2021年小学教师资格证《教学知识与能力》简答题整理

1、学习必备欢迎下载学校老师资格证教学学问与才能简答题整理于得英整理一、现代训练的进展趋势是什么？答： 1、加强学前训练与学校训练的连接2、强化普及义务训练并延长义务训练年限3、一般训练与职业训练朝着相互渗透的方向进展4、高等训练的类型日益多样化5、学历训练与非学历训练的界限逐步淡化6、训练制度有利于国际沟通我够学校课程改革的进展趋势？ 二、我国学校课程改革的进展趋势？答： 1、加强综合性，突出课程的整体训练功能2、加强实践性，突出同学自主性、探干脆学习3、加强弹性，表达课程的适应性三、简述学校德育的途径？答： 1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动4、少先队活动5、班主任工作

2、四、我国学校治理的基本方法？答： 1、行政方法 2、法律方法 3、训练方法 4、经济方法 5、学术方法五、学校班级治理的方法？答： 1、制度治理法 2、民主治理法 3、同学自主治理法、 4 情感沟通法 5 目标治理法六、学校班级治理的原就？答： 1、民主性2、整体性3、高效性七、怎样设计训练争论方案？答： 1确定争论类型和方法；2挑选争论对象 3分析争论变量； 4形成争论方案；八、简述训练争论的基本环节？答： 1 争论的构思与设计、 2 争论的组织与实施、 3 成果的分析与总结九、训练争论的原就？答： 1 客观性原就、 2 系统性原就、 3 理论与实践相结合原就、 4 训练性原就十、学校生的卫

3、生保健应当留意哪些方面？答： 1保持正确姿态，组织适当的体育活动和体力劳动；2爱护牙齿，培育儿童良好的用餐习惯；(3) 眼和耳的卫生保健；(4) 保持合理的养分和良好的生活习惯；5留意用脑卫生；十一、常用的学校教学方法？答：讲授法、谈话法、争论法、练习法、演示法十二、沟通在学校的治理作用？答：传递信息、掌握、鼓励、情感沟通十三、学校开展心理健康训练的途径？答: 1，开设心理健康训练有关课程 2，开设心理辅导活动课3，在学科教学中渗透心理健康训练的内容4，结合班级，团队活动开展心理健康训练5，个别心理辅导或询问6，小组心理辅导 十四、布鲁巴奇的反思方法？答：反思日记、具体描述、沟通争论、行动争论

4、十五、教学原就定义，有哪几个原就？原就的定义，留意事项？重点启示性原就；答：是依据肯定的教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准就和要求；十六、教学方法定义？几种方法，留意事项，重点是谈话法；答：教学方法是为完成教学任务而采纳的方法； 它包括老师教的方法和同学学的方法 是老师引导同学把握学问技能、获得身心进展的方法；常用的方法有讲授法、谈话法、争论法、练习法、演示法；二谈话法谈话法也叫问答法，它是老师按肯定的教学要求向同学提出问题，要求同学回答并通过问答的形式来引导同学猎取或巩固学问的方法；谈话法特殊有助于激发同学的思维， 调动学习的积极性培育他们独立摸索和语言表述的才能；谈话法可分

5、复习谈话和启示谈话两种； 复习谈话是依据同学已学教材向同学提出一系列问题通过师生问答形式以帮忙同学复习、深化、系统化已学的学问；启示谈话就是通过向同学提出未摸索过的问题， 一步一步引导他们去深化摸索和探究新学问；谈话法的基本要求是：第一，要预备好问题和谈话方案； 其次，提出的问题要明确、具体； ；第三，要善于启示诱导；第四，要做好归纳、小结；十七、班级授课制的优缺点？答：班级授课制是一种集体教学形式，它把肯定数量的同学按年龄与学问程度编成固定的班级，依据周课表和作息时间表，支配老师有方案地向全班同学集体上课；有个别教学制、班级授课制、分组教学制和道尔顿制等；班级授课制的主要优点：（1） 有利于

6、大面积地培育人才；（2） 有利于发挥老师的主导作用；（3） 有利于系统的传授学问；（4） 有严格的制度保证教学的正常开展和达到肯定的质量班级授课制的缺点：（1） 主要表现在强调系统的书本学问的学习，简单产生理论与实际脱节，而且同学主要接受现成的学问成果，其探干脆、制造性不易发挥；（2） 强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应同学的个别差异，不利于因材施教；（3） 同学的主体位置受到肯定的限制，教学活动多由老师直接打算；同学的动手机会少，实践性不强，缺乏独立性；（4） 教学内容、时问和进程的程序化，难以容纳更多的教学内容和方法，难以创新；（5） 由于课时的限制， 老师在教学时往往将某些完整

7、的教学内容和教学活动人为地分割，以适应“课”的要求，使教学缺乏整体性和连续性；十八、课堂教学总结的基本方法是什么？答：归纳总结式束、比较异同式终止、练习检测式终止、悬念式终止、活动式终止、拓展延长式终止、夸奖鼓励式终止；十九、学校课堂教学的基本策略是什么？答: 主体参加策略、合作探究策略、知情融合策略、个性进展策略二十、简述课堂教学的常用方法；1讲授式的教学方法； 2问题探究式教学方法；3训练与实践式教学方法；4基于现代信息技术的教学方法；二一、学校班主任的作用？答：第一、班主任是班级工作的组织者、领导者和训练者；其次，班主任是校长、教诲主任的有力助手；第三，班主任是各任课老师的和谐者；第四，

8、班主任是学校、家庭、社会的沟通者；二二、学校班主任的职责与任务；答：（1）对同学进行品德训练；（2） ）训练同学努力学习；（3） ）指导同学课外、校外生活和活动；（4） ）治理班集体，指导少先队工作；（5） ）和谐各任课老师的工作；二三、学校班主任的常规工作包括哪些方面？答： 一明白同学二组织和培育班集体（三）建立同学档案 四个别训练五班会活动六和谐各种训练影响七操行评定八班主任工作方案与总结二四、班级活动的特点；答：自愿性、自主性、差异性、广泛性、敏捷性二五、简述开展好课外活动的基本要求；答： 1要有明确的目的性和方案性； ；2活动的内容和组织形式要丰富多彩，富有吸引力；3充分发挥同学的积极

9、性、主动性和制造精神；二六、组织班级活动的原就；答： 1 目的性原就、 2 针对性原就、 3 易操作原就、 4 整体性原就、5 创新性原就、 6 多样性原就二七、班级活动的形式；答： 1 论理式班队活动2、沟通式班队活动3、文艺式班队活动4 竞赛式班队活动5、纪念式班队活动6、实践式班队活动二八、学校训练争论的基本方法，特点，类型；基本方法：观看法、调查法、试验法、历史法、比较法、个案法特点：继承性、创新性、系统性、掌握性类型：按争论目的分（基础性争论、应用性争论、综合性争论）按争论的功能分（进展性争论、评判性争论、猜测性争论） 按争论的对象分（定性争论、定量争论）按使用的方法（历史争论、描述

10、争论、比较争论、试验争论、理论争论） 二九、老师专业进展的基本方法；答:一方面通过师范训练培育新的老师作为老师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职老师；1、观摩和分析优秀老师的教学活动2、开展微格教学3、反思教学体会三十、常用培育同学良好的态度和品德的方法；答： 1 有效的说服 2 树立良好的榜样 3 利用群体商定 4、价值辨析5、给于恰当的嘉奖与惩处三一、老师职业道德的内容；答： 1 依法执教、廉洁从教2、留意礼仪、遵守公德3、敬重家长、团结协作4、喜爱同学严谨治学5、以身作就、为人师表三二、学校生身心进展的一般规律；答： 1 身心进展的次序性2 身心进展的不平稳型3、身心进展的阶段性

11、4 身心进展的个体互补性三三、加涅的 8 层次 5 分类答：加涅把学习分成八类：信号学习；刺激一反应学习；连锁学习；言语联结学习；辨别学习；概念学习； ；规章或原理学习；解决问题学习；前三类是人和动物共有，后五类是人类所特有；加涅的学习结果分类加涅后来进一步提出了五种学习结果，把它们看做是五种学习类型；分别是：聪明技能；主要用来解决“怎么做” ；认知策略；学会学习的核心部分；言语信息；动作技能；态度；三四、柯尔伯格道德进展阶段论；答： 1.前习俗水平（惩处听从取向阶段和相对功利取向阶段） 大约显现在幼儿园及学校低中年级；2. 习俗水平（寻求认可取向阶段和遵守法规取向阶段）这是在学校中年级以上显

12、现的， 直到青年、成年；第三阶段 :“好孩子”取向；第四阶段 : 权威和社会秩序取向；柯尔伯格认为大多数青年和成人的道德推理就属于这级水平；3. 后习俗水平（社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段） 三五、学习策略；答：（一） 认知策略（复述策略、精细加工策略、组织策略）复述策略（ 1 利用随便识记和有意识记2 多种感官参加 3、复习形式多样化4、画线、 5 排除相互干扰6 整体识记与分段识记）精细加工策略： 1、记忆术（位置记忆法、 缩减和编歌法诀、 谐音联想法、 视觉联想、语义联想） 2、做笔记 3、提问 4、生成性学习 5、利用背景学问、联系实际组织策略： 1、列提纲 2、利用图形（系统结构

13、图、流程图、模式或模型图、网络关系图） 3、利用表格（一览表、双向表）（二）元认知策略（调剂策略、监视策略、方案策略）（三）资源治理策略（时间策略、学习环境策略、努力治理策略、社会资源利用策略）三六、课外活动的内容、形式；答：内容： 1 科技活动 2、学科活动3、文学艺术活动 4、体育活动5、社会活动6、传统的节日活动形式：（一）群众性活动（二）小组活动 10-20 人（三）个人活动三七、教学设计原就 4 点、步骤 7 点、要求 5 点、内容 4 点、依据 6 点，教案的内容 6点答：原就：系统性原就、程序性原就、可行性原就、反馈性原就步骤： 1 教学目标的阐述 2 教学重难点分析 3、教学预

14、备 4、教学课时方案5、教学设计过程 6、板书设计 7、教学反思要求： 1 导入环节 2 问题设计 3、同学猎取学问的过程 4、练习设计 5、教学后记内容： 1 教学目标的设计 2、教学内容的设计 3、教学措施的设计4、教学评判的设计依据： 1 学科性能 2 教学任务和要求 3、教学内容的特点 4、教学原就的要求5 老师本人的教学特点和风格 6、同学的年龄特点和个别差异教案的内容：1、设计教学目标 2、进行学习任务分析 3、设计教学思路与教学环节4、设计教学评判 5、编写出教案三八、挑选运用教学方法的基本依据；答： 1 教学目的和任务的要求 2、课程性质和教材特点 3、同学特点4、教学时间、设备、条件 5、老师业务水平实践体会及个性特点三九、新课程改革下的有效情境创设应留意几点？4 点答： 1、依据学问的内在联系，让情境生成学习材料问题2、奇妙设