2019年班主任德育工作案例

1、2019 年班主任德育工作案例篇一：班主任德育工作案例班主任德育工作案例：感化造就和谐 记问题学生改造的史话班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。而班主任工作 的核心又是德育工作。 两年的班主任工作， 使我切身体会到德育工作 对学生的深刻影响，现就我自己工作中的亲身经历讲述给大家：一、案例背景：我班有个学生叫程占胜。初一上学期时，上课经常和别的同学一 起在课堂上玩儿或者做小动作， 也不听老师的劝告， 严重影响课堂秩 序；下课胡乱打闹，脾气暴躁，同学间经常闹矛盾 ; 在宿舍，和宿舍 长吵闹，不按时休息，同学们都嫌弃他；还爱上网，平时作业或潦草 或没做， 成绩很不理想 ?每天不是科任老师就是

2、学生向我告状， 真让 我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学 习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努 力，他只在口头上答应，行动上却原地踏步。看到他不思进取，我的 心都快凉了，算了吧，或许他就是应了那句话“小人命，天注定”，我奈之何？但是，作为人类灵魂的工程师，我怎能不理他，让他变本 加厉地闹下去呀！此时，我觉得逃避不是办法，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不 罢休！二、案例过程：为了有针对性地做工作，我决定先到他家去家访，进行详细了解, 然后再找对策。第一次，见到的是他妈妈，他没在家，出去玩了，作 业还没写。和他妈妈交流了一会儿，知道他爸爸

3、是开大车的，跑长途, 很辛苦。并且又一次发生了小的交通事故，很后怕啊！他在家也不太 听话，妈妈也宠他，这次也可能又是上网了。我任重道远，回了，没找他。在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！ 我不能只是哀其不幸，怒其不争。于是，转化他的行动在悄然中进行我首先召开了关于“孝敬父母”的主题班会，利用多媒体观看生活中感人的父母：辛勤忙碌的父母，艰苦朴素的父母，苍老多病的父 母等等，然后就这一话题，语重心长地讲述了我自己的父母从小养大， 供我上学，到我有了理想的工作，他们付出了太多太多，得到的却是 头发白了，皱纹多了，腰驼背了，但是他们却很开心，因为我没有让他们失望，没有让他们的心血

4、白费，所以 我必须好好孝敬我的父母， 要不天理不容啊！ 班会后让学生写品德反 思，写自己的心里话。程战胜写了，对于父母的感受轻描淡写，本来 挺恼火，又想这也在正常之中，效果不会那么明显，“革命尚未成功，同志仍需努力”啊！接着又开了一次主题班会 跳出农门， 改变人生。 想通过教育学生作为农村的孩子，上学是最好的出路，只有好好学习，考取理想 成绩，才能走出山沟，跳出农门，改变命运，光宗耀祖。给他们讲述 父母今日的辛苦受罪忙碌就是为了自己的孩子以后的不辛苦，将来生活的更好。再接着我又进行了家访，这次他在家，看电影，作业没写，他妈 妈抱着弟弟哄着睡觉。他有点不好意思，因为顾及他的自尊心，好言 相劝，让

5、他好好学习。其实心里窝着火，回了。周一晚上，地点：宿舍。熄灯了，他没在，我在厕所找到了他， 点着烟抽。心中火气直往上窜。我说，你怎么这么不长心眼呀！你让 我好伤心呀！ 我给你谈过几次话了？老师为了顾及你的感受， 不想在 你妈妈面前批评你， 你却不理解我的良苦用心， 不懂父母的无私的爱， 随心所欲，放任自流，忠言逆耳不进耳，血汗钱花的是那么的潇洒， 穿的是那么的名牌， 你有何权利这样挥霍啊 !? 人活着一点志气也没有， 那还有什么意思，让别人看不起，让父母老师伤心到家，你就这样的 忍心呀!?你还记得我给你写的那首诗吗？ “四中管理严严严， 良苦用 心为明天。战胜自己很重要，用心努力笑开颜”。这首

6、诗我是在夜不 能寐的晚上发自内心写给你的，你懂吗？。第二天他写了纸条， 还挺委屈。我又一次召开班会 谁最委屈？ 父母。接着谈话，心平气和，语重心长，不带任何批评的意思 的谈话。问 : 爸爸开车挣钱容易吗？危险不危险？妈妈在家又看孩子又做家务得劲吗？这次我看到了希望， 因为他哭了，（以前从未掉过眼泪），我让他回去写反思。这次反思写的很真诚，很到 位，写出了自己的心里话，决心要改，希望慢慢来，让我不住他。我 给予他信心，鼓励他，教他首先学会做人，特别是要学会心疼父母，体贴父母，在学校遵守纪律， 踏实学习， 考出自己最理想的成绩后来我给他调了座位，安排了学习助手。他在教室学习的时间也 长了，在宿舍也

7、听话了，逐渐有老师反应他在进步，同学们的反馈也 好了，成绩比以前有了大的进步。回访他家，这次出去擀面条了，他妈妈的评价是孩子变化很大， 这次回来干这干那，也没要钱上网，作业回来就开始写了，这真是太 好了。20XX年冬期末考试，成绩进步突出，发了奖状， 以资鼓励，高兴地回家过年！我，欣慰三、案例分析:（一）育人德为首，做人孝为先。作为学思想品德教育的我十分重视学生的德育教育，有才无德、 无才无德我都不喜欢，有德有才是我的教育追求。“孝敬父母”是班级管理的核心，所有事情都能直接或者间接和孝敬父母挂起钩， 时时 事事讲述父母的不易，时时事事提醒学生注意自己的举止言行， 时时 事事感化学生的心灵。对于

8、占胜同学这样的后进生我的良知没有让我 放弃他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。（二）班会德引领，反思鉴真品。德育主题班会是班级工作的导向，利用好一切可以以德育人的机 会，时时为学生进行善意的提醒。自我品德反思左右学生的言行，是 很好的批评与自我批评。占胜在后来的反思中，把心掏给了我，勇敢 地承认自己的错误，用心地去改正，我建议了他，鼓励了他，他没让爱他关心他的人失望。（三）家校诚沟通，天堑变通途。家访，与家长进行了有效的沟通，真正地形成了家校合力，促进 了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效

9、果。 对于占胜家的 家访共四次，每次感受都不一样，我又迷茫逐渐觉得豁然开朗。四、反思：到武安四中，我从事班主任工作，一直在琢磨班级管理的捷径， 向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，认识到德育工作的重要性， 摸索到让学生通过感恩父母来激发学生的爱的激情和学习的热情，感受了家访的力量，懂得了家访的意义。同时，认识到了自己的不足：班级管理方法还不 高效，我会更加努力的。“十年树木，百年育人”。用心做教育，用爱心、恒心、关心去 爱护每个孩子,去尊重他们。我相信只要用心就一定能够托起明天的希望。篇二：小学班主任德育工作案例小学班主任德育工作案例后进生转化问题玉田三小刘秀梅班主任工作除了教书育人之外，其

10、核心工作是德育工作，而德育 工作中最令班主任头痛的要数转化后进生， 转化后进生是老师所肩负 的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。我班有个学生叫高硕。刚接手五年级的教学工作，就听说他爱捣 乱，做事蛮不讲理。我在上课时就人真观察他。他上课要么扰乱他人 学习，要么情绪低落，昏昏欲睡；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾， 同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格每天不是 任课老师就是学生向我告状，是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。 于是，我多次找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为 重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。但经过几次努力，他 只在口头上答应，行动上却毫无

11、改进。第一学期期中测试各科竟然都 不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那 根“不可雕的朽木” 。可是不理他的那几天， 他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得已经逃避不了，必须面对现实！为了有针对性地做 工作，我决定先到他家去作个家访，进行详细了解，然后首先设法接 近他，清除隔阂， 拉近我与他之间的关系，并提示他要适当的参加文 体活动，这样对身体有好处，也不耽误学习。通过几次的接触，我与 他慢慢交上了朋友 , 但令人心寒的是他的纪律等并无多大改进。后来，我便加强攻势：一边与他玩一边与他交流讨论生活，进而 讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学 习，做一名好

12、学生。在路上遇到他，有意识地先向他问好；只要他的 学习有一点进步时班主任就及时给予表扬、 激励 使他处处感到老师在关心他 , 信赖他。就这样过了一段时间他也逐渐明白了做人的道理 , 明确了学习的目的。通过一个多月的努力，他上课开始认真起来，作业也多交了，而 且字迹工整， 各科测试成绩都有了一定的进步， 特别是语文成绩达到 了 70 多分，与同学之间的关系也改善了。 由于纪律表现不断好起来， 学习成绩也不断好起来了。 趁着良好势头我不断加强巩固， 安排学习 好的同学与他坐在一起学习。 通过几个月的激励、 启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休及自习课，他能自觉遵守纪律，在良好的 纪律保证之下，

13、他的学习成绩又有了新的进步。典型案例解析：一、以人为本，倾注师爱教书要“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育的过程 是充满了人情味的心灵交融。对于高硕这样的后进生我放下架子亲近 他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”： 用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地 改正错误。二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。绝大部分学生不喜 欢老师批评太严肃。因此，我与高硕从交朋友做起，让他感受老师对 他的信任，感受到老师是自己的良师益友。 让他感受到老师给自己带 来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的 快乐！这便

14、促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事 半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求我去深入了解弄清 学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策， 因材施教，正确引导。如高硕同学，我根据他的一些特点引导并激励 他，从而慢慢走出后进生的行列。篇三：班主任德育教育案例迟到的原因迟到的借口职业教育中心沈关林案例背景：现在学生们都有很强的个性，我们要去改变他们一些长期形成的 坏习惯，还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要 用科学的方法，用心去分析去处理，用足够的机智去帮助他们成长。 我规定我任课班学生每节要准时到教室。 上个学

15、期迟到者屡禁不止较 多，特别是早自修，通校生迟到很普遍，几个“老油条”已经让我无 法忍受，天天行政扣分，对班级的影响非常的大，于是我决定在适当 时间对学生进行有效的考勤教育。矛盾冲突：1.20XX 学年第一学期，某天，班级三人通校生迟到，到校时间是8 点 20，学校早自修开始是 7 点 20，整整迟到 1 小时，还有校服不 穿，胸卡不挂， 一共扣行政分 4.5 分，天哪这对班级考核是致命的打 击，虽然班级不怎么好，但是这样下去肯定不行，中午三人叫到我办 公室询问情况，一人无话可说确认迟到是自己的事，一人（张某）说 电瓶车坏了，一人（余某）说起床迟了，我对这三人进行了批评教育。2. 第二天，其中

16、两人（张、余）又迟到了，询问情况后的借口， 一人（张某）说昨天回家感冒了，早上起来迟了，一人（余某）说公 交车误点了。我通知家长，询问情况，但是家长由于不在家，他们所 说的情况是否属实不能确定。 我对这两人进行了批评教育， 并且让他 们写了保证书。3. 第三天，校门口没有扣分。但是据学生说学生到班级早自修时 间是在 7点 40分左右，询问两人情况后得知，学生进校门时已经迟 到，为了避免不扣行政分， 他们是爬墙进来的。这使我感觉这两人以 前可能天天迟到， 只是没有扣行政分， 他们有可能是爬墙或者别的途 径进来的。4. 第四天迟到，借口：张某去电瓶车带余，但是余某起来迟了， 到等候的地点迟了， 导

17、致两人一起迟到。 学校对电瓶车带人是严格禁 止的，但是他们这样做完全不对，对他们两人进行严肃的批评教育。?整整一个月里，这两人的借口是五花八门，而且迟到是没有任何 的提高，我对于两人措施也是做了很多，有适当罚站，帮着同学们做 值日，有背弟子规，有写保证书，有叫家长到学校来一起进行教育， 有科办直接处分等等，但是效果不是很明显。20XX 学年第二学期第一周周三早自修，我 7 点 30 到教室时，还 有 2 位学生未到， 于是一团燃烧的怒火在我心中产生， 这两位学生已 经是迟到的常客， 开学后已经教育了很多次了， 但是居然把我的话当 耳边风，我的脸色是非常难看的，我走进教室，询问了班长他们两人 到

18、位情况，确定两人还未到过班级。此时两位男生走进了教室，他们 给我的理由有是在上厕所。 当然我是不会相信的， 其中一人还背着书 包呢，我强压着胸中的这团怒火， 因为当着学生的面大骂的效果不会 有很好的效果，他们已经是老油条了。 “你们到我办公室吧，我有事 和你说，其他学生继续早自习。”说完我带着两个学生去办公室了。解决过程：1. 对于这两个学生，我首先让他们到办公室门口站会儿，反思一 下迟到的严重后果，然后叫学生讲给老师听，然后我也没有骂学生，拿出一本弟子规，让学生背第一段，并且要能够讲出里面所涉的故事。 学生讲到迟到会给班主任增添很多麻烦， 班主任天天必须打电话询问 家长，迟到要给班级考核致命的打击， 迟到容易和其他学生作不好的 榜样等。学生在背了半个小时的弟子规后，顺利背出。我还表扬了他 们，并且告诉他们如果下次迟到还要