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文档简介
1、再见了，亲人教学目标：1、有感情地朗读课文，感悟志愿军战士依依难舍之情。2、体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受 到国际主义的教育。3、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对 表达情感的作用。教学重难点：1、入情入境的朗读课文，体会中朝人民的伟大友谊是 用鲜血凝成的。2、领悟课文的表达方法。教学过程：一、预习提示1、收集有关朝鲜战场的故事。2、细读课文，找一找哪些段落或句子令你感动，从中 你感受到了什么？（批注）3、思考：课文前三个自然段在表达上有什么共同点？4、提出自己的疑问。二、演讲导入上课时，小组同学推荐了一名同学进行了2分钟的路 标演讲，把大家提前带到朝鲜战场，去感受小朋
2、友们不惜 一切为志愿军战士服务的情景。三、品读课文，感悟思想1、一找。默读课文，想一想从文中哪些地方可以感受 到他们是“亲人”，边读边勾画出自己感动的句子或段落， 批注自己的感受，注意抓住重点句、段。2、二读。小组内有感情地读一读，说一说自己为什么 要这样读？如，大娘丢下自己的小孙孙，却把伤员背进了防 空洞，为此她失去了唯一的亲人学生强调读“唯一”， 从而体会大娘当时丢失孙子时痛苦的心情。3、三悟。谈谈自己的体会。(小组讨论前，师教会学生 谈体会的方法)(1) 、抓住重点词体会。如“雪中送炭”说明大娘冒 死送打糕的原因和对志愿军军战士诚挚的感情；“同归于 尽”体现了小金花的妈妈痛恨敌人、热爱志
3、愿军的感情；“噩耗”反衬小金花的刚强等。(2) 、想象当时朝鲜战场的情境。(3) 、联系上下文。如课文第一自然段由大娘为志愿军 战士洗补衣服想到了游子吟一诗，感受到大娘对志愿军 的爱犹如母亲般的温暖。(4) 、体会句子的语气。如：您为我们付出了这样高的 代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？将文中的反 问句变陈述句，体会他们之间的语气。(5) 、自己所想的等。4、交流。指名小组派代表汇报小组讨论结果，其余小 组可作补充。5、读。以读悟情，以读生情，采用个人读、齐读等方 式读出自己的感受。重点指导学生读好课文最后三个自然 段，让学生真切感受到朝鲜人民与志愿军战士之间的依依惜 别之情和伟大的国际主义精神。6练。领悟课文的写法，让学生仿写第一自然段，说一说志愿军战士
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