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文档简介

1、1、开开心心上学去一、教材分析（紧扣课程标准针对本课时简单分析教材内容）针对刚从幼儿园进入小学学习的孩子，为了减轻因新环境及与幼 儿园的差别而带来的不适于不安，本课特地安排了“上学啦，真高兴” 和“爱新书，爱书包”两个环节，让孩子们认识到从幼儿园到小学的 过渡是非常自然的现象，这是代表着自己又长大了。二、学情分析（学生已有的认知水平、能力现状、存在的学习问题） 7岁的孩子，进入了新的学习环境，对学习目的、学习对象、学习方 法好学习结果检验方式的转变，是种挑战。本课的第一环节“上学 啦，真高兴”是与上幼儿园时的情景很相识，孩子比较容易接受。有 了这样的心理准备，他们对新环境的认同感及喜悦感便可形

2、成。再进 入第二环节“爱新书，爱书包，从而对孩子们提出具体要求，这样 便可指引孩子从心理上、生理上及行为习惯上积极调整好，自然比较 顺利地完成幼小衔接。三、教学目标（情感与态度、行为与习惯、过程与方法）1、引导学生以积极的心态面对上学这件事情。2、引导孩子爱新书，爱书包，学会整理书包，爱惜文具。四、教学重难点（本课时的重点和难点） 重点：引导学生幼小衔接的心理适应。难点：要帮助胆小的学生建立安全、愉悦的情感体验。五、教学方式（教法与学法）谈话法、小组合作六、教学资源（包括教学环境设计与准备、教学资源选用与准备、教 学用具的设计与准备）1、轻快的音乐、鼓、塑料花2、准备三本绘本：小阿力的大学校、

3、不一样的上学日、我太小， 我不能上学。七、教学过程（一）课前探究活动（课前引导学生准备和探究的内容）1、回忆开学第一天，爸爸妈妈对自己说过的话。2、回忆爷爷奶奶（外公外婆）赠送的上学礼物。3、回忆校门口老师与同学的欢迎情景。（二）课堂导入活动（本课时的导入活动）击鼓传花说说：上学第一天的开心事（三）课堂教学活动（是整个教学设计的主体内容、核心内容） 活动一：你的心事，我来猜。（活动名称）设计意图：书中p2插图之一：“不肯上学的小女孩”，让同学们猜一猜她可能在害怕什么，小组商量对策：怎样才能帮助她？活动二：新书我会认、会摆放。（活动名称）设计意图：请孩子拿出所有的新书，认一认新书的名字。同桌两人， 看谁能在课桌上把新书摆放得整整齐齐，从而让孩子进一步了解新书, 对书产生亲近感。在“认书”“摆书”的过程中，做到“爱护书本”的 行为。活动三：书包我会理、会背。（活动名称）设计意图：理解文中儿歌，感受交往的快乐。（四）课堂总结活动（包括作业布置）介绍整理书包

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