2008年常州市中小学教师晋升高级技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题_第1页
2008年常州市中小学教师晋升高级技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题_第2页
2008年常州市中小学教师晋升高级技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题_第3页
2008年常州市中小学教师晋升高级技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题_第4页
2008年常州市中小学教师晋升高级技术职务教育教学理论、教科研水平考试试题_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、推荐精选推荐精选推荐精选推荐精选推荐精选推荐精选晋升高级职务理论考试参考答案第卷（分）一、辨别题（每题分，共分）、错；、对；、错；、错；、错；、错；、对；、对；、错；、对；二、简答题（第题分，第题分，第题分。共分）、按照事件发展的时间顺序逐件陈述，注重突出其关键部分。（分）着重强调教师个人对问题的认识，夹叙夹议地陈述事件全过程。（分）从学生的角度陈述，注意使用学生的语言和文化。（分）、有利于总结、提升优秀教师的教育智慧。（分）有利于广大教师教育教学水平的普遍提高（分）有利于区域性课程改革成果的共享（分）有利于区域性教学质量的提高。（分）有利于形成丰富的课程教学资源。（分）、（）有强烈的社会责任

2、感、高尚的人格情操、独特的人格魅力。（分）（）有丰富的实践经历，从中历练、积累厚实的教学实践知识。（或有丰富的人生阅历，从中历练、积累厚实的社会实践知识）（分）（）对本学科有深厚的知识功底、丰富的知识储备；对学科外也有广泛涉猎。（分）推荐精选（）对本学科、本专业有浓厚的兴趣爱好。（分）（）对教师职业、对教育教学工作有浓厚的兴趣爱好、强烈的敬业精神与专注态度。（分）第卷（分）三、分析说明。（第题分，第题分，第题。共分。）、（）实施启发式教学必须：基于文本、深入解读文本（分）。比较少年闰土和中年闰土的不同并探究其原因。（分）（）实施启发式教学必须：基于生活（分）。“心理调节能力太差”的判断及与当代

3、农民的联系则来自学生的现实生活经验。（分）（）实施启发式教学必须：创设开放的教学环境（分）。师生互动是在开放有序的教学环境中进行的。（分）、（）（分）存在的主要问题：重预设、轻生成；教学中只允许存在唯一的标准答案；教学缺乏灵活性等。（分）危害：导致学生机械思维，抹杀了学生的创造性。（分）（）我们应有的做法：（分）首先，教师应真正转变自己的角色。教学过程是平等对话的过程，应让学生充分表达自己的观点。而不能仅像一个判官，以真理的拥有者自居，以“标准答案”为依据判断学生答案的对错，甚至代替学生解决问题。（分）推荐精选其次，教学要精心预设，也要重视生成，要鼓励学生发散思维，提出自己独到的见解，创造性地回答教师提出的问题，不要轻易否定学生的观点。（分）、（）课题名称：（略）（）研究背景：（略）（）课题研究目标：（略）（）课题研究内容：（略）（）课题研究方法：（略）（）研究的成果预期与可能的创新之处：（略）以上每点分（其中答出要素可得分，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论