呼吸与交换教学设计0611

1、信息技术环境下的创新教学河北版小学科学六年级科学下册第六课呼吸与交换教学设计新乡市外国语小学杨杰一、教学内容河北版小学科学六年级科学下册第六课呼吸与交换二、教学目标知识目标：1. 能有根据地解释人体吸气与呼气的过程。2. 能正确观察出呼气与吸气时胸部发生的变化。3. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。4. 能举例说明影响呼吸系统健康的因素。5. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具 体措施。能力目标：1. 能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。3. 用正确的方法测量自己的肺活量.情感目标：1. 能与其它同学交换自己的看法

2、。2. 初步了解空气污染，树立环保意识。三、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说 明影响呼吸系统健康的因素。3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具 体措施。四、教学难点1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量 和心率不同的现象，能与其他同学交换自己的看法。2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说 明影响呼吸系统健康的因素。五、教学准备多媒体设备，有关呼吸系统的视频、ppto实验材料:水槽.橡胶管.塑料瓶（提前标注刻度）。水，实验记录 表，电子肺活量测量仪，塑料瓶、

3、玻璃管、气球、透明胶带、橡胶皮 膜、胶水。六、教学过程第一课时（一）激趣导入1. 在100年前今天的此时此刻，地球上所有的人都在做着同样 的一件事，请问他们都在干什么？2. 我们每时每刻都在呼吸，一刻也不能停止。今天我们就一起 学习与呼吸有关的知识。（板书课题。）（二）体验呼吸肺是人体呼吸的最重要器官，下面我们就体验一下呼吸过程中胸 部的变化。（1）学生做深呼吸，互相观察胸部的变化。（2）将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。（3）让学生吹气球观察胸部在呼吸时的起伏变化。 我们在吸气与呼气时，自己的胸部是怎样变化的？引导学生总结：呼气时，胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩 张。（三）分析呼

4、吸的过程（1）课件出示呼吸的流程图，引导学生认识各个呼吸器官。（2）学生用自己的话分析呼吸的过程图。（3）师生归纳呼吸的过程并用课件出示：从鼻腔吸进的新鲜空气通过气管、支气管进到肺（肺泡）里，被 血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气被血液运回肺（肺泡） 内，经支气管、气管、鼻腔呼出体外。（四）制作肺的模型并模拟呼吸的过程（1）学生说说桌子上有什么材料。（2）小组研究讨论怎样制作模型。（3）组长汇报。(4) 教师通过用课件演示指导学生制作模型的方法。温馨提示：制作模型时，要注意什么？(5) 学生制作模型，组长在全班展示。思考：1. 瓶子、气球、橡皮膜相当于呼吸系统的哪部分？2. 怎样利用它们

5、模拟呼吸的过程？3. 观察各部分在模拟过程中的变化。(五) 课后小结：这节课你都学会了什么？还有什么疑问吗？板书设计：6. 呼吸与交换1. 呼吸时的胸部变化： 呼气时，胸腔向内收缩； 吸气时，胸腔向外扩张。2. 呼吸过程：新鲜空气一鼻腔一喉一气管一支气管一肺废气一肺一支气管一气管一喉一鼻腔第二课时教学过程（-）复习今天我们通过一段视频回顾上节课内容。播放视频，提出问题。1. 呼吸系统有哪些器官组成？2. 我们吸气时经历怎样的过程？呼气时呢？3. 通过呼吸，我们的身体达到了什么目的？4. 气体交换的主要器官是什么？（播放视频）学生汇报，结合多媒体。通过呼吸，我们的身体达到了呼出废气，吸入氧气，实

6、现了气体 交换的目的，今天我们继续来学习呼吸与交换。（二）学习1. 吹气球导入，初步感知肺活量。在人体进行气体交换中，肺是中转站，它一次能够吸入多少空气 是肺功能的直接体现。现在我们就来借助气球来比一比谁的肺更强 大！游戏规则：看看哪位同学一口气将气球吹得最大?注意是一口气，不能换气。 每组请一名同学，进行吹气球比赛。比赛结果评析：谁吹得更大呢？刚才这几位同学做的就是肺活量的比赛，我们来看一下什么是肺 活量呢？课件出示：肺活量定义。2. 测试肺活量。怎样测试肺活量呢？刚才我们用气球测试肺活量，把呼出的气体用气球装了起来，但 是气体容积不易测量，只靠目测不够精确，人们就又尝试借助水来测 量肺活量

7、。我们来看排水测量法。课件出示排水测量法。介绍排水法。请一名同学上来测试，教师指导。测量提示：1. 深吸一口气。2. 呼气中间不能停顿。3. 呼气后，迅速封住软管，以防漏气。4. 读数时视线要与刻度水平。排水法解决了测量气体容积的难度，但是操作起来还不够方便， 快捷。爱思考的人们不断进行发明创造，研制出了更为先进的电子式 肺活量测试仪。课件出示电子测试仪。出示两种略有不同的电子式肺活量测试仪，介绍使用方法。分组测量，教师巡视指导。统计结果，完成电子表格。3. 如何增加肺活量？肺活量是反应肺的摄取氧气和排出废气的能力，因此肺活量越大 代表你的身体越健康。影响肺活量不同有性别原因，有疾病原因，还

8、和体育锻炼有关。怎样来增加我们的肺活量呢？学生回答。教师评价。小节几种简便易行的方法。4. 继续认识呼吸系统的保健卫生。导入：通过体育锻炼增强了肺的功能，我们的呼吸器官有了健康的基 础。人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，人一天要呼吸2 万多次，至少要呼入10000升的空气，如果吸入的空气中有很多细菌 和病毒，如果吸入的空气中有很多灰尘，如果吸入的空气中有很多我 们肉眼根本看不到的颗粒，我们该怎样做呢？学生思考并讨论。 汇报讨论结果。我们先来谈谈怎样避免空气中的细菌和病毒来危害我们的身 体？教师小结：我们以感冒为例，来认识如何预防感冒，保护呼吸器 官。其实，我们的呼吸器官更多时候面临着可吸入颗粒物的袭扰。在 我们每天呼入这1万多升空气中，可吸入颗粒物的存在无时无刻不在 危害人体健康。什么是可吸入颗粒物呢？课件介绍可吸入颗粒。通常把直径在10微米以下的颗粒物称为 pm10,又称为可吸入颗粒物或飘尘。可吸入颗粒物在空气中持续的时 间很长，对人体健康影响很大。下面我们来看一下可吸入颗粒物的来源和危害。教师总结：可吸入颗粒物危害这么大，我们怎么样应对呢？ 课件出示“十年的官司”，大城市中pm2.5的主要来源是尾气， 家庭中的pm2. 5来自于哪儿呢？（抽烟）出示肺的对比图。这是健康人的肺和吸烟者被损伤的肺，你想说什么？吸烟对青少年的危害。出示宣