小学学年度上学期学科业务规定

1、中心学校学年度上学期学科业务规定备课一、语文备课备课要有以下几个方面的内容：（一）语文1. 备课标：仔细学习学校语文新课程标准，明白新课标对本学段的要求，并摘录出新课标对本年级段教学内容的要求；2. 备全册：把握全册教学内容和教材编排体系，并依据教学内容、教学目标（表达“三维”目标）、教材分析、教学重难点、教法、学法和课时支配等几项进行备课；3. 备策略：仔细学习学校语文教学策略，简要写出教学策略流程；4. 备单元：单元教学目标、教学重点、难点、本单元的简要分析，单元教法、课时安排；5. 备课时：教案要规范仔细，基本环节齐全，表达问题化教案；二、数学备课备课主要包括以下几方面的内容：1备课标：

2、仔细阅读学校数学新课程标准，明白新课标对本学段的要求，并分四个领域摘录出新课标对本册教学内容的要求；2备全册：浏览全册教学内容，精确把握教材的编排体系，并依据教学内容、教学目标、教材分析、教学重难点、教法、学法和课时支配等几项进行备课；3备策略：仔细学习市学校数学“探究式”练习课、复习课教学策略和学校数学新授课策略，简要写出每种课型的教学策略；4备单元：正确把握每个单元的教学内容，在此基础上明白单元与单元的学问体系，从教学目标、教学重难点、教材分析、课时支配等进行备课；5备课时：项目齐全，环节具体，思路清晰，书写工整；（1）新授课：以“先学后教，以学定教”的教学理念为指导，表达“问题化”教案，

3、重点备出教学问题、处理方法及巩固练习等内容；（2）练习课、复习课：敏捷运用临沂市学校数学“探究式”练习课、复习课教学策略，要重点备出练习的设计、学问的梳理、网络的构建等内容；三、英语备课不满三年老师备课本备祥案，满三年老师可备简案；态度要仔细，要将最前面的学科策略、课程标准、教学方案填全；备课中要突出课堂组织语言，每课时要备有练习题，并标明每课的课堂作业和家庭作业具体是什么，并且要有板书设计；四、品德、科学、信息备课1. 备课程标准2.备教学方案3.备教学策略4.备课时（科学试验方案、方案）要依据不同的课型，敏捷使用区下发的新策略（以问题探究式为主），进行仔细备课；五、综合实践活动备课1摘录年

4、级目标；从综合实践活动教材中摘录出本年级的活动目标，作为平常设计活动时的依据；2书写课堂框架；依据区教研室确定的课堂结构框架，仔细写出课堂教学中的具体操作环节；3制定活动方案；依据本学期活动主题的特点和班级同学实际，制定切实可行的班级活动教学计划；4设计活动教案；结合班级实际情形和课堂教学框架细心设计活动教案，教案要表达有用性、可操作性；5进行活动反思；每一个主题终止后，要在相应的主题备课后写出活动总结与体会；六、音乐、体育、美术备课1备课标：仔细阅读新课程标准并摘录出对本学段的要求；2备全册：浏览全册教学内容，按教学内容、教材分析、教学重难点、教法学法和课时支配等几项进行备课；3备课时：反映

5、出一堂课的教学目标、重难点、教学预备、教学过程等，其中教学过程是教案的主体，要设计好具体的活动环节和步骤；作业语文老师要和同学一起在教本上做“试做作业”，要求紧跟同学进度，书写仔细；1. 课堂作业：（1）作业设置；依据区要求设置；（2）作业要求课堂作业使用基础训练或伴你成长，老师全批全改；课堂练习使用配套练习，全批全改，批改形式可以多样；做到书写仔细、批改规范并无空项，部分实践题目或练笔题目可以和小作文进行结合；显现错误要准时在旁边改错，并写上“改错”二字，每次作业后，同学要写上“书写”和“内容”两项；批改时，逐题批改，不打大对号；作业批改采纳等级制，用“优良中差”评定，注明日期，优秀作业可加

6、盖印章，防止显现“重写、重改”之类字样；全部作业不提倡用圆珠笔写，禁用修正液和修正纸；铅笔字、钢笔字老师必需要全批全改，批语、批号、标志要规范；2. 实践作业： 语文探究实践作业（结合课本和基础训练或伴你成长每学期两次）可与我的读书成长册一体，全批全改，批改形式可以多样；实践活动方案、备课在读书备课中表达；3. 家庭作业 ：提倡多布置实践性作业、预习作业、读书作业等，一二年级原就上不布置作业，三四年级语文作业量在 15 分钟以内， 五六年级语文作业量在 20 分钟以内， 全批全改， 批改形式可以多样；4. 作文（写话）（1）设置： 1-2 年级每学期 8 次写话， 3 6 年级分别为 8 篇大

7、作文， 8 篇小作文；（2）批改：写话必需老师全批全改，要有鼓励性评语；小作文和周记可以（也可分开）合为一本， 采纳以同学改为主老师改为辅的方式，做到书写仔细、评语规范；（3）大作文原就上要求老师全批全改，高年级也可以采纳小组长先批改老师再进行简批的方式（三年级作文老师要全批全改） ；同学批改的作文老师从评语书写到批改质量要严格要求，对于同学批改的作文老师必需要在同学批改的基础上进行简批，眉批和总评要齐全；在习作的最下方写上书写质量等级和文章内容质量等级；5. 读书笔记、周记 ：一、二年级不设读书笔记，读好必读书目即可；中高年级写在“读书成长册”中，一周一篇，书写要仔细，要全批全改，要有师生评

8、语，形式可以多样；除一、二年级外，其它年级每周一篇周记，并进行批阅；二、数学作业作业是巩固所学学问、反馈教学成效、提高教学质量的重要环节；老师要和同学一起在作业本上做“试做作业”，要求紧跟同学进度，书写仔细；1作业种类及要求（1）课堂作业：设专本，内容多样，重量适中，努力表达菜单式作业，次数以区教研室作业布批要求为依据；（2）数学基础训练（伴你成长） 、配套练习：可当作随堂练习，也可当作家庭作业，要结合教学进度进行使用；（3）实践活动作业：一般依据教材内容设置，也可依据自己的教学需要予以调整；每学期2 次，统一规范用纸，设好封面，统一整理和装订；2作业批改要求：（1）作业批改一律用红笔，符号要

9、规范，注明批改日期；批改字迹要规范、工整、清晰，大小要适中，表达示范性；批改时要逐题批改，不准显现大对号或大错号；（2）课堂作业老师必需全批全改，批改时使用等级（优、良、中、差）分别对“书写”和“内容” 进行评判，最好有针对性、鼓励性的标志或批语；数学基础训练（伴你成长）、配套练习可实行老师抽批和同学互批相结合的方式，批改要有等级和日期，老师要做好监控；实践活动作业老师全批全改；3全部作业同学要书写仔细、工整，有错误要准时改正，作业本保持干净、平整；三、英语作业分设课堂作业和家庭作业两本，课堂作业封面右上角标有a，家庭作业同样位置标有b； 课堂作业第一页作业纸留出来以便作整本作业的成果汇总，画

10、上表格，分别设为日期、等级两列，将每次作业的日期， 同学所得等级填上， 也可让同学自己填； 作业纸左侧留出一厘米距离， 右侧留出 0.5厘米距离（同以前） ，每次作业第一行要写上单元课题，其次行先写上课时课题，然后在其次行课时课题的后面写上作业日期（用英语） ，第三行开头做作业；每次作业写完之后同学写上书写、内容，供老师分别给予等级（ abc）；课堂作业老师尽量全批，照实在时间紧凑可让程度好的同学批改一部分优秀生的作业，老师主要批改后进生的作业，但要不定时抽查程度好的同学的作业及他们的批改情形，以便指导；作业批改中不准显现错号，也不准显现一整个大对号，每道题要单独划对号，最终出错的同学进行修改

11、前要写上 correct；家庭作业老师可依据自己和同学的实际情形设置，可由小组长批改检查；老师不定时抽查，但要记住：家庭作业要有实效性；另外，与课本配套的活动手册和配套练习要利用好，争取跟上进度，检查时要整理整齐，可有小组长批该，老师抽该后进生的；全部同学作业尽量防止机械誊写；老师多参照平常单元试卷上的题型布置作业；实践活动依据区教研室要求为准，三年级只设每学期6 次，四年级 6 次，五六年级各3 次，内容可参考每单元后的 task time，并在此基础上努力创新；检查时要有实践活动方案，每次实践活动情形表格（教研 室统一下发），如有作业需有整理工整的实践活动作业；四、品德、科学作业1. 品德

12、：一、二年级只需要完成课本中的留白，做到不留空白，书写仔细；2. 三六年级除完成课本中的留白外，完成配套的基础训练，要全批全改，批改；3、科学作业分试验活动观看记录与自然科学学问点的摘记、应用体会等内容；可应用配套练习；五、综合实践活动作业每一个主题设一次实践性作业（内容一般包括活动主题的确定、小组活动方案与措施、小组成员的活动材料、小组总结与评判） ；同学作业要统一用纸，全批全改，仔细装订，提倡同学对作业封面和作业纸进行适当装饰；六、音乐、体育、美术作业绘画课要在作业本中设置相应作业，老师要全批全改，批改时使用等级评判；手工课要设置同学动手作业，也可小组合作完成，老师要收取部分同学代表性作业

13、；另外：1. 单元测试单元测试题（语文） a 卷供同学自测用，老师全批全改，b 卷作为补教补学用，全批全改，批改形式可以多样；推行无分数等级制评判方法，检测后要有单元测试分析和补教补学；英语自测分析一个单元一质量调研，每次调研要有全批的试卷、成果单，专设试卷分析（教研室将会统一印制），试卷分析主要以失误的体会分析和补教补学措施为主；2. 辅导： 制定学困生和优秀生辅导方案，在课堂中注意对学困生多辅导，帮扶形式敏捷；音体美科学信息辅导成立爱好小组，主动开展爱好小组活动，写好具体的辅导纪录，每周不少于1 次；3. 听评课： 每周 1 节，项目齐全，内容详实，重点侧重随记和总评；4. 反思需要单独设本，每周1 次，首页上写上目录，要紧扣课堂，主要从教学过程的出色之处、教学过程的疏漏之处、教学过程中同学的创新之处入手，写反思时肯定要有自己的真情实感，不要写成“教材分析”或“教学总结” ，杜绝在教参上誊写内容作为反思；5. 理论学习设理论学习本和读书笔记本；理论学