PEP英语5年级上册教学计划

1、学情分析教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知

2、识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。 本学年应达到以下目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和

3、野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。教学重点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因教学难点学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学

4、习现在进行时的一般疑问句式的用法。教学进度六、教学进度安排单元课题课时周Unit 1My new teachers61-3Unit 2My days of the week64-5Unit 3Whats your favourite food?66-7Recycle168-9Unit 4What can you do?610-12Unit 5My new room613-14Unit 6In a nature park615-16Recycle2617-18机动复习619-20各单元（章）教学具体要求：单元（章）unit1  Whats he like?课时6进度（周次）1

5、-3教学目的要求（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. （3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。 （4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示

6、人物特征的形容词。基础知识基本技能（1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。 （2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 （3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的内容。 （4） 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。 （5） 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。教学重点（1） 能够简单描述自己教师的体

7、貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. （2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes tall and strong. 教学难点（1） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。 （2） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。教具教学光盘、单词卡片

8、。作文计划（教学其他）各单元（章）教学具体要求：单元（章）Unit2 My week   课时6进度（周次）4-5教学目的要求1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on ?”，“I have ”。3. 能完成“Lets play”部分的对话任务。4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和

9、同学进行交流。基础知识基本技能1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的词汇和句子。2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。4. 学会与同学谈论星期和课程。 5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。11. 引导学生积极利用所学的英语

10、知识谈论日常活动的安排情况。教学重点1. 能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点1. 表示星期的单词的学习。2. 单词“weekend”的含义。教具1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 教师准备课程表。作文计划（教学其他）各单元（章）教学具体要求：单元（章）Unit3 What would you like?课时6进度（周次）6-7教学目的要求1、在情景中运用句型What would you like to eat/drink? Id like . 询问并回答某人想要吃/喝什么。  2

11、、 能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich。 3、能够听、说、读、写5个描述食物味道等特征的单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet。4、在情景中运用句型 Whats your favourite food? 询问对方最喜欢的食物或饮品基础知识基本技能1、能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。2、能够在语境中正确运用这5个单词或词组。3、在语境中正确运用这5个单词描述食物或饮品。教学重点询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have fo

12、r lunch today？I have .Lets learn部分的单词：tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich。 在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的书写。Whats your favourite food?  I like . 在情景中的应用。 在语境中正确运用fresh, healthy, delicious, hot, sweet5个单词描述食物

13、或饮品。复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，并根据各人情况回复信件。学会用 “Would you like some?”句型提问并做出回答。教学难点What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件教具教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。作文计划（教学其他）各单元（章）教学具体要求：单元（章）Recycle

14、1课时6进度（周次）8-9教学目的要求1、能够完成p.34的活动，复习巩固Unit 3的重点语言。 2、完成p.35的活动，复习巩固前三单元所学语言及语音知识。 3、参考食谱完成填充单词补全话。 4、读陈杰的日记，给四段文字选择合适的主题词并将序号填写到空白处。 5、能够做到不以貌取人基础知识基本技能能够完成p.32的活动，复习巩固Unit 1的重点语言。  能够完成p.33的活动，复习巩固Unit 2的重点语言。 过程与方法 理解对话大意并就图中其他的教师展开问答注意使用正确的语音、语调教学重点能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，并根据各人情况回复信件。学会用“Wou

15、ld you like some?”句型提问并做出回答。教学难点根据信件内容回答问题时，要求学生尽量写出完整的句子。以及根据个人情况回复信件。教具多媒体课件 教学图片作文计划（教学其他）各单元（章）教学具体要求：单元（章）Unit4课时6进度（周次）10-12教学目的要求1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance” “cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“sing English songs”，“play the pipa” “do kung fu”，“draw cartoons”。“play basketball”，“speak

16、English”，“play ping-pong”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。基础知识基本技能1. 能听、说、认读单词“party”，“next” “learn”，“any”，“problem” “want”，“send”，“email”和“wonderful”。“no problem”。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do f

17、or the party, children?”，“I can do some kung fu.”。教学重点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance” “cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“sing English songs”，“play the pipa” “do kung fu”，“draw cartoons”。“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。2. 能听、说、认读单词“party”，“next” “learn”，“any”，“problem” “want

18、”，“send”，“email”和“wonderful”。“no problem”。教学难点1. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can ”。“Can you ?”，“Yes, I can. / No, I cant.”于情境交际中。2. 能听懂、会说、运用句子“Well have an English party next Tuesday.”，“What can you do for the party, children?”，“I can do some kung fu.”。教具教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。作文计划（教学其他）各单元

19、（章）教学具体要求：单元（章）Unit5 There is a big bed课时6进度（周次）13-14教学目的要求1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” “front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2. 能灵活运用句型“There is ”表达某处有某物。“Where is ?”，“Its ”谈论物体的位置。基础知识基本技能1. 能听、说、认读单词“there”“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“fl

20、ower”和词组“lots of”。2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3. 掌握There be句型复数形式的运用。教学重点1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” “front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。2. 能听、说、认读单词“there”“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lots of”。教学难点1. 能灵活运用句型“T

21、here is ”表达某处有某物。“Where is ?”，“Its ”谈论物体的位置。2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。教具教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。作文计划（教学其他）各单元（章）教学具体要求：单元（章）Unit 6  In a nature park课时6进度（周次）15-16教学目的要求1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain” “hill” “tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2. 能听懂、会说句子“Is there a ?”，“Yes, there is. / No, there isnt.”进行问答练习。基础知识基本技能1. 能听、说、认读单词“boating” “nature”，“park”。和词组“go boating” “nature park”2. 能听懂、会说句子“Are there any ?”，“Yes, there are. / No, there a