广西普通高中学业水平考试广西招生考试院

1、广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院2021年广西高等学校老师资格理论考试高等训练学学科考试大纲与说明一、考试性质和目的|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.（一）考试性质高等学校老师资格制度是我国针对高等学校老师行业的职业准入实行的一项职业资格认定的制度，对规范高等学校老师任用标准，加强高等学校老师职业专业化，提高高等学校训练质量具有重要的意义；广西高等学校老师资格理论考试是广西训练行政部门组织领导、广西招生考试院负责实施的职业资格认定考试，考试结果将成为申请认定高校老师资格的条件之一；（二）考试目的通过本学科的考试，考查高等学校老师

2、资格申请人对高等训练的一般规律的懂得和把握，以及运用训练理论学问分析、解决高等训练教学的问题才能，从而使申请人树立科学的高等训练观、把握高等训练学的基本理论和方法，培育分析高等训练现象、发觉高等训练规律和解决高等训练问题的才能，把高等训练学的学问与自己所学的专业学问结合起来，养成现代老师应具备的训练专业素养；1/22第1页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院二、命题依据和原就（一）命题依据依据高等训练学学科考试大纲与说明，结合我区高等学校新入职老师的实际情形进行命题；（二）命题原就|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.1. 导

3、向性原就；反映高等学校老师专业化进展要求，引导考生职前预备，充分发挥老师资格理论考试的导向作用，促进考生学习把握高等训练学的基本理论，养成现代老师应具备的训练专业素养，充分发挥高校老师教书育人、科学争论、社会服务以及文化传承方面的作用；2. 科学性原就；符合高等学校老师资格理论考试的性质、特点和要求；遵循考生认知水平、认知规律和进展要求；留意考查内容的基础性与进展性；选用素材紧密联系高校老师工作实际，试题内容科学、严谨，语言表述规范精确，试题答案精确、合理；3. 客观性原就；试题内容有肯定代表性和较广掩盖面，反映高等训练学学科主要内容和基本要求；试题的题型、难度比例适当，效度高，能够客观评判考

4、生的学习水平；4. 基础性原就；重点考查考生把握高等训练学的基本概念、基本原理和基本技能，考查考生分析、判定、解决高等训练问题的才能；考试目标分明白、懂得、运用三个学问和才能水平层次；杜绝偏题、怪题；2/22第2页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院5. 公正性原就；充分考虑不同专业考生的实际，面对全体考生，防止经济、历史、文化、地域、民族、性别等背景差异对考生正常答题的影响；符合同学的生活实际，保证测试的公正；6. 人文性原就；全面表达为考生服务的宗旨，充分考虑考|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.生答题的心理需求，努力创

5、设宽松的环境，在试卷中合理设置相关提示，帮忙考生正常发挥，对考生赐予人文关怀；三、考试内容及要求（一）考试水平层次说明高等训练学学科学问和才能的水平要求由低到高依次是明白水平、懂得水平、运用水平三个层次，高水平层次的测试要求包含低水平层次的测试要求；1. 明白水平要求对所列高等训练学的基本概念、基本观点、基本理论有初步熟悉；明白相关概念的定义、基本理论的内容、高等训练学原理的基本观点及相关事实；这一层次所涉及的主要行为动词有:明白、知道、说出、比较、简述等；2. 懂得水平要求对所列高等训练学的基本概念、基本观点、基本理论有较深刻的理性熟悉；能用自己的语言或用与原先不同的表达方式来表达所学的内容

6、，能对高等训练学的基本概念、基本观3/22第3页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院点、基本理论进行说明、说明或概括；这一层次所涉及的主要行为动词有：懂得、说明、描述、表达、估计、判定、辨析等；3. 运用水平能对训练现象、训练问题进行解读、分析、推断和猜测，正确阐释详细训练大事发生的缘由、意义与影响，能对训练教|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*学实际问题提出解决的方案；这一层次所涉及的主要行为动词有：把握、使用、运用、解决问题等；（二）考试内容及要求|*|欢.|迎.|下.|载.1. 训练与高等训练水平层次考点基本原理篇要求明白懂得运用训练的概念说明训

7、练的内涵和外延及训练的构成要素；训练的作用说明训练在人进展中的作用；国家中长期训练懂得国家中长期训练改革和进展规改革和进展规划纲划纲要（20212021年）对高等教要（20212021育的规划；年）对高等训练的规划高等训练的概念与说明高等训练的内涵和本质特点；特点4/22第4页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院高等训练的目的与功能描述高等训练目的的内涵及层次；理解高等训练基本功能和衍生功能；高等学校的职能和懂得高等学校的主要职能；说明高等结构训练结构的内涵，从不同维度比较高等训练的结构类型；2.高等学校的进展历程水平层次考点要求明白懂得运用萌芽时期的高等学校知道中西方早期高校的

8、代表；知道现代高校和高等训练的源头；西方高等学校的进展说明文艺复兴时期的高校训练、近历程代高校训练的转向和工业化社会的高等学校等基本情形；知道我国正式设立高校以及我国中国高等学校的进展历程近代高校训练的开头；说出和比较我国近代高等训练进展过程中出现的训练家及其训练思想；3.高等学校的职能|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.水平层次考点要求明白懂得运用现代高等学校的三大职能描述现代高等学校的人才培育、科学争论和社会服务三大社会职能的内5/22第5页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院涵及各职能显现的背景；|精.|品.|可.|编

9、.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.专才训练与通才训练的关系英才训练与大众训练的关系公平与效率的关系说明专才训练与通才训练的关系；理解我国当前高等训练专才训练与通才训练的关系；描述马丁·特罗的“高等训练进展三阶段论”；说明世界高等训练进展史上英才训练和大众训练两种模式的内涵；比较两种模式的关系；描述高等训练公平的内涵，辨析高等训练的内部效率和外部效率的关系；懂得我国当前高等训练处理公平与效率关系的现实挑选；教学活动篇4. 高校教学活动的主体水平层次考点要求明白懂得运用高校老师职业角色定位知道高等学校老师的内涵；懂得高校老师职业角色的规定性和高校老师职

10、业角色的多样化；知道老师职业生涯的含义和高校教高校老师职业生涯规划师职业生涯胜利与否的表现；知道高校老师成长的内涵；把握高校教师专业进展主要包括的内容；说明6/22第6页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院影响高校老师职业生涯胜利的因素、老师专业进展的阶段和高校老师成长的途径；能运用老师职业生涯规划理论分析、争论、解决自己|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*高校老师的主要任务的职业生涯规划问题；简述高校老师的主要任务；说出高校老师队伍结构包括的内容；把握同学的本质属性，形成以人为|*|*|欢.|迎.|下.|载.同学的本质影响同学进展的因素高校生的特点本的正

11、确同学观并能在实践中运用；懂得影响同学进展的主要因素；描述高校生的身心特点和学习生活特点；高校师生关系的内容说明高校师生关系在训练、心理、道德等方面的详细内容；建立良好师生关系的价值取向懂得把握高校师生“主体间性”关系的内涵并学会运用；5. 高校教学活动的内容水平层次考点要求明白懂得运用教学内容与课程说出教学内容的内涵以及详细表现、课程的内涵；懂得教学内容与7/22第7页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院课程的关系；|精.|品.教学内容的挑选与组织比较学科中心论、同学中心论、社会中心论三种课程理论流派的观点；说明主要的课程类型及其划分标|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.

12、*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.高校课程的类型高校课程的组合方式微观层面的高校课程设计我国高校课程改革准；描述课程组合方式的三个维度；懂得并描述微观层面高校课程设计的主要内容；知道我国高校课程的现状；描述我国高校课程改革的趋势，说出当前我国高校课程与教学改革争论的基本情形；6. 高校教学活动的过程水平层次考点要求明白懂得运用高校教学活动的内涵与特点知道高校教学活动的含义；描述高校教学活动的详细内涵；说明高校教学活动的本质特点；描述高校教学活动的“中间过渡性”特点；高校教学活动的把握高校教学活动的规律及原就，并8/22第8页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院规律和原就能联系

13、教学实际加以运用；高校教学活动的基本环节把握教学活动的基本环节；知道每个环节要解决的问题，并能参照完善自|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*教学行为与学习方式高校教学活动策己的教学实践；懂得老师的教学行为和同学的学习方式及其相互关系；把握高校教学活动的主要策略，并能|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.略7. 高校教学活动的评判水平层次考点在实践中结合不同教学目标和内容采用恰当的教学策略和方法；要求明白懂得运用教学评判的内涵懂得教学评判的概念和教学评判的基本要素；教学评判的目的说出教学评判的目的；教学评判的功能比较教学评判的功能；教学评判的类型描述教学评判类型及其内涵；高校常

14、见的教学质量评价与监控活动知道高等学校外部和内部的教学质量评判与监控活动的基本内容；教学评判的内容说出同学学业评判的内容；说出老师教学评判的内容；9/22第9页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院描述传统的和新兴的同学学业教学评判的方法评判的方法；懂得老师教学评判的基本方法并懂得在训练实践中运用；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.教学评判的进展趋势8. 高校老师的教学艺术水平层次考点明白懂得运用描述教学评判出现的发展趋势；要求知道备课的步骤、备课的内容；懂得教备课的艺术说课的艺术案的内容以及编写教案的常用方法并能初步运用；

15、知道说课的含义；知道说课的作用、特点以及与备课上课的关系；描述说课的原就；说出说课的内容，懂得说课的程序和要留意的问题，初步学会说课；知道教学艺术的概念；比较“讲”、“写”、“做”三类教学艺术；知道老师口语的作用、分类；懂得老师口语的要求；了上课的艺术解老师口语的锤炼；知道老师板书的作用和类型；懂得板书设计的原就；知道体态语言的概念与分类、特点与功能；懂得教态运用的要求；教学实践中能综合运用各种上课技能，形成教学艺术；10/22第10页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院听课的艺术能初步运用听课的艺术；明白评课的特点和类型；懂得和把握评评课的艺术课的原就和一堂好课的标准；懂得评课

16、|精.|品.|可.|编.|辑.|学.的内容，学会在详细教学情境中评课；科学争论篇9. 高校科研的一般概述|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.考点高校科研的位置高校科研的作用水平层次明白懂得运用要求说明高校在国家创新体系中的优势位置；知道高校科研在国家创新体系中的主导作用；懂得高校科研在高校进展中的作用；高校科研的现状与进展明白我国高校科研的宏观背景、面临的挑战、进展目标和政策措施；高校科研的类型描述从不同角度划分出来的高校科研类型；高校科研的原就懂得高校科研的价值追求；说明高校科研应遵循的基本原就；11/22第11页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院10.

17、高校科研的程序与方法水平层次考点要求明白懂得运用|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.高校科研的步骤懂得科学争论的思维过程；说明高校科学争论的步骤；|资.|料.*|*|高校科研的方法懂得高校科研的详细方法；*|*|欢.|迎.|下.|载.高校青年教师科研才能的培育高校青年教师课题申报的要求懂得高校青年老师科研存在的问题；描述促进高校青年老师的学术成长的途径；知道高校青年老师课题申报的基本要求；说明选题必需遵循的原就；社会服务篇11. 高等学校的社会服务职能水平层次考点要求明白懂得运用社会服务职能的产生说明美国赠地学院创办的情形、莫雷尔法案的内容和威斯康星思想的内涵；高校社会服务职说明高校社会

18、服务职能的内涵、12/22第12页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院能的内涵、特点与形式特点与形式；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.高校的功能体系高校社会服务职能的内容高校社会服务职能的意义懂得社会服务与教学、科研的关系；知道高校社会服务职能的主要内容；说出高校社会经济服务的方式；懂得高校社会服务职能的意义；12. 高校老师的社会服务活动水平层次考点明白懂得运用高校老师参加社要求说明高校老师参加社会服务活动会服务活动的方式的主要做法；高校老师参加社会服务的原就把握高校老师参加社会服务必需遵循的几个原就；懂得参加社会服务

19、对高校老师自身成长的意义；学会处理教学、科研和社会服务的关系；13/22第13页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院四、考试形式和试卷结构（一）考试形式考试采纳闭卷、笔试形式；全卷满分为100分，考试时间为120分钟；（二）试卷结构|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.1.题型与分值题型题量分值单项挑选题约15题约15分多项挑选题约10题约20分简答题约3题约18分辨析题约4题约24分论述题约1题约12分材料分析题约1题约11分2.考试内容模块与分值考试内容模块分值基本原理篇约24分教学活动篇约60分科学争论篇约8分社会服务篇

20、约8分3. 不同试题难度分数比例简单题、中等难度题、较难题的赋分比例约为721；14/22第14页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院4. 不同水平层次分数比例明白约占30%，懂得约占40%，运用约占30%；五、题型示例|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.（一）单项挑选题（在每道题给出的四个选项中，只有一个是符合题意的，把你所选的选项前的字母填入答题框里；错选、多项或未选均不得分；）题号123456答案【例1】依据高校生修习的要求划分，公共体育课属于A限选课程B必修课程C任选课程D专业课程考查目的：此题考查的学问点是高校课程

21、的类型，要求考生明白高校主要的课程类型及其划分标准；此题属于明白层次，简单题；解析：高校课程依据不同标准有不同的划分；依据教学内容的组织形式可划分为学科课程、活动课程和核心课程；依据课程的表现形式可划分为隐形课程和显性课程；依据课程的功能可划分为公共基础课程、专业基础课程和专业课程；依据修习的要求可划分为必修课程、限选课程和任选课程；其中，限15/22第15页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院选课程是指某一专业开设的如干门选修课程中同学必需选修的课程；必修课程是指为使同学达到培育目标所开设的、同学必需选修的课程；任选课程是指同学依据个人爱好和爱好任意选修的课程；依据高校生修习的

22、要求划分，公共体育课属于必修课程；|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.答案：B；【例2】高校历史专业专任老师具有的历史争论方法学问属于A本体性学问B条件性学问C实践性学问D通识性学问考查目的：此题考查的学问点是高校老师的专业进展，要求考生懂得高校老师专业学问的分类及详细构成；此题属于懂得层次，中等难度题；解析：高校老师专业进展包括专业学问的进展和专业才能的进展；专业学问是高校老师职业区分于其他职业的理论体系与体会系统，可分为本体性学问、条件性学问和实践性学问三类；本体性学问有两大类：学科专业学问，包括本学科的专业理论基础、专业进展史、专业

23、争论方法等，这是高等老师学问体系中的主干部分；其他学科的学问，如人文地理学问、文学和美学的修养、时代性命题学问等，这是高校老师在高校任教16/22第16页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院的资格基础；条件性学问是指必要的训练科学学问；实践性知识主要产生于高校老师的训练教学实践过程中，与训练情境紧密相连，是内隐性的学问体系；答案：A|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.（二）多项挑选题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，把你所选的选项前的字母填入答题框里；错选、多项、或未选均不得分，少选且选择正确的，每选对一个选项

24、给0.5分；）题号123456答案【例1】现代高等学校的主要职能是A培育人才B科学争论C社会服务D课堂教学考查目的：此题考查的学问点是高等学校的主要职能，要求考生懂得高等学校的三大职能；此题属于懂得层次，中等难度题；解析：高等学校的职能是高等训练功能的详细化和现实化，高等训练的功能在现实生活中表现为培育人才、科学争论和社会服务三大职能；三大职能相伴高等学校的进展历程渐次显现和进展，已形成有机联系的整体，成为高等训练功能得以实现17/22第17页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.的保证；育

25、人是高校最基本的职能，它是高等学校和高等训练的本质所在，也是科学争论和社会进展的基础；科学争论随着近代自然科学的进展而逐步成为高等训练的组成部分；高校为社会服务的观念源于美国赠地学院创办时代；答案：评分标准：得分答题情形2分1分只选;只选;只选0.5分只选A;只选B;只选C0分错选、多项、或未选（三）简答题【例1】简述高校老师参加社会服务的原就；考查目的：此题考查的学问点是高校老师参加社会服务的原就，要求考生懂得高校老师参加社会服务的三个原就；属于懂得层次，中等难度题；解析：高校老师作为学问运用和制造的载体，应成为社会进展的动力和核心，高校老师的社会服务模式必需从传统的被动服务向主动的服务转变

26、，这需要高校老师提高熟悉，主动参18/22第18页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院与：即充分熟悉高校老师参加社会服务的意义，积极主动地服务于社会；明确定位，扬长避短：即明确应当承担的社会服务工作，坚持社会效益与经济效益相统一，坚持集体参加和个别参加相结合，坚持高起点原就，表达专业优势；正确处理社会服务与教学、科研工作的关系：科学支配方案、合理统筹各项|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.工作，做到教学、科研与社会化服务三者有机统一、共同提高、和谐进展；答案要点：提高熟悉，主动参加；明确定位，扬长避短；正确处理社会服务与教学

27、、科研工作的关系；（四）辨析题（先判定以下说法的对错，然后简要说明理由；）【例1】文献综述是指对国内外争论情形的排列；考查目的：此题考查的学问点是高校青年老师课题申报的基本要求，要求考生懂得课题申报时文献综述写作的要求；本题属于懂得层次，中等难度题；解析：文献综述是在全面搜集有关文献资料的基础上经过归纳整理、分析鉴别，并对肯定时期内某个学科或专题的争论成果进展进行系统全面的表达和评论而形成的文本；撰写文献综述是课题申报的前提；撰写出来的文献综述具有综合性、评述性、科学性、学术性、创新性的特点；评述性是指对综合整理后的文献需要进行比较特地的、深化的、系统的论述，因此文献综述不是对国内外争论情形的

28、排列，而是在查找文献的过19/22第19页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院程当中就形成自己的思路，要对所综述的内容进行评述，反映自己的观点，并与文献综述的内容构成整体；答案：这个说法是错的；文献综述不是对国内外争论情形的排列，而是在查找文献的过程当中就形成自己的思路，要对|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*|欢.|迎.|下.|载.所综述的内容进行评述，反映自己的观点，并与文献综述的内容构成整体；（五）论述题【例1】联系实际说明高校老师备课的内容；考查目的：此题考查的学问点是高校老师备课的内容，要求考生能联系实际懂得高校老师备课的基本内容；此题属于懂得层次，中等难度题；解析：高校老师备课的内容包括：（1）备教材：备教材的广度和深度、教材的位置、教材的重点难点、教材内外隐含的训练资源；（2）备同学：明白同学原有认知才能和学问储备，同学的学习习惯和学习方式，同学的生活经受和情感体验；（3）备教法学法：挑选适合的教学方法类型优化组合；（4）备老师自己：不断加强自身修炼，提高自身业务素养；（5）教案的编写：进行完整教案的编写；答案要点：备教材；备同学；备教法学法；备老师自己；教案的编写；联系实际绽开适当论述；（略）20/22第20页，共22页广西一般高中学业水平考试-广西招生考试院（六）材料分析题（认真阅读以下材料，运用所学学问加以