2019年荷叶母亲范文

1、2019 年荷叶母亲范文篇一：荷叶母亲阅读答案语文网：整理了荷叶母亲阅读答案以供各位同学学习和练习， 希望对于大家学习荷叶母亲原文有素帮助和裨益，同时希望大家 的阅读水平更上一层楼，关于荷叶母亲阅读答案大家一起来分享 和交流吧 ! 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都 摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多; 不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说， 我们园里最初开三蒂莲的时候， 正好我们大家庭中添了你们三个姊妹 大家都欢喜，说是应了花瑞。 半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得

2、有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。 梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还 是菡萏(hndn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意 ! 徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈 下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。在无遮蔽的天 空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看 见红莲旁边的一个大荷叶， 慢慢地倾侧下来， 正覆盖在红莲上面我不 由的心绪散尽了 ! 雨势并不减退，红莲都不动摇了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。 我心

3、中深深的受了感动 母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽 ?阅读题：1. 文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是。 （3 分 ）2. 说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用 ?（2 分）3. 第四段中的菡萏是荷花的别称，此处的含义是。 （2 分 ）4. 为什么我不敢下阶去 ?（1 分 ）5. 怎样理解心中的雨点 ?（2 分 ）6. 最后一段在表达方式上看是和，其作用是。 （3 分 ）参考答案：1. 文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙，其作用是说明我 家与荷花有很深感情， 大家喜爱荷花， 为后文写惦记雨中荷花埋下伏 笔（铺垫）。2.

4、 （2 分） 为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。3. 此处的含义是含苞欲放。 （2 分 ）4. （1 分） 我十分挂念雨中的红莲，怕它被那密密的雨点打坏。5. （2 分） 指让自己烦恼、痛苦、失意等等的思绪6. 最后一段在表达方式上看是议论和抒情，其作用是表达了对自 己无微不至关怀，爱护对母亲的赞美之情，点明、深化中心。 （3 分 ）荷叶母亲 阅读答案及翻译 , 由语文网为大家整理， 希望同学们 能够认真阅读，努力提高自己的阅读水平。篇二：母亲荷叶原文原文荷叶母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆 在院子里。八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里， 却有许

5、多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜， 祖父和我在园里乘凉。 祖父笑着和我说： “我 们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。 大家都欢喜，说是应了花瑞。”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从 窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗 上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是 菡（hen）萏（d an）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。仍是不适意！徘徊了一会子， 窗外雷声作了， 大雨接着就来， 愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（q Q斜。在无 遮蔽的天空之下，我不敢下

6、阶去，也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然 看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上 面 我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇 敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽（yinb 1）?一九二二年七月二十一日注释荷叶母亲：选自冰心全集第一卷。原题作往事（一） 之七，题目是编者加的；菡萏（hmdm）：指未开的荷花，即花苞。攲（q 1）斜：倾斜、歪斜。徘徊：在一个地方来回地走。荫（ y in）蔽（b i）:树木遮蔽

7、。祷（d 8）告：向神祈求。篇三：荷叶母亲 _教学设计荷叶母亲教学设计北林区张维一中李大权【教学目标】1 、知识与能力：（ 1 ）、读准字音，读畅文句，领会课文大意。（ 2）、把握课文感情基调，并能有感情地朗读课文，把握诗歌托物言情的写法2 、过程和方法：多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗 歌思想感情。3 、情感态度和价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶， 在生活中学会感恩。【教学重点】1 、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法。2 、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。【教学难点】1 、品味语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。【教学方法】朗读教学法。自主合作学习方法。课前准

8、备】1 、预习作业（1）、字词音义的标注。（2）、查找作者冰心材料。（3）、查找文体“散文诗”材料。（4）、搜集有关母爱的语句。2 、课前练笔：把你母亲最让你感动的点滴写下来。【教学过程】一、导入：母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲 是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就 会涌现出许多关母爱的语句， 下面，就请同学们交流搜集的有关母爱 的语句。生 1 、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”生 2 、“慈母手中线，游子身上衣”生 3 ：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲高尔基师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为 人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情

9、之作荷叶母亲。二、读与感1 、检查预习作业（同桌交流查看）。2 、快速默读课文，初步了解课文内容， 概括作者对莲的情感态度 师：诗言志，诗传情，这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？生 1 、母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。生 2 、子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红 莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可 以看出。师：这两位同学能通过自己的感悟， 走进作者的心里， 表现很好。2）引导学生评价，补充同学们概述的不足3 、再读课文（男女交叉朗读，个人自由朗读等方式），要求学生 进行朗读评价。三、读与思1 、整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花

10、开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然 是红莲，那我把题目改成红莲好不好？（明确：不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷 护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱）2 、赏析“风雨中三看红莲”部分（1）、教师范读：同时要求学生用圈点勾画法圈出表示当时作者 心情变化、环境和红莲表现的词句。一写看红莲（示例）二写看红莲 （学生圈点勾画）三写看红莲（师生共同圈点勾画）明确：一写看红心情：烦闷环境：繁杂的雨声浓阴的天红莲：开满亭亭地二写看 红莲心情：不适意，徘徊环境：雷声作了雨越下越大红莲：左右欹斜三写看红莲心情：不宁的心绪散尽感动环境：雨肆意地下着红莲

11、：在大荷叶的覆盖下不动摇（2）、学生分三小组朗读，让读得优美的学生朗诵表演。（3）、学生齐读，同时思考：作者花大量的笔墨写莲花和荷叶， 对赞美母亲有什么作用呢？（明确：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情 因景美而更真，景因情真而更美。使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界，即托物言情写法。）四、读与悟1 、教师提示问题：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点 来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” “心中的雨点”指什么，你是如何理解这一句话的？（可从情感、修辞、句式和 作用等角度进行理解）明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有 母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的 , 可以 使我在痛苦的时候得到安慰 ,在孤独中的得到欢乐 , 在失望中得到希 望, 在冷落时得到幸福。（但是你有没有想过报答母亲的恩情呢？）2 、冰心的母亲让冰心感动， 你的母亲让你感动了吗？说一说你