小学四年级语文下册全册及单元课程纲要

1、人教版语文四年级下学期全册课程纲要学校名称学校课程类型必修设计老师适用年级四年级总课时90设计日期.2同学、教材及其他资源背景分析本册教材连续依据由浅入深，从易到难， 突出重点， 兼顾一般的原就来支配教学内容和练习形式；教科书设计了八个专题，环绕专题以整合的 方式组织了八个专题内容；依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的 启示、战争与和平、喜爱生命、走进田园，喜爱乡村、认准目标，不懈努 力、故事长廊；其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活” 仍支配有综合性学习内容，是专题的学习内容与形式更加丰富多彩；每个 专题的涵盖都比较宽泛，防止了局限性；教材内容比较贴近儿童生活，体 现时代特点

2、，留意帮忙同学在学习语文的同时， 潜移默化地接受思想训练；所选课文题材广泛，内容丰富；课文语言文字规范，生动详细；这些都有 助于将思想政治，道德品质训练渗透于同学学习语言文字的过程中，以利 于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有肯定的德育价值；课本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰程富的情感、积极的人生态度和正确价值观；在识字写字、课文阅读教学、目口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学标目标；实施内容课时支配第一组12其次组11课第三组10程第四组10内第五组12容第六组12第七组11第八组11教学方式启示式谈话式演示法课程学习方式实施自

3、主探究合作沟通实施计策1 .仔细学习新课标，钻研教材，依据同学实际情形，实行不同的训练方法；2. 敬重同学主体位置， 充分发挥同学积极性， 培育同学独立自主才能，合作沟通才能；3. 教学中要给同学充分的时间，循序渐进地提高同学阅读才能；4. 连续加强同学练字，提高同学书写才能；5. 坚持每天写日记，小练笔；加强作文练习，提高同学写作才能；1、重点评判同学合作学习的态度和才能；不仅评判同学个体情形，更留意评判同学对同伴学习的关注、互助的态度；2、留意日常口头评判，即对每个教学环节中的同学表现都给与随机评判；对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采纳呈现性、表现性评判

4、，不仅有张贴、公示等静态形式，更注课重动态形式： 朗读竞赛、 读书沟通、 设置情境交际、 参加实际交际、 辩论、程评信件往来等，以此培育同学积极参加的信心和表现的才能；价3、评判形式多样化；纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采纳百分 制，内容包括听力、 基础学问、 阅读懂得、口语交际和习作表达五大板块，更留意测后自我总结反思，即自我评判，以此培育自我改进的积极性和方 法；活动评判：依据口语交际和综合性学习内容，预备支配一次主题演讲、一次争论会 ；人教版语文四年级下学期第一单元课程纲要学校名称学校课程类型必修设计老师适用年级四年级总课时12设计日期.3本组教材是以“走遍千山万水

5、” 为专题编写的， 由四篇课文组成，其中 2 篇精读课文 2 篇略读课文；四篇课文都是写景的出色篇章；等大作家作品；同一主题的课文内容，可以融会贯穿；祖国的千山万水同学、教材及其他资源背景分析是那么多姿多彩：那般流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远宽阔的草原 真是江山如画！阅读本组的课文，与作者一起做一次开心的旅行，去观赏祖国的大好河山，去体会作者对山山水水的喜爱之情，并体会作者是怎样用美丽词句表情达意的；树立对祖国大好河山的喜爱之情，并能利用节假日主动走入大自然，通过自身的体会真实地表达自己的喜爱、沉醉之情，同时要求同学喜爱生活，微小观看，体会生命的价值，表达对人生的一种

6、积极向上的态度；1、我们要环绕学习描写景物的方法来学习，仍要明白排比句式并学课习运用，体会美丽语句表情达意的作用；程2、这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，我要在诵读中体会山水景目标物之美；3、熟悉 27 个生字，会写27 个生字，能读记文中词语；通过词语、句子的积存，增加语言储存，为语文学习奠定基础；实施内容课时支配课古诗词三首3程桂林山水2内记金华的双龙洞2容七月的天山1语文园地一2习作2教学方式启示式谈话式演示法学习方式自主探究合作沟通实施计策课1 .仔细学习新课标，钻研教材，依据同学实际情形，实行不同的程训练方法；实2. 敬重同学主体位置，充分发挥同学积极性，培育同学独立自主施才能，合作

7、沟通才能；3. 教学中要给同学充分的时间，循序渐进地提高同学阅读才能；4. 连续加强同学练字，提高同学书写才能；5. 坚持每天写日记， 小练笔；加强作文练习， 提高同学写作才能；1、重点评判同学合作学习的态度和才能；不仅评判同学个体情形，更留意评判同学对同伴学习的关注、互助的态度；2、留意日常口头评判，即对每个教学环节中的同学表现都给与随机评判；对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采纳呈现性、表现性评判，不仅有张贴、公示等静态形式，更留意动态形式：朗读竞赛、读书沟通、设置情境交际、参加实课际交际、辩论、信件往来等，以此培育同学积极参加的信心和表现的程评才能；价3

8、、评判形式多样化；纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采纳百分制，内容包括听力、基础学问、阅读懂得、口语交际和习作表达五大板块，更留意测后自我总结反思，即自我评判，以此培育自我改进的积极性和方法；活动评判：依据口语交际和综合性学习内容，预备支配一次主题演讲、一次争论会 ；人教版语文四年级下学期其次单元课程纲要学校名称学校课程类型必修设计老师适用年级四年级总课时11设计日期.3当伴侣向你敞高兴扉、 说出自己心里话的时候， 你肯定会为伴侣的真诚感到兴奋；当你得到别人准时帮忙的时候、 顺当地克服困难的时候，同学、教材及其他资源背景分析你肯定会为这个人的真诚而感动阅读本组课文，懂得重点

9、语句和段落，摸索一下这些故事对我们做人处事有什么启示；本单元以诚信为话题，教诲同学真诚待人，与人和善，只有真诚的待人处事，总会得到大 家的称赞与敬重； 在当今物质生活时代， 训练同学决不能由于物质舍弃道德，更应当保护个人的尊严，才能得到更多的敬重与友爱；1、我们走进文本， 充分感知故事内容， 与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、 品尝作者对人物语言、 行动以及外貌描写等词句，感受人课程物的思想品质，体会作者的表达方式；目标2、运用学过的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事例和名言，加深熟悉，并付诸行动；实施内容课时支配中彩那天2课万年牢2程将心比心2内尊严1容语文园地二2习

10、作2教学方式启示式谈话式演示法课程学习方式实施自主探究合作沟通实施计策1 . 仔细学习新课标，钻研教材，依据同学实际情形，实行不同的训练方法；2. 敬重同学主体位置， 充分发挥同学积极性， 培育同学独立自主才能，合作沟通才能；3. 教学中要给同学充分的时间，循序渐进地提高同学阅读才能；4. 连续加强同学练字，提高同学书写才能；5. 坚持每天写日记，小练笔；加强作文练习，提高同学写作才能；1、重点评判同学合作学习的态度和才能；不仅评判同学个体情形， 更留意评判同学对同伴学习的关注、互助的态度；2、留意日常口头评判，即对每个教学环节中的同学表现都给与随机评判；对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、

11、作文、口语交际、综合 性学习等多采纳呈现性、表现性评判，不仅有张贴、公示等静态形式， 更留意动态形式： 朗读竞赛、读书沟通、设置情境交际、参加实际交际、辩论、信件往来等，以此培育同学积极参加的信心和表现的才能；3、评判形式多样化；课纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采纳百程评分制，内容包括听力、基础学问、阅读懂得、口语交际和习作表达五大价板块，更留意测后自我总结反思， 即自我评判， 以此培育自我改进的积极性和方法；活动评判： 依据口语交际和综合性学习内容，预备支配一次主题演讲、一次争论会 ；人教版语文四年级上下学期第三单元课程纲要学校名称学校课程类型必修设计老师适用年级四年级

12、总课时10设计日期.4大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示: 它告知人们过度砍伐树木，会破坏人类生存的环境，最终要受到大自然的惩处；鱼儿在水中自由沉浮，人们因此受到启示，创造了潜水；阅读本组课文，同学、教材及其他资源背景分析抓住文章的主要内容，明白大自然给人类的启示，带领同学去发觉大自然给我们的启示，掀开生活的奥妙所在；明白生物的特性，看科学家是如何利用生物的一些原理创造和制造了饱含科学技术的科技成 果；引导同学善于观看生活，搜集资料，列举生活中的事例；并环绕该主题开展一次综合学习，做到对大自然有新的发觉，在语文学习上有新的收成；1、我们要明白一些新的科学学问，进一步关注、明白自然，在对

13、自然课的观看、明白、发觉中受到有益的启示，同时进展自己的观看、想象程目等思维品质；标2、进一步提高我们把握文章主要内容的才能，养成默读和自学才能和语文综合素养；实施内容课时支配自然之道2课黄河是怎样变化的1程蝙蝠和雷达2内容大自然的启示1语文园地三2习作2教学方式启示式谈话式演示法学习方式自主探究合作沟通课实施计策程1 . 仔细学习新课标，钻研教材，依据同学实际情形，实行不同的实训练方法；施2. 敬重同学主体位置，充分发挥同学积极性，培育同学独立自主才能，合作沟通才能；3. 教学中要给同学充分的时间，循序渐进地提高同学阅读才能；4. 连续加强同学练字，提高同学书写才能；5. 坚持每天写日记，小

14、练笔；加强作文练习，提高同学写作才能；1、重点评判同学合作学习的态度和才能；不仅评判同学个体情形，更留意评判同学对同伴学习的关注、互助的态度；2、留意日常口头评判，即对每个教学环节中的同学表现都给与随机评判；对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采纳呈现性、表现性评判，不仅有张贴、公示等静态形课 式，更留意动态形式：朗读竞赛、读书沟通、设置情境交际、参加实程 际交际、辩论、信件往来等，以此培育同学积极参加的信心和表现的评价才能；3、评判形式多样化；纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采纳百分制，内容包括听力、基础学问、阅读懂得、口语交际和习作表达五

15、大板块，更留意测后自我总结反思，即自我评判，以此培育自我改进的积极性和方法；活动评判：依据口语交际和综合性学习内容，预备支配一次主题演讲、一次争论会 .人教版语文四年级下学期第四单元课程纲要学校名称学校课程类型必修设计老师适用年级四年级总课时10设计日期.4你知道过去战争中的孩子是怎样生活的吗？你知道现在有一些地区的孩子，有时怎样面对仍不太平的世界？让我们一起学习这组课文去明白战争给孩子带来苦难，倾听他们对和平的呼吁；我们仍同学、教材及其他资源背景分析要通过听广播、看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多 的明白战争中孩子的生活； 并想一想： 我们能为世界和平做点什么；走进战火纷飞的岁月，

16、去看看战争给人类带来的苦难，看看那些为 保卫我们的家园而牺牲的革命烈士，看他们如何利用自己的聪明和 力气英勇与敌人斗争，一起珍爱在和平岁月学习的机会，体会革命 先顽强的斗志，同时明白诗歌这种题材，谈谈自己的感受；1、我们和老师共同查找有关战争的资料，对战争有更充分的明白，体验会更深刻，更特殊；2培育我们的自读才能，加强朗读训练；读看战争题材的文学作品以及电影、电视作品，真正走近战争，更多地明白战争中孩子课程的生活，明白战争给人类带来的危害，进而从内心深动身出和平的目呼吁；标3、加强朗读， 从读入手； 以读带讲；在读中感悟， 在读中懂得，在读中明白自然段的构成，初步形成基本的阅读才能；4、增强主

17、体意识，提倡自主、合作、探究的学习方式，留意学习过程，加强句、段的训练；夯实基础，促进进展；实施内容课时支配夜莺的歌声2课小英雄雨来1程一个中国孩子的呼声2内容和我们一样享受春天1夜莺的歌声2习作2教学方式启示式谈话式演示法学习方式自主探究合作沟通实施计策1 . 仔细学习新课标，钻研教材，依据同学实际情形，实行不同课的训练方法；程实2. 敬重同学主体位置，充分发挥同学积极性，培育同学独立自施主才能，合作沟通才能；3. 教学中要给同学充分的时间， 循序渐进地提高同学阅读才能；4. 连续加强同学练字，提高同学书写才能；5. 坚持每天写日记，小练笔；加强作文练习，提高同学写作能力；1、重点评判同学合

18、作学习的态度和才能；不仅评判同学个体情形，更留意评判同学对同伴学习的关注、互助的态度；2、留意日常口头评判， 即对每个教学环节中的同学表现都给与随机评判；对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采纳呈现性、表现性评判，不仅有张贴、公示等静课 态形式，更留意动态形式：朗读竞赛、读书沟通、设置情境交际、程 参加实际交际、辩论、信件往来等，以此培育同学积极参加的信心评价和表现的才能；3、评判形式多样化；纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采纳百分制，内容包括听力、基础学问、阅读懂得、口语交际和习作表达五大板块，更留意测后自我总结反思，即自我评判，以此培育自

19、我改进的积极性和方法；活动评判：依据口语交际和综合性学习内容，预备支配一次主题演讲、一次争论会人教版语文四年级下学期第五单元课程纲要学校名称学校课程类型必修设计老师适用年级四年级总课时11设计日期.5生命是珍贵的，也是美好的；砖缝里顽强生长的小苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘 这一幅幅动人的画面无不呈现着他们对生命的喜爱；让我们随着课文的学习，去感受生命的美好，体会课文的学习，去感受生命的美好，体会课文中含同学、教材及其他资源背景分析义较深的词句；假如有条件，仍可以去搜集、明白更多喜爱生命的故事；本组课文就是通过一个个形象、详细的人物和事例来表达生命的意义和价值；教学本组教材，

20、应留意引导同学把详细的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，仔细领悟关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染；1、我们要熟悉22 个生字，会写17 个生字，正确读写本单元65 个词语；课程2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，体会文目章的思想感情；懂得含义深刻的句子，揣摩其中包蕴的道理；体会标盲童对生活的喜爱，懂得喜爱生活，珍爱生命；学习作者抓住人物实施内容课时支配触摸春天2永生的眼睛2生命 生命1语文园地五2习作2教学方式启示式谈话式演示法学习方式的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神

21、品质的写作方法；课程内容 花的士气1课程实施自主探究合作沟通实施计策1 . 仔细学习新课标，钻研教材，依据同学实际情形，实行不同的训练方法；2. 敬重同学主体位置，充分发挥同学积极性，培育同学独立自主才能，合作沟通才能；3. 教学中要给同学充分的时间， 循序渐进地提高同学阅读才能；4. 连续加强同学练字，提高同学书写才能；5. 坚持每天写日记，小练笔；加强作文练习，提高同学写作能力；1、重点评判同学合作学习的态度和才能；不仅评判同学个体情形，更留意评判同学对同伴学习的关注、互助的态度；2、留意日常口头评判， 即对每个教学环节中的同学表现都给与随机评判；对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文

22、、口语交际、综合性学习等多采纳呈现性、表现性评判，不仅有张贴、公示等静态形式，更留意动态形式：朗读竞赛、读书沟通、设置情境交际、课程参加实际交际、辩论、信件往来等，以此培育同学积极参加的信心评和表现的才能；价3、评判形式多样化；纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采纳百分制，内容包括听力、基础学问、阅读懂得、口语交际和习作表达五大板块，更留意测后自我总结反思，即自我评判，以此培育自我改进的积极性和方法；活动评判：依据口语交际和综合性学习内容，预备支配一次主题演讲、一次争论会；人教版语文四年级下学期第六单元课程纲要学校名称学校课程类型必修设计老师适用年级四年级总课时12设计日期.

23、5在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的唱歌；在宽阔的草地上，你会看到成群的牛羊；让我们随着课文的学习，走近乡下人家，感受田园诗情，品尝美丽语言，积存出色句段，并环绕本单元主题开展一次综合学习；本组教材环绕“走进田园，喜爱乡村”这一专题，编排了四篇课同学、教材及其他资源背景分析课程目标课程内容文：乡下人家描写了富有诗意的乡村生活，牧场之国呈现了 异国的田园风光， 古诗词三首 更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画， 麦哨就侧重于描画了乡村儿童在乡间田野无拘无束、布满乐趣的童年生活；每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的 景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了

24、同样的情感，即对乡 村田园生活由衷地喜爱、赞扬与憧憬；协作本组专题，在21 课的后面和语文园地里相应地支配了“综合性学习”“口语交际· 习作”“呈现台”等项训练， 即引导同学开展观看、 明白乡村景物和生活的活动； 说、写有关农村的景物和生活情形，对田园风光的感受、体验，活动 过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的喜爱与憧憬；1、通过课文，感受布满了诗情画意的田园美景，体验布满着泥土气息、自然纯朴的乡村生活；2、我们要在阅读中能抓住景物特点，体会作者是通过怎样淳朴而又生动的语言呈现乡村生活的学习作者的表达方法；3、品尝文章语言，结合综合型学习，通过已经学习的乡村田园景色，到实际生活中

25、再次去感受，去领悟；实施内容课时支配乡下人家2牧场之国2古诗词三首2麦哨1乡下人家1语文园地六习作4教学方式启示式谈话式演示法学习方式自主探究合作沟通实施计策课1 . 仔细学习新课标，钻研教材，依据同学实际情形，实行不同程的训练方法；实2. 敬重同学主体位置，充分发挥同学积极性，培育同学独立自主施才能，合作沟通才能；3. 教学中要给同学充分的时间，循序渐进地提高同学阅读才能；4. 连续加强同学练字，提高同学书写才能；5. 坚持每天写日记， 小练笔；加强作文练习， 提高同学写作才能；1、重点评判同学合作学习的态度和才能；不仅评判同学个体情形，更留意评判同学对同伴学习的关注、互助的态度；2、留意日

26、常口头评判，即对每个教学环节中的同学表现都给与随机评判；对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采纳呈现性、表现性评判，不仅有张贴、公示等静态形式，更留意动态形式：朗读竞赛、读书沟通、设置情境交际、参加实课程际交际、辩论、信件往来等，以此培育同学积极参加的信心和表现的评才能；价3、评判形式多样化；纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采纳百分制，内容包括听力、基础学问、阅读懂得、口语交际和习作表达五大板块，更留意测后自我总结反思，即自我评判，以此培育自我改进的积极性和方法；活动评判：依据口语交际和综合性学习内容，预备支配一次主题演讲、一次争论会人教版语

27、文四年级下学期第七单元课程纲要学校名称学校课程类型必修设计老师适用年级四年级总课时12设计日期.6本组教材以“认准目标， 不懈努力” 为专题，选编了精读课文 两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文全神贯注父亲 的菜园；从宏大的科学家、艺术家到残疾人、一般人，课文中这些 人物的身上都具有一种执著专心、 不懈追求的精神；语文园地中以我同学、教材及其他资源背景分析佩服的一个人为题，绽开的口语交际和习作的训练，引导同学发觉身边具有执著追求精神的人，并向他们学习；要引导同学仔细阅读课文，懂得课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法； “

28、语文园地”支配的各项训练是阅读教学的有机组成部分，教学中要瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好学问与才能迁移的工作，使本组教材形成有机的整体，教学始终环绕专题进行；1、我们要仔细阅读课文，懂得课文内容，感受人物形象，收到心灵课程启示，品尝语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作目者的表达方法；标2、我们要发觉身边具有执著追求精神的人，环绕专题说写结合，读写结合，提高语文综合素养；实施内容课时支配两个铁球同时着地2课全神贯注2程鱼游到了纸上2内父亲的菜园1容语文园地七2习作2教学方式启示式谈话式演示法学习方式自主探究合作沟通实施计策课1 . 仔细学习新课标，钻研教材，依据同学实际情形

29、，实行不同程的训练方法；实2. 敬重同学主体位置，充分发挥同学积极性，培育同学独立自主施才能，合作沟通才能；3. 教学中要给同学充分的时间，循序渐进地提高同学阅读才能；4. 连续加强同学练字，提高同学书写才能；5. 坚持每天写日记， 小练笔；加强作文练习， 提高同学写作才能；1、重点评判同学合作学习的态度和才能；不仅评判同学个体情形，更留意评判同学对同伴学习的关注、互助的态度；2、留意日常口头评判，即对每个教学环节中的同学表现都给与随机评判；对于具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采纳呈现性、表现性评判，不仅有张贴、公示等静态形课 式，更留意动态形式：朗读竞赛、读书

30、沟通、设置情境交际、参加实程 际交际、辩论、信件往来等，以此培育同学积极参加的信心和表现的评价才能；3、评判形式多样化；纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采纳百分制，内容包括听力、基础学问、阅读懂得、口语交际和习作表达五大板块，更留意测后自我总结反思，即自我评判，以此培育自我改进的积极性和方法；活动评判：依据口语交际和综合性学习内容，预备支配一次主题演讲、一次争论会人教版语文四年级下学期第八单元课程纲要学校名称学校课程类型必修设计老师适用年级四年级总课时12设计日期.6本组教材的专题为“故事长廊”，支配的都是古今中外的经典故 事；其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人 入胜的民间故事； 有想象奇妙的神话故事； 编排本组教材的目的是引导同学通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的 道理，领会正义和聪明的无穷力气；并对同学进行民族团结的训练；使同学明白故事的各种形式， 进一步激发同学读故事、 讲故事的欲望；本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个“语文园同学、教材及其他资源背景分析课程目标课程内容地”；寓言两就中的纪昌学射告知我们学习要打好扎实的基 础，扁鹊治病就告知我们要防微杜渐，不要讳疾忌医；文成公 主进藏