小学数学二年级上册《解决问题》教学实录

1、人教版学校数学二年级上册解决问题教学实录【教学内容】人教版二年级上册第84 页例 5 及做一做；【教学目标】1. 通过在详细情境中探究，进一步懂得乘法的意义，学会用加、减、乘法运算解决实际问题；2. 让同学经受多角度观看的过程，懂得解决问题的多种策略，培育同学思维的敏捷性；3. 培育同学初步的应用意识和解决生活问题的才能，积存解决此类问题的体会，体验学习数学的乐趣；【教学重点难点】教学重点：经受用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，把握解决问题的一般方法；教学难点：懂得多样化的解决问题的策略，培育思维的敏捷性；【教学预备】课件，作业纸【教学过程】课前沟通师：同学们，昨天我们已经见过面了

2、，先来打个招呼吧！同学们好！生：老师好！师：真是一群有礼貌的好孩子！师：冯老师来自平邑县，在我们县城里面，有一座天宇自然博物馆，大家请看；（配乐播放课件）师：同学们，你们觉得这个博物馆怎么样？喜爱吗？生 1：许多化石，很美！生 2：很奇妙！生 3：师：我们学校二年级1 班的小伴侣正准备去这个博物馆参观学习；但是他们却遇到了一些问题，你们情愿帮他们解决吗.生：情愿；师：真是一群乐于助人的好孩子！师：预备好了吗？我们开头上课好吗？一、创设情形，引出问题师：大家请看（课件出示）二年级（ 1）班预备租车参观博物馆；有2 名老师和30 名同学，租这辆客车，坐得下吗？大家齐读一下；同学齐读；师：通过读题，

3、大家知道了什么？板书：（你知道了什么？）生 1: 有 2 名老师和30 名同学；生 2：租这辆客车，坐得下吗？师：“有 2 名老师和30 名同学；”这是我们知道的数学信息， “租这辆客车，坐得下吗？”这是我们要解决的数学问题；今日这节课我 们先来解决这个问题； （板书：解决问题）二、探究沟通，解决问题1. 分析问题；师：我们怎样解答这个问题呢？（板书：怎样解答？）大家摸索一下，把你的想法在小组内说一说；（1）小组沟通，老师巡察指导；（2）全班沟通师：哪个小组情愿把你们的结果说给大家听？把掌声送给英勇的×组，×组同学在汇报的时候，其他同学要留意倾听，有不同看法 或疑问可以举手

4、发问；组 1：有 32 人要乘车，一共需要32 个座位，假如车子的座位比32 个少就坐不下；组 2：假如车子的座位比32 个多或正好32 个就坐得下；组 3：应当先求车子的座位数，再比较能不能坐得下；组 4:师：大家都是这样想的吗？要想解决坐得下这个问题，必需先求车子的座位数；师：这是客车的座位示意图；大家认真观看，你能看明白这幅图的意思？谁来说一说；生 1：最前面是司机的座位，不能坐；生 2：小格子就是座位；师：大家想一想，怎样才能求出这里的座位数呢，有什么好的方法？生 1：数一数生 2：画一画生 3：圈一圈师：那就试着把你的想法在作业纸上表示出来；请大家拿出1 号作业纸，开头吧！2. 合作

5、沟通师：做完的同学，把你的方法介绍给同桌听一听；同桌之间相互沟通；师：谁情愿把你的想法说给大家听？师：现在请这位同学来回汇报，拿着你的作业纸，到黑板前来好吗？掌声送给这位同学；预设：生 1：我是这样想的，竖着看一列有 4 个，有这样的 7 列，所以是 4×7=28（个），再加上最终面的 5 个，共有 285=33（个）座位， 大家同意我的做法吗？生 2：我同意你的想法；我的想法和你不一样，我是横着看，这一行有7 个，有这样的4 行，用4 乘 7 得 28，再把最终面的5 个加起来，共有33 个座位； 4×7 5=33（个）生 3：我是这样想的，一行有8 个，有4 个 8，所

6、以用4 乘 8 再加上剩下的1 个；大家同意我的观点吗？生 4：我也是横着看，把中间这一行补上，一行有8 个，有 5 个8，再减去补上的7 个，也是5× 8733（个）座位；师：这些同学表述的特别清楚，方法也很正确，了不得，掌声送给他们；3. 比较算法（1）师：刚才那么多同学都说出了自己的算法，同一个问题，为什么会有这么多不同的算法呢？生 1：我是横着画；生 2：我是竖着看，用的乘法、加法；师：原先观看的角度不同、摸索的角度不同，所以，解决问题的方法也就不相同；这些算法中相同的地方是什么？生 1：结果都是33 个；生 2：都用乘法生 3：看图都找到了几个几，然后用乘加或乘减来算的；师

7、：大家听明白了吗？谁再来说一说；生 4：师：我们通过看图找到几个几用乘法，然后再加上不同的那一份，或者是减去补上的那一份，来解决的这个问题；4. 完善解题过程；师：刚才我们用不同的方法算出了有33 个座位，租这辆客车，能坐得下吗？生: 坐得下；师：怎么知道的呢？生： 33 32；师： 32 表示的是什么？板书（33 230，答：坐得下；）5. 回忆反思师：同学们，我们回忆一下这道题解答正确吗？（板书解答正确吗？）师：我们是怎样解决这个问题的呢？（引导同学看黑板板书）生 1：找到信息和问题，生 2：借助客车座位示意图，圈一圈，算出座位数；师：怎样知道能否坐得下？生：用座位数和人数比较；师：解决这

8、个问题的时候都用到了哪些方法？生 3：画一画生 4：乘法和加法三、巩固应用 , 内化提高1. 师：刚才大家帮我们二（ 1）班用不同的方法解决了租车问题， 真一群爱摸索的好孩子！下面我们去看一看二（ 1）班的同学仍做了哪些预备；师：大家请看，他们预备了什么？生：鸡蛋和面包师：他们预备的这些食物够吗？请大家拿出2 号作业纸， 抓紧时间做一做吧！（ 1）同学独立完成；（ 2）汇报沟通；师：做完了吗？预备的鸡蛋够吗？生：不够师：谁情愿把自己的想法说给大家听；生 1：我是竖着看的，一列有6 个，有 5 列，所以是5 乘 6 再加上剩下的4 个，共有34 个， 3432，所以够；生 2：我是横着看的有6

9、个，有这样4 个 6，所以是4 乘 6 再 加10，结果是34 个鸡蛋， 3432，预备的够；师：二年级（1）班预备的鸡蛋够了，预备的面包够吗？生：不够；师：你怎么知道的？把你的想法说给大家听；生 1：我是横着看的有5 块，有这样的5 行，所以是 5 乘 5 得 25，再加上剩下的2 块，共有27 块， 27 32，所以不够；生 2：我是竖着看的有5 块，有这样的5 列，所以是 5 乘 5 得 25，再加上剩下的2 块，共有27 块， 27 32，所以预备的不够；四、回忆整理，反思提升；师：同学们真是一群有爱心的孩子，这节课我们帮二年级一班的同学解决了哪些问题？生 1: 租车的问题；生 2：预备面包和鸡蛋的问题；师：用到了我们学过的哪些学问？生 1：乘法和加法；生 2：乘法和减法；师：大家仍能用我