如何使作文的语言生动活泼起来

1、如何使作文的语言生动活泼起来教案教学目标： 训练学生使文章的语言生动活泼起来，到达比拟具体生动的目的； 初步明确使语言生动的两种方法；教学方法：练习法，讲授法 重点：学习根本的方法教学过程一、导入新课 许多同学由于语言表达能力偏差， 虽然作文的选材、 结构都不错， 但由于 语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。怎样才能使文章 的语言生动活泼起来，到达妙笔生花之境呢？二、方法学习 一、附加成分，修饰限制 扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。 句子的主干只是 单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分 定语、状语、补语 能起到修饰、限 制和补充的作用， 要使语句扩展开

2、， 变得生动、 具体，就要发挥附加成分的作用。例句：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。梅花开放。 补充附加成分我们可以说成“ 什么样的 梅花怎么样地 开放了。为突出梅 花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。如： 当积雪压断枝头的时候 当冰凌高挂悬崖的时候 ， 当百花纷谢凋零 的时候 ，梅花 迎着风雪，带着微笑，悄悄地 开放了。1根据要求，描写渲染 有些句子只用补充附加成分的方法， 缺乏以到达题干要求的生动、 具体，这 就要在简单修饰限制的根底上进行适当的描写和渲染。例句：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在 70 个左右。 琴声吸引了许多路人驻足倾听。补充附加成分我们只能写成 “什

3、么样的琴声怎么样吸引了许多 什么样的 路人怎么样地 驻足倾听，听得 <怎么样 >。这样写还不能写出具体和生动来， 我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。如：优美的?梁山伯与祝英台?小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户， 穿过蒙蒙细雨， 撒落在林间的小路上。 许多行人情不自禁地停下了脚步， 听得如 醉如痴。2讲求方法，突出重点； 对于要求以一个名词为重点的扩展题 如以“歌声“起跑线为重点 ，学生 往往不能突出这重点而使重点转移。 要使其成为重点可以从形式上和内容上把 握。在形式上让这一名词作陈述中心 主语 ，在内容上可以强调这一名词的重要 作用。例句：毕业典礼上， 同学们

4、真挚优美的歌声仿佛在讲述三年的学习历程， 将 我们带入了对往昔岁月的美好回忆之中。 歌声作主语，歌声的作用是将我们带 入了回忆之中 例句：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运发动们迈向 成功的起点，亿万观众关注的焦点。 起跑线作主语，作用是可以迈向成功 作宾语然后解释宾语 实际还是让其作后面句子的主语 。 例句：考试前夕，我听着那时而如溪，时而假设泉，时而似海的优美歌声，逐 渐消除了心中的紧张。 歌声作宾语，再解释歌声的作用消除紧张 例句：田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细的起跑线上那是运发动 奔向胜利的起点。 起跑线作宾语，再注释起跑线的作用奔向胜利的起点 3多用手法，增强意

5、蕴 使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发 挥想像，合理创造；或进行联想，发散思维；或设身处地，感悟情境。题干中有 的明确要求使用某种表达方式 如例句三要求用抒情议论收束 或某种修辞方法。 没有特殊要求的情况下， 在表达上要充分使用多种表达方式和多种修辞手法， 以 收到加强表达效果的作用。例句：根据下面的思路，合理展开表达，组成 80 字左右的语段。 夏天和冬天，各有各的情趣。此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行表达和描写，写出各自的情趣， 而描写和表达的有无意蕴便是此题扩展优劣的关键。如：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨 后泛舟，总

6、能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰， 一样使人逸兴神飞，意趣盎然。此段文字的成功之处就是使用了整齐的句式， 并大量使用富有色彩的形容词 练习我看见 的桃花、 的梨花和 的油菜花。 的蝴蝶在 的荷花旁 。二、善用修辞，使语言形象可感同一个意思，两种表达。你喜欢 A句还是B句，为什么1、A.她长得很瘦。B、她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。2、A.天黑了。B、太阳害羞似地偎进山的怀抱。3、A.开学第一天，我很快乐。B今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，快乐得快要死掉了。4、A.妈妈给了我一切。B 如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒 种子

7、，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚 蓝的天空，让我驰骋翱翔1 排比 排比形式整齐，语言凝炼，气势充分。文中适当使用排比句，能有效地增强 语言的美感和表现力。如在一篇谈个性的文章中，这样写道： 当毕达哥拉斯选择阳光而抛弃凯撒时； 当庄周选择“掉尾于田间而抛弃宫阙时； 当张狂的阮籍长啸山间，潇洒的嵇康轻抚?广陵散? ，淡泊的陶渊明“不为 五斗米折腰时几个排比句环环相生，丝丝入扣，引出个性的话题，一气呵成，很有气势， 也很有感染力。2. 比喻比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的表达或说理显得形象 生动。例如有个学生的习作是这样来比喻母爱的：鱼对水说：“你看

8、不见我的泪，因为我生活在水中。面对那条悲伤的鱼，水轻轻地言道：“我看得见你的泪，因为你一直在我的 心里。这个形象贴切的比喻，把母爱的博大深沉描绘得恰如其分， 又真切感人，让 人觉得精彩而不俗。3. 引用在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加 语言可读性的好途径。这一点是不可无视的。在?思想的芦苇?一文中，有这样 一段精彩的阐述：这白发苍苍的芦苇，是樵子悠悠飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的 一抹苍凉的妩媚。像衣香玢影的女子步水而来，从古代，从?诗经?，“兼葭苍苍， 白露如霜遂成千古绝唱。泗流中，弄篙荡舟的少年，采兰撷芷，在水一方的窈 窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。这段文字，把古代诗文巧妙地引用、化用，使芋芋芦苇和美丽的诗行和谐交 融在一起，内涵就丰富了。当然，在作文的过程中可以不止是某一种修辞手法的运用， 有时也可以是多 种修辞手法的综合运用。这一点，视行文的需要而定。然而在许多的作文中，我们经常会读到一些通篇都是干巴巴的陈述， 读来枯 燥无味，兴趣顿减。殊不知一块布料裹在身上是毫无美感的。所以，让学生在写 作时有意识地学会把修辞巧妙地镶嵌在文章里，应是一个不容无视的问题。三、 课堂练习：请以雪中的