高三政治多彩的消费教案范文

1、高三政治多彩的消费教案范文一、课标与教学要求1 、课程标准描述几种消费心理 ; 比较消费行为的差异 ;辨析消费观点的变化 , 树立 准确的消费观。* 消费心理 , 如从众心理、求异心理、追求时尚等 ; 消费行为 , 如 " 租 赁消费"" 贷款消费"等。* 针对消费观点的变化和冲突 , 讨论"艰苦奋斗精神的时代意义 " 。* 主张" 量入为出、理性选择、转变观点 " 的意义。2 、教学目标1) 知识目标(1) 通过教学 , 使学生识记的知识：影响消费的因素。消费类型的三种 主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系

2、数的含义。消费心理 的种类。(2) 通过教学 , 使学生理解的知识：过去、当前和未来收入的高低与消 费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。物价变动对人们消 费的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系 数变化的意义。怎样看待、评价各种消费心理。为什么要坚持四大消 费原则。艰苦奋斗精神在今天并不过时。(3) 通过教学 , 使学生能使用所学知识解决实际问题： 根据理智消费的原则 ,模拟一份家庭消费计划 ,并结合个人行为 ,说说 怎样才算一个理智的消费者。收集资料, 看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化 并初步说明我国居民消费结构变动的原因。2) 水平目标本课教学

3、 , 着重培养学生实行理论抽象的水平、参与生活实践的水平。 在学习"影响消费的因素 "时, 引导学生把模糊的感性经验上升到理论 高度,学会从多层面、多角度看问题。在学习 "消费的类型 "时,因为以 交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生 , 所以重点是引导学生发 掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维水平、深入 分析经济问题的水平、参与经济生活的水平。在学习"消费结构 "时,能够让学生收集资料 ,了解我国消费结构的变化 趋势, 从而增强学生注重现实生活的水平及动手水平。3) 情感、态度和价值观目标通过本课教学 , 向学生

4、实行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育 ,从而 使学生树立准确的消费观。这个代学生大多是独生子女 , 在生活水平日 益提升的环境中成长起来 , 对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌 生感。所以 , 在讲树立准确消费观点的同时 ,要增强艰苦奋斗精神的教 育。通过本课教学 , 使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染等 问题,引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观点 , 从小做起, 从自身做起 , 关心人类社会的可持续发展。此外 , 通过本课教学 ,使学生 养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观点 , 使学生成为理性的 消费者。二、教材设计思路 新课标重视学生主动性的发挥 , 重视探

5、究学习与合 作学习,重视回归生活 ,重视生活实践水平的提升 ,重视人性养育。强调 教学的针对性、实效性、时代感、主动性 , 在教材设计中充分体现这些 变化与要求。本课是全书的切入点。消费是再生产过程的第四个环节 ( 旧教材把它 放到最后来讲 ), 但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的 形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲 , 正是要把 " 与中学生关系 最为密切、最为直接的经济活动 " 作为切入点 , 这充分体现了新教材蕴 涵的"以学生为本 " 的理念。本课从学生最熟悉的生活消费入手 , 让学生了解影响消费的因素 ,知道 消费的类型以及消费结

6、构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生 通过感受生活提升理论思维水平、深入分析经济问题的水平以及参与 经济生活的水平。本课共两个部分：第一部分 "消费心理面面观 ", 第二部分"消费要践行 的准确原则 " 。两者之间关系：前者是因 , 后者是果。后者是前者的落 脚点,也是重点。 （正因为多样化的消费心理中存有错误观点 ,所以要强 调践行准确的消费原则。 ）三、重点、难点分析 教学重点：影响消费的因素、贷款消费、消费 的结构、树立准确的消费观。教学难点 ：贷款消费、消费心理对消费行为的影响、勤俭节约、艰 苦奋斗。四、教学方法设想 针对学生特点、教材特点 , 主要采用如下几种教学 方法：1. 多媒体教学法。 利用多媒体体现大量图文资料 , 使教学更直观、更 感性。2. 讨论教学法。针对教材重点、难点 , 展开讨论 , 发挥学生主体作用。 （为丰富课堂教学 ,多种讨论法穿插 ）3. 启发式教学法。通过启发提问 , 引导学生思考 , 开发学生的思维 , 培 养科学思维