让爱牵起你我的手家长会

1、让爱牵起你我的手， 让成功伴着我们的孩子近期，田林三小针对不同年级，分层次召开学生家长会，并取得了一定的成效。 由于是分年级召开家长会，因此，家长会的内容有所侧重，老师们根据自己年级的特点向家长们介绍了学生在校的表现及教学要求，希望家长配合学校共同教育好孩子。下面是我校五年级家长会，年级组长的发言稿。 各位家长：晚上好！首先代表五年级组各位老师谢谢您们在百忙中抽时间关心你们的孩子，支持我们的工作。今天我要讲的题目是让爱牵起你我的手，让成功伴着我们的孩子五年的小学生活即将结束，如何为这五年的学习生活画上一个圆满的句号成了我们每位孩子的头等大事。同时也成了我们在座的每一位家长，每一位老师最为关心的

2、事。因为孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面。老师的循循善诱，孩子的刻苦努力固然十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声”的作用。所以，我们衷心希望通过今天面对面的交流，心与心的交谈为我们的孩子创造更良好的学习环境，提供更科学的帮助。综观我们的孩子学习，作为老师我们看到孩子的上进心、积极性的同时也深深的感受到了孩子们的惰性和缺乏自觉性。具体表现为：一，上课懒于动脑，即不认真听也不积极思考，更谈不上作笔记，老师上课反复教的知识点在这些孩子的回家作业上反映出来的则是一而再、再而三的错！二，作业马虎。从三年级开始，为加深学生对每课课后的生字音、形、结构的了解，也为

3、了让基础知识的训练落实得更扎实，我们要求学生抄写生字时写清字的部首、除部首外的笔画数、拼音的第一个字母大写，可是三年训练下来，出错的孩子数量我们不能用“极个别”这个词来形容，究起原因许多孩子没有做到边写边查、边查边记、及时积累。三年的时间在马马虎虎中浪费了。抄是如此，默所反映的情况就更糟了，一百分寥寥无几，个别学生同样的字默了几次还要错其次，书写一段话时，加字、漏字、甚至一个分句重复写了两次的现象比比皆是。双休日作业少做、不做、乱做现象更为突出。这在往年的毕业班是很少见的。再以本学期毛笔字、钢笔字的强化训练来说。为保证孩子们写字的等级考试合格率，我们老师做了大量工作，集体示范，手把手的教笔画，

4、一系列的奖励鼓励方法，我们的校领导还特地两次聘请书法协会的老师来上课，可是，部分孩子至今不能认真地按照老师的要求去做。请看，今天我带来了部分作业。（讲述合格的要求）对于这些现象，我们各位老师在不断教育，帮助，督促的同时，期待着，渴望着各位家长的帮助1.创造良好的环境我们希望家长为你的孩子创造一个安静，温馨的学习环境，让学生远离电视连续剧，远离游戏机，远离麻将的噪声没完没了的聊天声，我们请求家长在百忙之中抽出时间关心你的孩子，或抑身作则地为其创造一个家庭学习气氛，或及时检查孩子每天的学习情况2.给于孩子适当帮助(1)我们希望家长能每天根据备忘录检查孩子是否完成回家作业，不要求家长为其指出错误，即

5、使你发现有错也请你让你的孩子自己再检查，自己订正但是要求家长询问孩子每天教了什么，帮助学生回忆今天所教内容，总结昨天的作业情况，对错误处重点提醒(2)许多家长为学生买了许多课外书籍，这是对孩子的关心，但在这些书中有一类是教师用的教参书和学生自助手册这些书应该是家长用来辅导孩子的，不应交给孩子本人，导致孩子上课不听，作业有答案可抄，考试一问三不知3.帮助孩子找回自信你的孩子我们的学生可塑性很强，在你严格要求的同时切记不要一味只顾打骂，要看到孩子的进步，哪怕是极细微的进步，你都应该给予表扬因为赏识鼓励才会帮助孩子树立自信，激发上进心相反自暴自弃会成为孩子进步的绊脚石让我们把“人”字写大 让我们把“

6、人”字写大从新课程看新时期师德素质青田县城东小学 刘巧芬关键词：人、师德、个性内容摘要：新一轮的基础教育课程改革的浪潮一浪高过一浪，建设一支具有良好素质的教师队伍是有效实施新课程改革的关键。因此教师要以人为本，尊重学生人格，以生为本，实施差异教育，以身示范，利用情感育人，转变观念，树立服务意识，从而于细微处把“人”字写大。徐徐秋风中，我们又迎来了第20个教师节。建立和庆祝教师节，目的在强调教师的作用和地位，它传达着这样一个真理，强化着这样一种信念：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。它呼唤全社会尊师重教，也激励广大教师不断提高自身的科学文化素质和道德水平。我们在人们的关注与问候中也告诉自己

7、一定要写好这个“人”字。新一轮的基础教育课程改革的浪潮一浪高过一浪，建设一支具有良好素质的教师队伍是有效实施新课程改革的关键。当前，从国家教育部一直到各中小学校，都十分重视教师的素质的提高。面对新局面，教师教育教学理念的更新，教师知识能力结构的完善，教师角色转变的最终完成，成为提高教师素质的重要课题。但是，我想，不管未来教育思想、教育观念发展到何种程度，加强师德建设永远是提高教师素质的重中之重。一、以人为本，尊重学生人格作为一线教师，我们每天面对的是变化无穷的课堂和充满奇思妙想的小脑袋，作为新课程的实施者，我也时常和同事讨论有关课改问题。待我整理出一些“体会”时，忽然发现，我们所关注的更多的是

8、日常教学活动中的某些具体场景。一堂课抑或一句师生对话都可能给人一种顿悟，而当我们带着这种顿悟再去审视课改的有关问题时，那些看起来有些枯燥的理论似乎就变得很具体、很生动。这是为什么呢？道理很简单，因为我们在这个过程中做到了“以人为本”，尊重了学生的人格。记得两年前，我刚从师范院校毕业，被分配到如今所在的小学任教四年级的语文。有一天，我提了一个非常简单的问题，让一个平时成绩不太好的学生回答，旨在鼓励他树立自信心。谁知他吭哧了半天，脸憋得通红，也没答出个所以然来。我长叹一声，以“同情”的目光看着他，然后用挖苦的语气对他说：“快坐下吧，看把你累的！”没想到，他的回答让我感到吃惊：“老师，我不累。”那稚

9、气的脸上充满了受宠若惊的感激。这温柔的迎头一棒，一下子把我打蒙了。凭心而论，我当时宁愿他能听出我是在奚落、挖苦他，因此而恼恨我，可他偏偏没有听出来，还把我恶意的语言当作对自己的关怀。那一刻，我惭愧至及。无法面对他那双纯真的眼睛，无法面对他那像白纸一样透明的心灵两年多过去了，那个孩子已经走进中学的大门，但这件事一直留在我的脑海里，那一时的错误使我受用一生。“老师，我不累。”这句话也给了我深刻的启迪：学生与老师之间在人格上是完全平等的。无论在任何时候、任何情况下，我们绝不能凌驾于学生的人格之上。小学生年龄小，思想单纯，在他们心目中老师就是“天”！这份纯真的感情值得我们每一个为人师者珍惜。同时我也深

10、刻体会到，新课程改革是一项影响深远，任务艰巨的工程，它让我们每一个教师都面临着新的挑战。在新课改的浪潮中，我们不仅要学习新的教学观念，更新教育观念，还要从细微处体现“以人为本”，即把新的教育理念和教改思想真正转化为具体生动的教学实践活动。如今我开始任教一年级的新课程，当学生有出色的表现时，我总是毫不吝啬地把微笑和赞扬送给他们，当学生有不足和过失，我也微笑着鼓励他们，哪怕是批评也争取做到“忠言不 逆耳”。因为他们是一个个鲜活的有生命体，今天我们播种的是微笑与尊重，明天我们收获的就是高尚的人格。总之，作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总

11、是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。二、以生为本，实施差异教育学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，而要着眼于学生未来。 美国心理学家加德纳的多元智能理论认为：每一个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人身上以不同的方式，不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。自从认识到这点，我总是乐于对每一位孩子抱以积极、热切的期望。从多个角度来评价他们。寻找他们的闪光点，发现并发展他们的潜能，充分的肯定和欣赏，树立学生的自尊和自信。如今面对

12、这一群天真无邪，纯如白纸的孩子，我知道自己需要更主动、自觉地为每一位学生设计“因材施教”的方法，以配合其智力组合的特点，促进其优势才能的展示与发展，实现个人价值。因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。从中我也深刻体会到，教师不但要关注学生的学业成绩，同时还要关注学生的全面发展，尤其要重视学生的实践能力和创新能力。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突

13、出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。这是新课程对我们师德素质的新要求。三、以身示范，利用情感育人学生是独特的人，他们有着自身的情感体验。因此，教师应从学生的身心特点出发，关注学生的情感。我们知道真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。记得前几天走在街上被几个陌生学生团团围住，亲热的直叫“刘老师！刘老师！”闹了半天，原来是去年借班上公开课的一个班。时光飞逝，我对眼前的面孔感到完全陌生，可他们却还牢牢记得，猛然撞见竟然熟稔如昔日好友。 我冥

14、思苦想，仅仅一堂课的交情这些学生为何如此深刻地记住了我？于是便请教同办公室的老师，他们说新面孔新刺激，在说这类课肯定准备的充分，学生的印象自然就深嘛。我承认这些，但我觉得还有一个极其重要的原因就是：新老师肯定是特别热诚 ，而且借班上课时对待课堂里的每一位学生都是平等、尊重的，多肯定、多赞许而绝少指责、冷遇，更不会戴上“有色眼镜”。因而各个层次的学生都没有因为“熟老师”所惯有的定势而失去那一份应该属于他的关爱。甚至，全体学生都会认为：这是一位好老师。 这不禁使我想起一位美国教育家的话：赞许犹如阳光！是的，每一位学生不论其个性品质如何，无一例外地都渴望得到老师们的关注与肯定，都渴望照耀到鼓励，赞许

15、的春日阳光，特别是后进生。我想如果每一个老师都不以先入为主的印象给班级成员定性，那么在我们施教过程中，就回少一些偏见，多一些平等；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，那么每一个孩子都将均衡地享受到温暖的阳光。随着教改步伐的加快，我们教师确实需要迅速更新教育观念。在新课程标准的三维一体中也明确提出，培养孩子的情感态度和正确价值观比知识、能力，过程、方法更为重要。是的，有情有趣才是真正的教育。这种课堂是情感的课堂，应当突破单纯的知识和智力的局限，把培养积极的学习情感放到十分重要的地位 ；应当使课堂温馨宜人，热情洋溢，给学生积极的情感体验；应当从冷面要求变为真诚激励，从强调苦学变为热情鼓

16、舞，从一味指责变为千方百计唤醒进取之心，让每一个孩子都去品尝成功的快乐。这就需要我们每一位教师以身示范，真正做到情感育人。 四、转变观念，树立服务意识“教师的天职是变化、自化、化人”，那么，新时期的服务观务必是宽广的而不是狭窄的。过去一度受“智育为上”的支配，虽然我们一些教师也服务于学生，但只关照成绩较好的学生及其学业成绩，热心于一些学生，冷淡一些学生，造成人温自怨的尴尬局面。我们提倡的宽广的服务观涵盖两层意思：一是服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车。我们在听他人上课的时候，时常会听到老师这样说：“请这节课没被我抽到过的同学举

17、起手来，下面的问题可以由你们来回答。”我觉得这些老师是高明的，因为他明白要照顾全体，服务学生。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"这一教育方针也要求我们必须要为学生的全面发展服务。再如我校作为县改革试点学校，率先推出“学生对老师的满意度测评”、“家长对老师的满意度测评”制度，就是做到了尊学生为上帝，尊家长为上帝，就是树立一种服务意识的最好典范。由此出发，我们每位教师都必须权重于服务育人。“智如泉涌,行可

18、以为表仪者,人之师也”，教师对学生的影响，一是靠真理的力量，二是靠人格的力量。教师自身的知识再多、能力再强，可如果没有高尚的职业道德和健康的人格做基础，就不会发挥出应有的作用，甚至会出现反作用。教师的教育对象是学生，如果对学生缺乏责任感，缺乏爱心，他就干不好自己的本职工作，教育不好学生。新课程改革对人才提出了更高的要求，也对教师提出了新的要求。我们做教师的一定要多多反思自己，不断提高自身的职业道德素质修养，使自己的思想观念、道德品质、心理品格能够符合新时期社会发展的要求，符合青少年身心发展的需要。史烟飘过，回看今天。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

19、因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让新课程引领我们一起把“人”字写大，以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！ 携手共成长浓江学校小学部王春瑛2007年8月31日各位家长：你们好！首先谢谢你们在百忙中抽时间关心你们的孩子，支持我们的工作。今天我要讲的题目是携手共成长，我们和孩子共同走过了两个春秋。在这两年的时间里，孩子们的个长高了，懂得的知识也多了，但不同的学生学习成绩就有不同的提高。比如说：“张书豪同学刚来时，由于教材不同，由十来名赶到前五名，第二名，今天终于突破了第二名。这都是努力的结果。还有

20、我们班的张婉婷同学自从上二年级以来就特别知道学习，去年冬天第一，今天仅比第一分。班中最小的王松娇同学由二十几名到今天的第二名，说明了什么？那就是学生的努力，老师的教育，家长的关心。”因为孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩子三方面。老师的循循善诱，孩子的刻苦努力固然十分重要，家长的及时督促、适时提醒、定时检查更是起到了“润物细无声”的作用。所以，我们衷心希望通过今天面对面的交流，心与心的交谈为我们的孩子创造更良好的学习环境，提供更科学的帮助。宣读学生平时成绩和期末成绩。综观我们的孩子学习，作为老师我们看到孩子的上进心。但在积极性的同时也深深的感受到了孩子们的马虎和惰性。具体表现为：一、马虎。

21、平时列式对了，而结果却错了，计算不准确。照课文抄写生词，本应是%的正确，但只有几人无错抄是如此，听写反映的情况就更糟了，一百分寥寥无几，个别学生同样的字默了几次还要错，其次，书写一段话时，加字、漏字、甚至一个分句重复写了两次的现象比比皆是。二、惰性。上课时有一部分学生不爱动脑，尤其是在小组合作时，不吱声，总是等着小组中爱发现的同学答，不主动。数学课上不善于发现，尤其是提出自己不懂的问题，即不认真听也不积极思考，老师上课反复教的知识点在这些成绩中下游的孩子的回家作业上反映出来的则是一而再、再而三的错！放假作业少做、不做、乱做现象更为突出。每天布置的课前预习住宿生完成的最好，住家生有相当一部分不自

22、觉，而且总是如此。因为三年级已是高段学生，所以学生必须养成课前预习的好习惯。对于这些现象，我们各位老师在不断教育，帮助，督促的同时，期待着，渴望着各位家长的帮助你们一般都说，我家孩子不听我的，其实我也有孩子，孩子是不听，但你要分析一下孩子不听你的原因，如果是平时奶奶惯，或父母惯，然后等着老师来管，那老师也管不明白，老师也不是神；如果你总唠叨，那就改变方法，赏识孩子的点点滴滴的进步，每一个进步都记录下来，坚持一周孩子定有进步。不过还应为孩子创造良好的环境温馨的学习环境，让学生远离电视连续剧，远离游戏机，远离麻将的噪声没完没了的聊天声，我们请求家长在百忙之中抽出时间关心你的孩子，或以身作则地为其创

23、造一个家庭学习气氛，或及时检查孩子每天的学习情况还要给予孩子适当帮助(1)我们希望家长能每天检查孩子是否完成回家作业，询问孩子每天教了什么，帮助学生回忆今天所教内容，总结昨天的作业情况，对错误处重点提醒(2)许多家长为学生买了许多课外书籍，这是对孩子的关心。3.帮助孩子找回自信你的孩子我们的学生可塑性很强，在你严格要求的同时切记不要一味只顾打骂，要看到孩子的进步，哪怕是极细微的进步，你都应该给予表扬因为赏识鼓励才会帮助孩子树立自信，激发上进心相反自暴自弃会成为孩子进步的绊脚石请进步的学生谈假期学习情况及平时学习方法。请有经验的家长谈谈自己教育子女的好方法。为了一个目标浓江学校小学部王春瑛2008年2月29日各位家长：你们好！首先谢谢你们在百忙中抽时间关心你们的孩子，支持我们的工作。今天我要讲的题目是为了一个目标，我们和孩子共同走过了三个春秋。在这三年的时间里，孩子们的岁数在长，知识也在积累，不同的学生在学习早有不同的提高。比如说：“刘志坤、张书豪、杜金雪同学的成绩一直很稳。滕诚同学住宿以后成绩一直保持在第四名，数学多次全班第一，这都是他们努力的结果。还有尹德宝、宫娅楠、秦小龙、张鑫都有不同程度的提高，我认为我班的每一个孩子都是好样的。陆济帮是个生活中的有心人，她写出来的作文总是栩栩如生但孩子的学习成绩好坏取决于家庭、学校、孩