小学数学教学设计与反思模板《位置与顺序》

1、学习必备欢迎下载基本信息位置与次序课题（人教版第一册第五单元第一课时）教材分析位置与次序的第一课时，属于“空间与图形”领域的内容，学好这部分内容对于培育同学的空间观念有特别重要的意义，为了让同学直观地 熟悉物体间的相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一好玩的情境，让同学学习用“前后”描述物体的相对位置与次序，初步培育同学的空间观念；学情分析一年级的学校生在学前已初步明确前、后、左、右、上、下位置关系，有了一些实际的体会；特别在生活中，在详细的活动中，基本能确定这些 位置与次序；同学年龄小，留意力集中时间短；教学中要支配一系列同学 感爱好的活动，使同学进一步感知前后、左右、上下等方位；同学的口

2、语 表达才能仍不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方 位的关键词；特别， “左右”的相对性在同学的思维上仍是一片空白；教学目标过程与方法：使同学能在详细的生活实践和嬉戏中，体验前、后的位置与次序；能精确地确定物体前后的位置与次序，并能用自己的语言表达； 学问与才能：培育同学关于前后的空间观念；情感态度与价值观：使同学在活动中体验到学习数学是好玩的，获得良好的情感体验；学习必备欢迎下载教学重点和难点教学重点：引导同学能够在详细情形中，描述物体的“前、后”位置；教学难点：让同学体会“前、后”的相对性；教学过程：教学老师活动预设同学行为设计意图环节“同学们，今日老师给大家带来了两位新

3、伴侣，他们是“喜洋洋”和“灰太狼，”他一、们预备给我们表演同学们高兴地看着屏幕，期望“喜通过邀请“喜洋洋”和 “灰太狼”这两位小伴侣都喜爱的伴侣来给我们激 趣一个节目”接着，洋洋”和“灰太狼”的表演化魔术的嬉戏，结引入老师用课件演示“喜 洋洋”和“灰太狼”表演魔术，演化出“前后”二字；表演，并读出所变出的结果“前后；”合 flash 动画成效， 演化出“前后”二字既，揭示了课题，又激发了同学的学习爱好；学习必备欢迎下载师：“刚刚的节目出色吗？现在轮到我们自己表演了， 有请xx同学， 请听清晰老 师 的 要 求 立正 向前看齐”问： 在 的前面，请几个同学上 台，同学扮演“小白兔”，“米老鼠，”

4、“老虎”等角色，依据指令 进行排队，先自我 在 的后面； 的前面是 ， 的二、后面是 ；探 究指令：向后转” 新知师问： 在 的前面， 在 的后面； 的前面是 ， 的后面是 ；“为什么不一样呢”？进行“猜猜我是谁？，”介绍，描述前后关系，其他同学描述其前后关系，并依据其描述， 在的前面， 在的后面； 的前面是 ， 的后面是 ；进 行 “猜 猜 我 是谁？”嬉戏；让同学通过自己亲身的体验，懂得和把握前后的相对性；师说明嬉戏规章；学习必备欢迎下载认共车站牌： 去动物园，仍有几站？师：喜洋洋和灰太狼见我们表现得这么棒，现在要带我们去一个好玩的地方动物园， 现在我们一起坐公车出发吧，那我们仍要坐几个站

5、才能到呢？请看站牌学 生 仔 细 观 察 站牌，看站牌，数站数，有些同学可能仍懂得怎么看，师适时引导；学习必备欢迎下载（到了动物园的门口）师：瞧，大家都在排队买票呢， 排得可有秩序了， 队伍排得整整齐齐的， 我们也要像他们一样， 排队排得整整齐齐； 现在我们一起来观察观看笑笑前面仍有几个人？同学通过观看，发觉笑笑有个问题 “前面仍 有几 个人？”， 帮其解决；通过同学表演认共车 站牌去动物园排队买 票观看百米赛跑等一 连串的情境进行教学， 激发同学的学习爱好， 让同学在开心的气氛中 进行学习，寓教于乐， 并适时进行德育训练， 讲 德 育 贯 穿 于 教 学 之中；学习必备欢迎下载师：买完票了，

6、我们赶快来看看立刻就要 进 行 的 比 赛 吧- 百米赛跑，参与竞赛的选手有跑 在 最 前 面 的是 ， 最 后 面 的是播放动画；同学欣喜地观看竞赛现场，用“前后“描”述竞赛现场，推测竞赛结果；学习必备欢迎下载1、跑步竞赛终止了， 下一环节进行的 是赛 车 比 赛 （ 播 放 flash ）大家看这些赛车上都标有数字， 他们表示什么？（ 序号）2 、你能不能依据这段场景回答下面的问题？三、1号车是第（）名，巩 固4号车在（）号车练习的后面，在（）号车的前面；（同样 4号车，但由于参照对象的不同， 便得出两种不同的答案）3 、照样子，你仍能提出像这样的问题吗？学先请个别同学回答前两个问题，接下

7、来让同学独立完成，展现同学作品，集体评讲；准时的练习有利于同学对本节课所学学问的巩固；学习必备欢迎下载今日这堂课你开 心吗？你们有哪些 收成？我们在说前 后的时候肯定要说 明谁在谁的前面， 谁在四、谁的后面；课 堂生活中有很多关于小结前后的学问， 期望同学们都做个生活中的有心人， 将我们学到的数学学问运 用到生活中；小结，有利于同学对本节课学问和重难点的把握，形成学问系统；板书设计前后 在 的前面， 在 的后面； 的前面是 ， 的后面是 ；学习必备欢迎下载同学学习活动评判设计评判内上课仔细听积极举手坐姿和写姿学问的把握容课评判人回答疑题自己小组老师教学反思学习必备欢迎下载1、本节课是我在讨论教

8、材的基础上，重组教材里面例题和习题的次序设计而成的，目的在于创设出一连串生动好玩的情境，并运用多媒体介入，使同学似乎身临其境，便于同学充分地感知物体的前后位置关系，提高了他们主动参与的积极性，又深化了所学的学问，从而使同学养成自主学习的习惯，这种实际情形，既有感性熟悉的一面，又有理性熟悉的一面，极好地锤炼了孩子们的实践才能提高了他们自主学习的积极性；2、我利用本节课的学问，让同学上台表演，其他同学描述，“猜猜我是谁”这一环节激发了同学的爱好，让同学在玩中练，并体验到了胜利的乐趣；3、 在课堂中发觉了几个问题：1. 说的成效不好，往往有同学在回答时，别的小伴侣认为自己会了，就抢答或是不理会，以至课堂中教乱，而且回 答没有起到最大的作用；同时听的成效也不好；以后在教学中我会重视学 生说和听的才能，比如老师和同学在说完之后，让其他的小伴侣来重复，