实施素质教育促进外语教学

1、实施素质教育促进外语教学素质教育是根据人的发展和社会发展的实际要求，以全面提高学生的基本素质为目的， 以尊重学生的主体性为特征的教育，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为特征的教 育。为了适应社会的发展，为社会培养有用的人才，结合外语教学的发展来看，一定要实施 素质教育，促进外语教学。一、注重德育教育，寓思想教育于英语教学之中素质教育要求每一位教育工作者要对施教对象进行以德育为首，“五育”并举的全 面教育，把教育对象培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的高素质人才, 因此中学英语教育必须寓思想教育于语言教学之中。我们目前所采用的英语教材使语言 教学与思想、文化、道德、伦理、历史、

2、生活融为一体，像一本巧妙结合的百科全书， 它既有显性教育的特征，又有隐形教育的特点，如果能充分利用好教材，将能很好地对 学生进行德育教育。那么如何挖掘教材中的思想内涵呢，如在讲plant tree 一课时教师问：when is planting day教师可以不失时机地就劳动的意义让学生展开讨论。通过讨论让这些身为 从小娇生惯养，只知衣来伸手饭来张口的学生理解劳动的意义和重要性，有条件的地方 也可安排学生去附近体验，培养学生的劳动意识，同时，也唤醒学生环保意识，教育学 生造林，护林、爱林。二、培养和提高教师各方面的素质，促进外语教学学校教育教学质量的好坏很大程度上取决于任课教师质量的高低，只有

3、高素质的教 师，才会有高质量的英语教学，所以作为一名英语教师必须提高自己各方面的素质，以 适应教学的要求。作为一名合格的中学英语教师，首先，必须忠诚于教育事业，热爱外语教学，并具 有强烈的事业心和责任感，系统深入地学习教育学、心理学、语言学和教学法，其次应 扎扎实实地掌握儿种适用于不同教学题材的教学方法和同一题材教学的不同教学技巧， 不断认识教育教学规律，科学地按学生的心理、生理发展状况，在听说读写方面对学生 进行全面的素质训练，再次，一个优秀的英语教师还必须具备过硬的教学基本功。教学 基本功包括一般基本功和专业基本功两个层次。一般基本功要求教师口语流利地道，板 书规范醒目，版画熟练，教态大方

4、自然，教法灵活生动；专业基本功要求就是熟悉大纲, 精通教材，作为基本的教学方法，形成熟练的教学技巧，具有深厚的专业功底。只有这 样，教师讲课时才能做到挥洒自如，收放有致，使学生无形中受到熏陶和感染，从而提 高学生自身的英语水平。三、面向全体，全体提高英语教学质量中国教育改革和发展纲要明确提出：中小学要求应试教育转向全面提高国民素 质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学、劳动技能和身体心理 素质，促进学生全面、生动、活泼地发展。“面向全体”包括优等生、中等生和后进生，而后进生的教育工作也必须是具有工 作中的难点。只有做好后进生的转化工作，才算真正为落实“面向全体学生”提供了有

5、力的帮助。我对于优等生采取了以下做法。首先是进行个别谈话，对他们另有不同要求，让这 些学生每天都抽出一部分时间来谈论英语话题，并鼓励他们勇敢地去做，别担心语法错 误，因为语法错误是口语中常见的现象，只要将意思明白地表达给对方即可。只要坚持 训练，他们的口语就会有很大的提高，其次鼓励他们阅读或翻译一些与课文难度相当的 英语故事，这样能巩固己学过的知识，又能扩大他们的词汇量。再则，就是要求他们用 英语记日记，内容最好是他们自己身边发生的人和事，这样做既练习了笔头能力，又可 为每日的英语谈话积累素材。最后一项是建立英语学习兴趣小组，在班里把优等生、中 等生、后进生分别安排在各个小组，教师给予指导，这

6、样那些中等生、后进生有什么问 题随时就可以请教，不能解答的问题由老师亲自出面解决。这样优等生“吃得饱”后 进生“吃得了”“优等生”带动“后进生”，共同学习，共同进步。四、培养兴趣，激发学生学习外语的热情兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生 的学习兴趣不仅能转化为学习的动机，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效 果的目的。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不是一件快乐的事情，而是一个沉重 的包袱。因此在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。1. 明确学习的目的，在运用中增强学习兴趣直辖市年龄小，阅历少，对学英语的目的往往不十分清

7、楚，他们吧英语课只是 看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记的单词，语法和发音感到枯燥乏 味。要使学生对山于学习产生兴趣，除了从活动上宣传用语学习的重要性外，还要 积极创造条件和环境使学生尽可能多地使用英语，让他们在运用中尝到甜头。如开 展一些情景对话，值日生每天用英语汇报情况，学习中多组织一些游戏等。上好英 语课的同时，组织好第二课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲, 阅读简易的英文书报，辨认日常生活用品上的说明让学生在运用中增强学英语的兴 趣2. 轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学习兴趣心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获 得知识，有利

8、于培养学生的学习兴趣。创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关 系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约学生的情感和意志， 影响学生的认识活动。一般说来，学生对某位教师产生了恐惧，那么对他所教的课 业不会产生兴趣，甚至令因人废事，讨厌这门课。反之为学生所喜欢的老师一走进 课堂，课堂的氛围就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。一次要重视感情 投资，要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，不以权威、监督者的形象出现在学生的 面前，而是通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息, 使得学生不怕出错，取于开口讲英语，3. 运用灵活，多样的教学形式，创设情景课堂教学是整个教育活动的重要环节，多年来，教学是单一化趋势，课堂气氛 呆板教条，学生的学习兴趣逐渐减少，面对这种情况，减少要随时调整自己的教学 结构，努力创设生动活泼的教学情境。利用自制的卡片、图片、录音机、幻灯机等, 不仅可以提高学生的学习兴趣，还能培养学生的应变能力，有效地激发学生的求知 欲，英语教学长期以来用“演示法”学生很容易产生厌烦情绪，如果以“引导、启 发和直观教学法等穿插使用，不断改进教学方法，实际破除“满堂灌”教学，注 意革除传统的教学方式和方法的弊端，认真总结教学的得失，提炼符合教学实际的 新的模式和做法，要根据不同的教学内容，