光谷一小周梦洁摇船调教学设计

1、 摇船调教学设计 执教者：光谷一小周梦洁教学目标：1、通过歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的一字多音及反复跳跃记号。3、学习轮唱在歌曲中的体现。4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。教材分析：这是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌。歌曲采用了问答对歌的形式。采用4/4拍、五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时的活泼、欢乐的情景。紧接着歌曲又加入了3小节的衬词和1小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节

2、奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。教学重点：了解台湾民歌，并用优美的声音演唱歌曲。教学难点：反复跳跃记号以及轮唱的演唱方法。教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、 导入师：同学们，你们有谁划过船？生：我划过。师：你能模仿一下划船的动作吗？生：（模仿划船动作）师：真不错！所有孩子一起来。（全体学生跟随教师划船的动作来模仿）师：模仿得真像！现在请大家跟着音乐划动心中的小船，我们一起去一个神秘的地方。（ppt播放摇船调伴奏，学生跟随教师整齐地做划船的动作）伴奏播完ppt立即展示台湾日月潭的图片。师：瞧瞧看，咱们到哪里啦？生：台湾（日月潭）。师：不错！今天我们就来学习一首台湾民谣摇船调。

3、（揭示课题）二、 聆听歌曲1、 第一次聆听歌曲师：这首歌曲可有意思啦，它给我们出了一些谜语，请在周老师的歌声曲去找出谜底吧！（教师范唱整首歌曲，可加上肢体语言）生：月光、石头、鸭卵、镜子。师：你们的小耳朵真灵敏！（出示歌谱）师：大家来看看歌谱，这第一段都是些什么呀？（如果回答不出来，教师就手指问号）生：问题（谜语）师：那第二段呢？生：答案（谜底）师：所以这首歌是一首？生：问答式的歌曲。师：非常好！2、 第二次聆听歌曲师：现在咱们再来听一遍，听完之后告诉我，这首歌曲的速度是怎样的？它带给你一种怎样的感受？（完整聆听歌曲）生：中速。活泼（高兴、开朗）的感受。师：不错。这首摇船调呀，主要讲述了台湾小

4、朋友们一边划船，一边对歌猜谜语的景象。3、 第三次聆听歌曲师：下面咱们再来听一遍歌曲，找出你觉得最有划船感觉的歌词，并且在听到时，做出划船的动作。（聆听歌曲）生：（边听边做划船的动作。）师：刚才老师看到不少同学已经找出来啦，谁来说一说？生：我觉得“嗨呀啰嘀嗨哟”这一句最有划船的感觉。师：为什么呢？生：因为师：回答得真好！你们同意吗？生：同意！三、学唱歌曲1、学唱称词部分师：现在我们就来学习歌曲的衬词部分吧。（ppt出示衬词部分）（跟琴学习歌曲称词部分）师：你们来听听周老师师怎样唱的。（唱出对比的感觉）生：连音，断音。师：我们的小船划到了一个缓坡，这个时候我们要加点力气，“嗨呀啰滴嗨呀，嗨呀啰滴

5、嗨呀”；最后，缓坡终于冲过去啦，“嗨啰嗨在眼前呐”。你们也能唱出这种感觉吗？生：能！（1、跟钢琴唱 2、跟伴奏唱）2、学唱歌曲第一段（难点解决）师：现在咱们把第一段唱一唱，好吗？生：好！师：老师大声唱，你们小声唱。（钢琴伴奏）师：刚才老师听到你们唱四个“圆圆”的时候特别有意思，你们仔细听听它们是不是一样的呢？（教师打手势范唱）生：不一样。1、3段一样，2、4段一样。师：你们的耳朵真灵敏！我们一起唱一唱，好吗？生：好！（跟钢琴伴奏演唱）师：哎？我们听到有两个地方，大家唱得曲调一样，你们再听听，是否一样呢？（教师范唱）生：不一样。师：咱们分别将这两句唱一唱吧！（跟钢琴演唱）3、学唱歌曲第二段师：第

6、二段能直接唱出来吗？生：能！师：好的，请听前奏。（跟钢琴伴奏）师：哎？这里有几个音乐记号，谁能找出来？生：师：这个符号是怎样使用的呢？我们把歌曲完整地唱一唱，你们就知道啦！（跟钢琴完整唱歌曲）师：谁发现啦？是怎样使用的？生：第一段结尾时演唱一房子，第二段结尾时演唱二房子。师：你观察得真仔细。当第一段结尾时演唱一房子的内容，当第二段结尾时演唱二房子的内容，所以这个符号叫做“反复跳跃记号”。师：刚才咱们划了船，现在咱们对对歌，好吗？我来问，你们答！（教师唱第一段，学生唱第二段）师：还有其他表演形式吗？生：有！我们问，老师答。师：我会不会被你们考倒呢？我好紧张啊！（学生唱第一段，教师唱第二段）4、轮

7、唱师：日月潭上有两只小船，它们一前一后划呀划呀，我们以前学过的哪种演唱方式能表现出这种情景呢？生：轮唱。师：回答得真不错。现在我们就用轮唱的方式来演唱歌曲衬词的部分吧。老师来唱二声部，你们听听我是从第几拍开始唱的呢？（教师范唱）生：第三拍。师：你们也来试试，好吗？请看老师的手势。（学生跟伴奏唱衬词）师：现在我们把日月潭上的这两只小船命名为“太阳船”和“月亮船”，现在两只船队合作一下好吗？（两个声部合作）师：我想问问“太阳船”的队员，如果我们要和二声部同时结束，能有什么方式呢？生：延长最后一个音。师：我再来问问“月亮船”的队员，轮唱像一种什么自然现象？生：回声。师：它有什么特点？生：回声比原声要弱一些。师：真不错。那你们演唱时能注意吗？生：能！（跟伴奏轮唱一遍）四、表演唱师：同学们真棒！现在我们“太阳船”和“月亮船”来对对歌，怎么样？谁来当队长？（点两名队长，队长可以边唱边带领队员做动作）师：现在我们宣布，对歌正式开始！请大家拿起船桨。（“太阳船”问，“月亮船”答。）师：咱们换换角色好吗？（“月亮船”问，“太阳船”答。）师