部编人教版初中语文七年级上册 书面作业设计样例（第3-4周）7 散文诗两首（2课时）

1、初中语文七年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称第二单元课题7散文诗二首节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业（必做）1.朗读金色花，想一想这首诗适合用什么样的语气和节 奏朗读。请运用所学符号，进行标注。意图：准确、流利、有感情地 朗读课文，提高审美情趣。来源：新编2.请你回忆本单元的其他几篇课文，说说这首诗与其他几篇 课文的感情基调有什么不同。（示例：秋天的怀念深沉；散步轻松；金色花 活泼。）意图：在理解诗歌主旨、理清 诗歌脉络的基础上，把握诗歌 的感情基调。来源：新编3.“我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”“我要悄悄地 开放花瓣儿，看着你工作。”抓住这两个句

2、子中的关键词， 说说“我”是个怎样的孩子。（示例：“暗暗”“匿笑”说明“我”是个天真、调皮的孩 子，“悄悄”“看着”说明“我”是个懂事、爱母亲的孩 子。）意图：抓关键词赏析句子，提 升鉴赏品味。来源：同步解析与测评拓展性 作业（选做）1. “我”为什么是金色花而不是其他事物，请运用搜索引擎 查阅金色花在印度人民心中的地位，结合本文内容，说明理 由。（示例：金色花，美丽的圣树，是印度文学作品中常出现的 意象。本文运用象征的手法，一方面突出了孩子对母亲的纯 真的依恋，另一方面也突出了母爱的伟大与圣洁。）意图：培养查找、搜集资料的 能力，深化对诗歌内容的理 解。来源：新编2.根据诗中的三个场景，任选

3、其一，发挥想象和联想设计妈 妈与孩子的对话。（提示：围绕主题展开，可加入恰当的人物描写方法。）意图：在理解内容的基础上， 培养学生联想和想象的能力， 运用语言表达的能力。来源：新编意图：拓展阅读，提升鉴赏品 味。来源：新编3.请阅读泰戈尔的诗歌告别，说说儿童化的视角在写作 的时候有什么好处？（示例：儿童化视角是通过孩子来还原事物本来的样子，揭 示成人所难以体察到的生存世界的可能面貌，由于孩子往往 是天真的，所以这种对客观事物的反应也更真实，情感的表 达也更真挚。）初中语文七年级书面作业设计样例（上学期第3-4周）单元名称第二单元课题7散文诗二首节次第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础

4、性 作业（必做）1.荷叶母亲这首诗里三看红莲，有四种情绪，请你分 别写出来。（示例：三看：父亲的朋友送的莲花一一九年前“我”和祖 父在故乡园里赏莲一一半夜里凋谢的白莲，被大雨打得左右 欹斜的红莲，被大荷叶倾侧覆盖的红莲。四种情绪：觉得有些烦闷一一仍是不适意一一不宁的心绪散 尽了一一深深地受了感动）意图：阅读诗歌，梳理诗歌内 容，体味情感。来源：新编2.请概括荷叶“母亲”的形象。（示例：勇敢、慈怜的母亲形象，风雨来时甘愿用身躯保护 孩子的形象。）意图：整体感知，了解“母 亲”形象，提升学生概括信息 能力。来源：同步解析与测评3.请任选两个角度，比较这两首诗的异同。（提示：主题内容、情感基调、艺术

5、手法、构思角度、语言 风格、人物形象等。）意图：通过比较阅读，提升学 生语文综合运用的能力。来源：新编拓展性 作业（选做）1.冰心和泰戈尔的诗歌有相似之处，他们的作品都简洁、清 新、细腻，善于从日常生活中选取细小的物象，捕捉刹那间 的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。请你结 合诗歌的内容，任选一个角度，说说你对这句话的理解。（示例：这两首诗都表达了母爱这个主题，不同的是金色 花从一个儿童的角度表达对母亲的依恋；而荷叶母亲 运用比喻的手法，赞颂了母爱的伟大。）意图：通过整合阅读，培养学 生综合运用语言的能力。来源：新编2.对比我们曾经学过的关于“母爱”主题的散文，请你初步 探究散文和散文诗的区别。（示例：散文诗兼具散文和诗的特点，它更具诗意化的语 言，更具哲理和浓烈的情感。）意图：培养学生运用所学知 识，探究问题的能力。来源：新编3.这两首诗歌都运