）充分掌握资料（2）设计合理方案（3）明确实验目的（4）进行科学试验，科学实验设计的正确步骤为（）A（3）（1）（4）（2） B（1）（3）（2）（4）C（3）（1）（2）（4） D（1）（2）（3）（4）考点：科学探究的基本环节解析：根据实验设计的基本程序：根据实验目的和要求，阐明实验原理，分析现有仪器和药品的特点，选择合适的仪器和药品；根据实验的特点，设计实验装置，画出装置草图，掌握充分的资料；根据实验的要求，设计可行的操作步骤和观察重点，分析实验中应注意的事项（如反应过程中是否需要除杂及尾气处理等）；实验结束

26、后对实验是否达到了预期目的进行反思、评价并写出完整的实验报告答案：C9、今年4月22日是第37个“世界地球日”，宣传主题是“善待地球-珍惜资源、持续发展”下列说法不符合这一主题的是（）A化工企业集中选址，尽量减少污染区域 B启动沿海风力发电，创建绿色能源之都C分类回收生活垃圾，合理利用变废为宝 D大力发展生态农业，创建生态安全城市考点：资源综合利用和新能源开发；化学的研究对象及其发展；"三废"处理的必要性和一般原则解析：根据“善待地球-珍惜资源、持续发展”的宣传主题，逐项进行分析判断是否符合这一主题A、化工企业集中选址，尽量减少污染区域，但污染总量是不变的，不符合“善待地球

27、-珍惜资源、持续发展”这一主题B、启动沿海风力发电，创建绿色能源之都，能减少大气污染，符合“善待地球-珍惜资源、持续发展”这一主题C、分类回收生活垃圾，合理利用变废为宝，充分利用资源，符合“善待地球-珍惜资源、持续发展”这一主题D、大力发展生态农业，创建生态安全城市，能减少环境污染，符合“善待地球-珍惜资源、持续发展”这一主题答案：A10、学习任何一门学科，首先要了解它研究的主要内容，化学研究的主要内容是（）物质的组成和结构 物质的性质和变化规律 物质的运动规律 生物体生命活动的规律A B C D考点：化学的研究对象及其发展解析：根据化学的定义判断，化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律

28、的一门自然科学物质的组成和结构符合定义指明的内容，所以正确物质的性质和变化规律符合定义指明的内容，所以正确物质的运动规律是物理学研究的范畴，所以错误生物体生命活动的规律是生物学研究的内容，所以错误答案：A提高题：1、 某活动小组的同学查阅资料得知，传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐小组同学将这三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和滤液，对滤液中溶质的成分进行探究：甲同学认为：可能是NaCl、Na2C03、Ca（OH）2乙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Na2C03丙同学认为：可能是NaCl、NaOH、Ca（OH）2丁同学认为：可能是NaCl、NaOH【交流与评价】经过讨论，

29、大家一致认为 同学的猜想不合理理由一是 ；理由二是 【活动与探究】乙同学取原滤液向其中倾倒一定量的稀盐酸观察到有大量气泡产生，于是得出该滤液中的溶质是NaCl、NaOH、Na2C03的结论，证实了自己的猜想丙同学取原滤液向其中加入Na2C03溶液无现象，据此否定了自己的猜想；他又重新取原滤液，向其中加入CaCl2溶液观察到 ，得出了和乙同学相同的结论丁同学为了验证上述结论也取原滤液向其中滴加了少量稀盐酸，却发现无气泡产生【解释与结论】大家经过分析找出了丁同学所用试剂与乙同学相同，却没有看到气泡的原因你认为可能的原因是 经过上述四位同学的共同努力，大家终于对滤液中溶质的成分得出了正确结论考点：猜

30、想与事实验证解析：（1）根据题意可知，滤液的成分有三种可能：NaCl、NaOH；NaCl、NaOH、Na2CO3；NaCl、NaOH、Ca（OH）2；那么甲同学的猜想就是错的，因为Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中不能共存会发生反应，且滤液中一定含有NaOH（2）CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3，所以应该出现白色沉淀（3）因为溶液中含有NaOH，当滴加的盐酸量很少时，少量的盐酸与氢氧化钠反应了或是盐酸与碳酸钠反应生成少量的二氧化碳被氢氧化钠吸收了答案：甲；Na2CO3和Ca（OH）2在溶液中不能共存（或溶质中一定有NaOH）；有白色沉淀生成；丁同学滴加的盐酸量很少，与氢氧化钠

31、反应（或氢氧化钠的量较多和少量的盐酸反应或盐酸与碳酸钠反应生成少量的二氧化碳被氢氧化钠吸收等合理即可）2、对照实验是研究物质性质的一种重要方法，下列不是用来作对照实验的是（）考点：科学探究的基本方法解析：既然是对照实验就应该有一些量是需要一样的，研究同一物质在不同条件下的性质或不同物质在同一条件下的性质；：A、B、都是两种类似的物质在相同条件下发生反应，反应现象是不同的；C、是过氧化氢溶液在有无催化剂是放出氧气快慢的对照实验；D、是一个空白实验；答案：D1.3走进化学实验室基础题：1、 以下实验操作中，不易发生安全事故的是（）A、 称取食盐B、稀释浓硫酸C、把玻璃管插入带孔橡皮塞D、在导管口点

32、燃可燃性气体考点：常见仪器及化学实验基本操作 解析：A、用托盘天平称取食盐过程中不存在安全问题，故符合题意；B、稀释浓硫酸过程中，若浓硫酸往水中到，可能造成液体沸腾溅出伤人，故不符合题意；C、把玻璃管插入带孔橡皮塞操作中，错误操作可能造成玻璃管破裂扎伤手，故不符合题意；D、在导管口点燃可燃性气体操作中，可能出现爆炸，故不符合题意答案：A2、 某学生测定下列数据合理的是（）A、 用100ml量筒量取7.5mL B、用pH试纸测得某地水的PH为5.52C、用托盘天平称得某食盐样品的质量为15.6g D、用烧杯量取200.0mL盐酸考点：实验数据处理或者误差分析的探究解析：A、选取量筒时，尽量选用能

33、一次量取的最小规格的量筒用100ml量筒量取7.5ml水，误差太大，量筒选择不合理，故该实验数据不合理B、由于标准比色卡上的数字只有整数，用pH试纸测得某酸性溶液的pH不可能精确为5.52，故该实验数据不合理C、托盘天平用于粗略称量药品的质量，能准确到0.1g，故可以用托盘天平称取15.6个某食盐样品，故该实验数据合理D、量取液体药品应使用量筒，不能用烧杯量取200.0mL盐酸，故该实验数据不合理答案：C3、 正确的化学实验操作对实验结果、人身安全非常重要下图中的实验操作正确的是（）考点：实验操作注意事项的探究解析：A、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接用鼻子闻操作错误，故A错

34、误；B、取用块状固体时，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再让试管慢慢地竖起来图中操作错误，故B错误；C、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管的位置是否伸入到试管内或接触试管内壁应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故C正确；D、稀释浓硫酸时，图中操作错误，没有沿烧杯内壁将浓硫酸缓缓加入水中，会溅出伤人，故D错误答案：C4、 下列化学实验操作中，先后顺序不正确的是（）A、 用托盘天平称量物质的质量时，应先调零，后称量B、制备气体时，应先检查装置的气密性，后向装置中加药品C、实验室制氧气实验结束前，先将导气管从水槽中取出，后停止加热D、测定溶液的pH时，应先将PH试纸润湿

35、，后将待测溶液滴在试纸上考点：实验操作注意事项的探究；实验步骤的探究解析：A、用托盘天平称量物质的质量时，应先调零，后称量，操作正确，故A正确；B、制备气体时，应先检查装置的气密性，后向装置中加药品，操作正确，故B正确；C、实验室制氧气实验结束前，先将导气管从水槽中取出，后停止加热，操作正确，故C正确；D、测定溶液的pH时，应先将PH试纸润湿，后将待测溶液滴在试纸上，操作错误，故D错误答案：D5、 下列家庭小实验不能成功的是（）A、用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣制酸碱指示剂B、水变油C、用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水D、用碎鸡蛋壳和醋精（只要成分是醋酸）制二氧化碳考点：化学实验方案设

36、计与评价 解析：A、由于某些植物的花瓣中含有能够遇酸碱会变色的物质，所以用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣制酸碱指示剂；B、根据质量守恒定律的有关应用可知反应前后元素的种类不会变化，水与油中的元素种类不同，所以水不可能变为燃油；C、小苏打是碳酸氢钠，柠檬酸中含有酸，碳酸盐和酸能反应生成二氧化碳，再加入果汁、白糖和水即可制得汽水；D、鸡蛋壳的成分是碳酸钙，碳酸钙和醋酸反应能生成二氧化碳；答案：选B6、 下列实验仪器可直接在火焰上加热的是（）考点：用于加热的仪器解析：A、烧杯可垫石棉网在酒精灯的火焰上加热，但不可直接加热，故不可选；B、试管是可以直接加热的仪器，故可选；C、集气瓶可用于收集气体、做反应

37、容器，但不可直接加热，故不可选；D、量筒用于量取一定液体的体积，但不可直接加热，否则会因热胀冷缩而是读数不准确，故不可选答案：B7、 正确的化学实验操作是实验成功和人身安全的重要保证下列实验操作正确的是（）考点：常见仪器及化学实验基本操作解析：A、取用液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中所示操作正确B、氢氧化钠具有强烈的腐蚀性，为防止腐蚀托盘，不能放在纸上称量，应放在玻璃器皿中称量，图中所示操作错误C、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，图中所示操作错误D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，所示操作错误答案：A8、下列实验操作正确的是（）A、使

38、用前将酒精灯内的酒精装满 B、向燃着的酒灯灯内添加酒精C、用酒精灯的外焰给物质加热 D、使用后用嘴吹灭酒精灯考点：加热器皿-酒精灯解析：A、使用酒精灯时，酒精灯内的酒精量，不能超过酒精灯容积的2/3不能少于1/4，故A选项操作错误；B、使用酒精灯时，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防引起火灾；故B选项操作错误；C、酒精灯的外焰温度最高，所以使用外焰给物质加热；故C选项操作正确；D、不可用嘴吹灭酒精灯，要用灯帽盖灭故D选项操作错误；答案：C9、 下列关于试管夹的使用中不正确的是（）A、 将试管夹从试管口部套入试管 B、将试管夹从试管底部套入试管C、试管夹要夹在距离管口1/3处 D、夹持试管时，要

39、握住试管夹的长柄考点：挟持器-铁夹、试管夹、坩埚钳解析：A、把试管夹从试管底部往上套，而不是从试管口部套入试管，故A错误；B、试管夹从试管底部套入试管，故B正确；C、试管夹要夹在距离管口的1/3处，故C正确D、夹持试管时，要握住试管夹的长柄，而不能按在试管夹的短柄上，以防试管脱落，故D正确答案：A10、 下列取用固体药品的操作正确的是（）考点：固体药品的取用解析：A、手不能直接接触药品，以免被腐蚀；故A错B、块状药品加入试管中时，试管要平放，故B错；C、粉末状固体药品加入试管时，试管要平放用药匙或纸槽送到试管底部；故C错；D、粉末状固体药品加入试管时，试管要平放用药匙或纸槽送到试管底部；故D正确答案：选D11、 向试管中加入固体或液体的操作方法正确的是（）考点：固体药品的取用；液体药品的取用解析：A、将铁钉放入试管中：将试管水平拿着，然后将铁钉置于试管