1.《社戏》学习课程

1、 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社社”。按照。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社社戏戏”。 第1页/共55页第一页，编辑于星期四：二十点 四十八分。第2页/共55页第二页，编辑于星期四：二十点 四十八分。第3页/共55页第三页，编辑于星期四：二十点 四十八分。第4页/共55页第四页，编辑于星期四：二十点 四十八分。第

2、5页/共55页第五页，编辑于星期四：二十点 四十八分。.教学目标教学目标2：激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。：激发对农村美好风光及劳动人民的热爱之情。1：体会小说景物描写的特色及刻画人物性格体会小说景物描写的特色及刻画人物性格的方法。的方法。第6页/共55页第六页，编辑于星期四：二十点 四十八分。关关于于鲁鲁迅迅第7页/共55页第七页，编辑于星期四：二十点 四十八分。鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾，散文诗集野草、杂文集坟、二心集等。1、1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表

3、中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。2、1921年发表中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。3、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。走近鲁迅走近鲁迅第8页/共55页第八页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 本文选自本文选自呐喊呐喊。呐喊是鲁迅。呐喊是鲁迅1918年至年至1922年所作的短篇小说的结集，作品真实地描年所作的短篇小说的结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统

4、观念进行了深刻的剖析和比较彻部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意底的否定，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年年8月由北京新潮出版社出版，集中有狂月由北京新潮出版社出版，集中有狂人日记药明天阿人日记药明天阿Q正传等十四篇正传等十四篇小说。小说。第9页/共55页第九页，编辑于星期四：二十点 四十八分。读一读 归省 行辈 惮 撺掇 凫水 橹 叉港 旺相 撮 桕树 棹 楫絮 叨 潺潺 踱步 皎洁 蕴藻xnghngdncun duoflchxingcujizhojx dao

5、chndujioynzo钳钳 撮撮 偏僻偏僻 行辈行辈 照例照例 欺侮欺侮 嘲笑嘲笑 宽慰宽慰 怠慢怠慢 礼数礼数 撺掇撺掇 凫水凫水 吩咐吩咐 潺潺潺潺 踊跃踊跃 家眷家眷 皎洁皎洁 好歹好歹第10页/共55页第十页，编辑于星期四：二十点 四十八分。省行漂哄相剥shngxngxnghngpiopiopiohnghnghngxingxingbob省略归省行走行辈漂流漂白漂亮哄动哄骗一哄而散相信相公剥豆剥削第11页/共55页第十一页，编辑于星期四：二十点 四十八分。倘倘: :大抵大抵: :相仿相仿: :欺生欺生: :怠慢怠慢: :诚然：诚然：舒展：舒展：连词。有连词。有“如果如果”的意思，表示假

6、设。的意思，表示假设。副词。有副词。有“大多大多”、“多半多半的意思，表示对某的意思，表示对某种情况的基本估计。种情况的基本估计。大致相同。仿：类似。大致相同。仿：类似。欺负新来的生人。欺负新来的生人。冷淡冷淡轻慢轻慢。怠：轻慢。慢：态度冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。副词。有副词。有“确实确实”的意思。的意思。原指伸展得开，不瑟缩。本课是原指伸展得开，不瑟缩。本课是“舒畅舒畅”的意思。的意思。第12页/共55页第十二页，编辑于星期四：二十点 四十八分。歌声和乐声。歌声和乐声。高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。形容稀疏的样子。形容稀疏的样子。正当高兴的时

7、候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。兴致。纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。不清的关系。 月光不明。本课用作动词，是月光不明。本课用作动词，是“模糊起来模糊起来”的意思。用作形的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。晰。本课形容船头激水的声音。本课形容船头激水的声音。 朦胧：朦胧：通通：通通：歌吹：歌吹：屹立：屹立：疏疏朗朗：疏疏朗朗：扫兴：扫兴： 纠葛纠葛: :第13页/共55页第十三页，编辑于星期四：二

8、十点 四十八分。1、快速阅读全文，本文的中心情节是、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？什么？又是按照什么顺序写的？2、通读全文，仿照、通读全文，仿照“夏夜行船夏夜行船”这样的四这样的四字短语，概括本文所写的几件事。字短语，概括本文所写的几件事。社戏社戏时间时间随母归省；钓虾放牛；戏前波折；随母归省；钓虾放牛；戏前波折；夏夜行船；船头看戏；月夜归航；六夏夜行船；船头看戏；月夜归航；六一送豆。一送豆。第14页/共55页第十四页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 课文写了这几件事，哪些事详写课文写了这几件事，哪些事详写? ?哪些事略写哪些事略写? ? 随母亲归省小住平桥村；随

9、母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；去赵庄看社戏；归航偷豆；归航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。详详略略第15页/共55页第十五页，编辑于星期四：二十点 四十八分。详详 写写看戏前的波折看戏前的波折月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏月下归航月下归航第16页/共55页第十六页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 为什么有的情节详写，有的情节为什么有的情节详写，有的情节略写略写? ? 因为文章主要写看社戏，所以赵因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏庄看社戏，夜航去看社戏

10、途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。他情节与看社戏关系不大，所以略写。 第17页/共55页第十七页，编辑于星期四：二十点 四十八分。那么，文章可以分为哪几部分呢？文章可分为三部分，如下：文章可分为三部分，如下：一、盼看社戏一、盼看社戏二、去看社戏二、去看社戏三、怀念社戏三、怀念社戏（14自然段）自然段）（530自然段）自然段）（3140自然段）自然段）第18页/共55页第十八页，编辑于星期四：二十点 四十八分。三、讲解课文第一部分：三、讲解课文第一部分：盼看社戏盼看社戏看课文第看课文第1、2、3，思考下面的问题：，思

11、考下面的问题：1、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？、小说交待的时间是在什么季节？地点是在哪里？2、平桥村是一个什么样的地方？、平桥村是一个什么样的地方？平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 3、这部分有一个词既写出了平桥村在、这部分有一个词既写出了平桥村在“我我”心目中的地位，又心目中的地位，又写出了写出了“我我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。乐土乐土 在春末夏初。因课文写

12、在春末夏初。因课文写“消夏消夏”，“扫墓完毕之后扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟罗汉豆成熟”“”“两岸的豆麦两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。写的是春末夏初时的景物。 平桥村。平桥村。第19页/共55页第十九页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 4.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） （4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和

13、年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）第20页/共55页第二十页，编辑于星期四：二十点 四十八分。鲁迅故乡绍兴第21页/共55页第二十一页，编辑于星期四：二十点 四十八分。第22页/共55页第二十二页，编辑于星期四：二十点 四十八分。第23页/共55页第二十三页，编辑于星期四：二十点 四十八分。钓虾第24页/共55页第二十四页，编辑于星期四：二十点 四十八分。农村孩子放牛第25页/共55页第二十五页，编辑于星期四：二十点 四十八分。5、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢？ 这一部分写这一部分写“”“”随母亲归省在平桥村的生活，以突出人随母亲归省在平桥村的生活，以突出人物活动

14、的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的物活动的环境。同时，还简写了钓虾、放牛的“趣事趣事”，为，为下文写下文写“看戏看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀而单调。显得过于突兀而单调。第26页/共55页第二十六页，编辑于星期四：二十点 四十八分。1 1、默读课文，思考：第二部分是写、默读课文，思考：第二部分是写去赵庄看社戏去赵庄看社戏的的全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部全过程，主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。分的层次。讲解课文第二部分：讲解课文第二部分：去看社戏去看社戏戏前波折夏夜行船船头看戏月夜归航一层：一层：二层：二层

15、：三层：三层：四层：四层：（59）（1013）（1421）（2230）第27页/共55页第二十七页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 2 2、分析课文第一层（、分析课文第一层（5 59 9）（1 1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。 a.叫不到船叫不到船b.不准和别人一同去不准和别人一同去c、大人不让我和伙伴、大人不让我和伙伴们同去们同去(怕外祖母担心怕外祖母担心)a.八叔的船回来了八叔的船回来了b.少年们愿意与少年们愿意与“我我”同同去去c.双喜双喜写包票保证不出事写包票保

16、证不出事波折波折转机转机好处：好处：一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是情、能干等特点，尤其是“双双喜喜”。第28页/共55页第二十八页，编辑于星期四：二十点 四十八分。（2 2）这一层有很多表现“我心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。盼望焦急失望猜测沮丧、赌气高兴、有希望兴高采烈作用：作用：突出了要去看社戏的迫切心情，为突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。写看社戏的乐趣做铺垫。第29页/共55页第二十九页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 3 3

17、、分析课文第二层（、分析课文第二层（10101313）（1 1）速读第1010自然段，找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。 并思考：这些动作有什么作用？拔拔点点磕磕架架作用：作用：开船动作充分描绘出小伙伴们开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练架船技术的熟练，反映出他们的反映出他们的聪明、能干聪明、能干的特点；也突出我们的特点；也突出我们愉快、急切愉快、急切的心情。的心情。第30页/共55页第三十页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿

18、扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。里。提示：提示：

19、从描写角度、修辞、感情等方面赏析从描写角度、修辞、感情等方面赏析第31页/共55页第三十一页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 “夏夜行船”段（11111313）。想象水乡月夜行船的美景，并体味情景交融的描写方法。思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）视觉视觉两岸豆麦两岸豆麦水中朦胧月色水中朦胧月色淡黑起伏的连山淡黑起伏的连山星星点点的渔火星星点点的渔火嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的清香豆麦和水草的清香触觉：触觉：感到清香夹杂在水气中扑感到清香夹杂在水气中扑面的吹来面的吹来听觉：听觉：宛转悠扬的歌吹宛转悠扬的歌吹这些夜景从多方面着这些夜景从多方面着笔，写得诗情画

20、意，笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优为我们展示了一幅优美的美的“江南水乡月江南水乡月夜图夜图”，使人有一种，使人有一种身临其境的感觉。同身临其境的感觉。同时也表现时也表现“我我”心情心情的急切，非常传神。的急切，非常传神。第32页/共55页第三十二页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 从从嗅觉、触觉、视觉、听觉嗅觉、触觉、视觉、听觉等入手等入手, ,把江南水乡的夜景写得把江南水乡的夜景写得有有味味, ,有形、有色有形、有色, ,有声有声, ,更有情更有情. .作者作者还运用还运用比喻比喻、拟人、拟人等修辞等修辞, , 写出了写出了船行之快，船行之快，烘托了烘托了“我我”急于想急于想看到社戏

21、的迫切心情。看到社戏的迫切心情。 第33页/共55页第三十三页，编辑于星期四：二十点 四十八分。比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）修辞手法：第34页/共55页第三十四页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 4 4、分析课文第三层（、分析课文第三层（14142121）“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？ 戏不好看：想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。最怕看老旦，然而“老旦终于上了台”，并不停地唱着。 除了正面写戏不好看，也从孩子们_、_ 、 _等这些神态描写，侧面表现戏不好看。“喃喃的骂”“不

22、住的吁气”“打起呵欠”第35页/共55页第三十五页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 5 5、分析课文第四层（、分析课文第四层（22223030）（1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？归航偷吃罗汉豆归航偷吃罗汉豆（2 2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？我们来看课文。重点描写了重点描写了“偷豆偷豆”，通过对孩子们，通过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“剥剥”、“吃吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：在地里在地里“往来的摸了一回往来的摸了一回”的独特动作的独特动作“偷我们的罢，我们的大得多呢偷我们的罢，我们

23、的大得多呢”的个性化语言的个性化语言表现了他热情好客、表现了他热情好客、淳朴无私的高贵品淳朴无私的高贵品质。质。偷豆时征求阿发的意见偷豆时征求阿发的意见用八公公船上的用八公公船上的“盐和柴盐和柴”的处理的处理表现他聪明、果表现他聪明、果断、正直的性格。断、正直的性格。阿发阿发双喜双喜第36页/共55页第三十六页，编辑于星期四：二十点 四十八分。“偷豆偷豆”的的 与与 ?第37页/共55页第三十七页，编辑于星期四：二十点 四十八分。如何看待孩子们偷豆的事如何看待孩子们偷豆的事 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。孩子们热情好客，

24、淳朴善良，天真活泼。（3 3）六一公公还送豆给客人尝尝。）六一公公还送豆给客人尝尝。（2 2）从六一公公的话可以证明：）从六一公公的话可以证明：“请客？请客？-这是应该的。这是应该的。”（1 1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；偷豆请客，理所当然；第38页/共55页第三十八页，编辑于星期四：二十点 四十八分。所以我们说： “偷偷”豆成为一种热情的、无私的、豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的天真淳朴的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷”出了快乐。出了快乐。第39页/共55页第三十九页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 我们学习了作

25、者小时候与小伙伴们去赵庄看社戏的快乐时光。经历了戏前波折阶段，也在前往途中感受了江南水乡的美景，并在船头看了戏，更在归航时偷吃了罗汉豆。 看完社戏回去后，又发生了什么呢，让我继续来学习。回顾内容，加深理解。回顾内容，加深理解。第40页/共55页第四十页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 这是余波。从这里我们可以看出老人这是余波。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明我之的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化主题可爱，深化主题 。学习第三部分：学习第三部分：怀念社戏怀念社戏思考：戏看完了，为什么还要写

26、六一公公送豆，这不多余吗？ 第41页/共55页第四十一页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 戏并不好看戏并不好看, ,豆也很普通豆也很普通, ,为什么为什么文章结尾却写道：文章结尾却写道：“真的真的, ,一直到现一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的在，我实在再没有吃到那夜似的好豆好豆也不再看到那夜似的好戏也不再看到那夜似的好戏了了”? ? 第42页/共55页第四十二页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 我所难忘的是平桥村的老人我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；感情；再加上特有的再加上特有的农村风光农村风光，自由的自由的空气空气，人与人之间的和，人

27、与人之间的和谐亲密的谐亲密的关系关系，这一切都是，这一切都是“我我”童年时代在城镇未曾见到过，也童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到是在以后的人生路上也很少见到的。的。“我我”对这段往事的对这段往事的回忆，回忆，表达了表达了”我我”对劳动人民深沉对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的而真挚的感情及对美好生活的向往之情。向往之情。第43页/共55页第四十三页，编辑于星期四：二十点 四十八分。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。寓之于酒也。” 欧阳修欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水人迅哥之意不在戏，

28、在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。而寓之于戏也。第44页/共55页第四十四页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 文章还塑造了文章还塑造了两个比较成功两个比较成功的人物形象，的人物形象，你是如何看待你是如何看待他们的？他们的？第45页/共55页第四十五页，编辑于星期四：二十点 四十八分。分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ? 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议聪明聪明 当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：

29、有三：船又大，船又大，迅哥儿向来不乱跑；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水我们又都是识水性的。性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 看戏时铁头老生不翻筋斗，看戏时铁头老生不翻筋斗，“我我”很失望，双喜又用很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看谁肯显本领给白地看”来安慰来安慰“我我”大哥哥般的亲切体贴。大哥哥般的亲切体贴。 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到考虑事情周到, ,替他人做想。替他人做想。 吃完豆，双喜所虑的是用了

30、八公公船上的盐和柴，并考虑吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。好对策。考虑事情周到。考虑事情周到。 双喜送我回到家，双喜送我回到家，“都回来了都回来了! !那里会错。我原说过写那里会错。我原说过写包票的包票的!”!”做事有始有终做事有始有终 双喜回答六一公公的问话。双喜回答六一公公的问话。反应灵敏。反应灵敏。第46页/共55页第四十六页，编辑于星期四：二十点 四十八分。双喜是一个双喜是一个聪明、机灵、善解人意聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断，考虑周到，办事果断的好孩子头。的好孩子头。 第47页/共55页第四十七页，编辑于星期四：二十点 四十八分。 六一公公夸自己的

31、豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的” 。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢? ?又不肯好好的摘又不肯好好的摘，踏坏了不少。，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客? ?这是应该的这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么? ?”“豆可中吃呢豆可中吃呢? ?” 淳朴、好客。淳朴、好客。 好强。好强。 六一公公送豆给母亲和我吃六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客