第2节 声音的特性

1、第三章 声的世界第二节 声音的特性学习目标：1、从生活经验中体会声音的特性响度、音调和音色（曾经叫音品），能用实验验证影响乐音的主要因素。2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。3、进行简单的专项调查，具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想，有抱负、有振兴中华使命感和责任感的人。重点和难点：1、区分响度、音调和音色。2、探究影响音调、响度的因素。新课学习过程：复习：1、声音是由物体的 产生的。2、声音可以在 体、 体和 体中传播，但不能在 中传播。学习新课：一、乐音和噪声听生活中的声音，体验自己的感觉：激昂的进行曲汽车的喇叭声电锯锯木头的声音优美的钢琴声飞机的轰鸣声歌唱家的歌声。分类：1、

2、 。原因： 。2、 。原因： 。定义：1、人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫乐音。 2、人们将无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫噪声。二、乐音三要素：响度、音调、音色（一）响度1、实验：（听声音的不同，看振动的不同。）用较小和较大的力两次敲打鼓面，听声音，看鼓面上沙粒的振动情况。用较小和较大的力两次敲打音叉，听声音，看音叉上塑料球的振动情况。把橡皮筋拉到离中心不同的距离松手，听声音，看橡皮筋的振动情况。2、现象：较小力时，鼓声 ，沙粒振动 ；较大力时，鼓声 ，沙粒振动 。较小力时，音叉声 ，塑料球振动 ；较大力时，音叉声 ，塑料球振动 。离中心近时，皮筋声 ，皮筋振动 ；距离远时，皮

3、筋声 ，皮筋振动 。3、结论：1、声音的强弱（大小）叫响度。2、声音的响度与物体振动的 有关，振动 越大，响度越大。4、拓展：1、声音的响度还与声音的传播距离和分散程度有关（对照生活经验）。2、声音强弱的单位常用 。3、看课本P41，了解常听到的声音强弱与人的听觉效果（感觉）。（二）音调1、实验：（听声音的不同，看振动的不同。）用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮，听声音，看纸片的振动情况。把粗细不同的橡皮筋拉开相同幅度松手，听声音，看橡皮筋的振动情况。把纸片用不同的速度在梳子上滑过，听声音，看纸片的振动情况。2、现象：齿数少时，纸片声 ，纸片振动 ；齿数多时，纸片声 ，纸片振动 。橡皮

4、筋粗时，皮筋声 ，皮筋振动 ；橡皮筋细时，皮筋声 ，皮筋振动 。滑动速度慢时，纸片声 ，纸片振动 ；滑动速度快时，纸片声 ，纸片振动 。3、结论：1、声音的高低叫音调。2、音调与振动的 有关，物体振动越 ，音调越高。4、拓展：物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率。频率的单位是赫兹，简称为赫，用符号Hz表示。若物体每秒振动1次，则其振动频率是1Hz。（三）音色1、实验：听一段小品，分辨出两位小品演员。 听一段歌曲模仿秀，分辨出模仿了哪些歌唱演员。听一段音乐，分辨出有哪些乐器演奏。 2、现象：小品演员 ： 歌唱演员： 。乐器： 。3、结论：1、声音的品质与特色叫音色（曾叫音品）

5、。2、人们靠 才能分辨不同的声音。4、拓展：音色与发声体的材料、结构和发声方式等很多因素有关。 例题：1、（2011临沂）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的 ( )A.音色B.音调C.响度D.频率2、(2012宜宾)小强在使用小提琴前，常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的（ ） A响度 B音调 C音色 D速度3、 (2012梅州)当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（ ）A音调不同 B响度不同 C

6、音色不同 D声速不同 4、(2012烟台)为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（ ）5、(2012苏州)敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的_产生的；鼓面的_越大，鼓声的响度越大6、（2012烟台）如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。三、噪声的防治（一）阅读课本P43-45，了解生活中的噪声及城市环境噪声标准。（二）根据生活中实际，总结减弱噪声的途径。1、（1）生活中的实际方法：汽车、摩托车上安消音器城市繁华地区禁止鸣笛。 （2）总结：从噪声的 环节进行防治。

7、2、（1）生活中的实际方法：道路两旁建隔音墙放鞭炮时，需跑远。 （2）总结：从噪声的 环节进行防治。3、（1）生活中的实际方法：放鞭炮时，常捂上耳朵。 （2）总结：从噪声的 环节进行防治。例题：1、（2012福州）福州地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在：（ ）A声源处 B传播过程中 C人耳处 D声源和人耳处2、（2011潍坊）噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是 （ ）3、(2012广安)噪声已经成为严重污染源，防噪已成为日常

8、课题。“轻手轻脚过楼道”是在 减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在 减弱噪声。知识总结：通过本节课的学习，我知道了： 巩固练习：（2012安徽）成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的_很小。2、（2012兰州）日常用语中声音的“高“与低，有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。例如”一名男低音歌手正在放声高唱“，这里的低是指 。高是指 。3、（2012德州)音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发声是因为琴弦在     ，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的    

9、   。4、（2013菏泽）有一种新型声纹锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，如果换了其它人，即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是 5、（2013济宁）小满用手机往家里打电话。他听出是妈妈在接电话，主要是依据声音的 不同来判断的。妈妈让他说话大声些，这是要求增大声音的 6、（2011日照）在音乐会上，不同的乐器演奏同一首乐曲，同学们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据 （ ）A.音色 B.音调 C.响度 D.频率7、（2012泰安）使用复读机学习英语，调节音量按钮时改变了声音的（ ）A.频率 B.音调 C.响度 D.音色8、（2012广州）小

10、明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（ ）A. 音调 B. 频率 C. 响度 D. 音调及响度9、(2012广东)在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是（ ）A音色一定不同 B音调一定不同C响度一定不同 D音调、音色和响度都不同10、（2012济南）“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赞美泉城济南趵突泉美景的佳句其中“波涛声震大明湖”形容了泉水喷涌时产生的声音（）A音调非常高B音色非常美C响度非常大D节奏非常快11、（2013潍坊）小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，

11、然后再快速播放同一段录音，则发出的录音（）A响度增大，音调不变B响度减小，音调不变C响度不变，音调升高D响度不变，音调降低12、 (2012南通)拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过两次，一次快些，一次慢些，是为了研究（ ）A.音调 B.响度 C.音色 D.声音的大小13、（2013烟台)将鼓轻敲一下，然后再重敲一下，发出的声音不同，发生了变化的是（ ）A 音调 B 响 度 C 音色 D 频率14、（2011东营）如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发生明显变化的声音的特征量是 ，这说明该特征量跟发声体振动的 有关。15、（201

12、2烟台）如图所示,三个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴看瓶口吹气,如果能分别吹出“1(Do)”、“2(Re)”、“3(Mi)”三个音阶,则与这三个音阶相对应的瓶子的序号是_。16、（2013滨州）如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（ ）17、(2012南京)噪声是由发声体 产生的，中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在 （声源处或传播途中或人耳处）减弱噪声18、（2013威海）通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声下列措施中，属于在产生环节控制噪声的是( )A临街的房屋安装隔音玻璃 B学校附近禁止汽车鸣笛C在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D在城市道路旁安装隔声板

13、19、（2012成都，）下列说法正确的是（ ）图2A. 太空中宇航员能 对话，说明声音可在真空中传播B. 手在小提琴上不 同位置按弦，主要 目的是改变响度 C. 道路两旁的隔音 墙是在声源处减 弱噪声D. B超检查身体是 超声波在医学中 的应用20、 (2012江苏宿迁)对于下列四幅图，说法正确的是( )A.小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的音调越高B.广口瓶中的空气越稀薄，人听到响声越大C.纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，发出的音调越低D.安装“噪音监测仪”可以根治噪音污染21、（2012武汉）为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( )A.在校园周围植树 B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置 D.每个学生都带一个防噪声耳罩22、(2012益阳)下列有关声音的说法中，正确的说法是( )A真空不能传声 B发声体振动频率越高，响度越大C发声体的振幅越大，频率越高 D戴耳罩是在声源处减弱噪声23、（淄博2013)关于声现象，下列说法错误的是（ ）A“隔墙有耳”说明固体能传声 B用超声波清洗眼镜，说明