小学数学说课稿

1、学习必备欢迎下载三角形的面积敬重的各位评委老师：大家好，我是号考生；今日我说课的题目是三角形的面积, 接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法与学法、教学过程、板书设计几个方面来绽开我的说课；一、教材分析（第一我谈谈对教材的懂得）三角形的面积是冀教版学校数学五年级上册六单元的内容；学会三角形面积的运算，不仅是进一步学习梯形面积的基础，而且有助于培育同学的空间观念和学习才能；二、学情分析同学已经把握了三角形的特点以及平行四边形的面积运算公式，这些都为本节课的学习奠定了基础，但是五年级的同学空间想象力仍不够丰富，所以本节课仍需要调动同学的多种感官全面参加到学问的发生进展和形成过程中；

2、三、教学目标与重难点我从“学问与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三个维度确定了如下教学目标：1 、能正确运算三角形的面积；2 、通过动手操作，渗透转化的数学思想；3 、培育同学的自主学习才能以及合作探究意识；依据教学目标我确定了教学重点是把握三角形的面积公学习必备欢迎下载式；教学难点是学会三角形面积公式的推导方法；四、教法与学法为了表达新课标小组合作、自主探究的要求，我采纳的教法是：创设情境法、试验操作法、观看发觉法、巩固练习法；学法上从被动接受学习变为自主合作探究学习；让同学自己摸索问题并以小组为单位解决问题；五、教学过程（接下来我重点说一下教学过程，主要分为以下几个环节）（一）、创设

3、情境，激趣导入俗语说，爱好是最好的老师，为了激发同学的学习爱好，课伊始我设计了一个故事情境；多媒体展现两块三角形菜地的图片，狮子大王宣布：“我要把这两块菜地分给山羊和狐狸”；话没说完，狡猾的狐狸就说：“让我来先挑吧，我挑其次块，这 块比较大！”忠厚的山羊瞅了瞅这两块菜地，便欣然地接受了第一块；狮子大王又开口了： “大家想想， 狐狸这次占到廉价了吗？ 谁能解决这个问题，谁就可以打开我旁边的百宝箱；”此时同学们开头谈论，紧接着我以同学们关注的问题为切入点，引导学生摸索：“通过这个故事，你们想知道哪些学问呢？”同学们会特别积极得说出他们想知道两块菜地的面积；以此激发同学探究新知的积极性；学习必备欢迎

4、下载2、操作探究（之后我设计了操作探究的环节）（布鲁纳说过：探究是数学的生命线，没有探究就没有数学的进展）第一我通过一个简洁的“魔术”操作来启示同学的摸索方向；大家看，我手中拿的纸片是什么外形？同学会快速的答出：平行四边形；下面认真看好了，开头变魔术了，变变变.变成了什么？同学回答：三角形；然后再次缓慢地变成原先的平行四边形；这一环节会使同学积极主动地走向下一个步骤；接着我便让同学自己动手操作，把三角形转化成平行四边形；同学们跃跃欲试，在小组合作探究之后，进入同学自我展现的环节,与此同时我会用课件演示动态的操作过程，以使同学更加直观 地懂得平移和旋转的方法；当同学说出先画再剪后拼的次序时，我会

5、赐予夸奖，告知他你说的很有条理；那其他同学也会照着 他的样子来回答；接着我连续追问是不是任何一种三角形都可以转化成平行四边形呢？同学们又动起了小脑瓜；最终我概括小结：刚才用平移和旋转的方法我们把两个完全一样的三角形拼成了一个平行四边形，在这个过程中我们运用了“转化”的数学思想；设计意图：让同学亲身经受把三角形拼成平行四边形的全过程，对下一个环节起到推波助澜的作用；（三）、建立联系，推导公式（所以我接着设计了第三个环节）学习必备欢迎下载课件出示三个问题让同学沟通争论：a 、原先的三角形与拼成的平行四边形有什么关系？b 、三角形的底和高分别与平行四边形的底和高有什么关系？c 、能否依据平行四边形的

6、面积公式推导出三角形的面积公式？结果得出：拼成的平行四边形的面积=这两个三角形的面积；平行四边形的底和高分别等于三角形的底和高；（课件出示动态画面帮忙同学懂得）又由于平行四边形的面积=底×高； 所以三角形的面积=底×高÷2；用字母表式s=ah÷ 2（四）、应用学问，巩固深化（得出公式之后便是应用练习了，所以我设计了第四个环节）为了让同学在基础中巩固新知，变化中深化新知，进展中内化新知，我设计了以下三个练习题；巩固练习：回忆课始提出的狐狸有没有占到廉价的问题，同学会积极主动地运用新学的面积公式运算出两块菜地的面积；这样充分表达了课堂的前后呼应，以及学以致用

7、的原就；深化练习：我以说唱的形式，点兵点将，随机提问同学：三角形的高是6、底是4，面积是几？.练习了几个简洁的，下 面再出一个难一点的，大家认真听！三角形的面积是24， 底是8，高是几？这样以嬉戏的形式，使每位同学的思维都活跃起来，并且运用反向思维达到了深化的目的；学习必备欢迎下载内化练习：现在咱们摇身一变，都变身成了宏大的设计师， 要为儿童公园设计一个24 平方米的三角形花园，设计出你认为最美的方案？让同学上台展现；这道题的目的是为了发挥同学 的智力潜能，发散他们的制造性思维；（五）、课堂总结（进行完巩固练习，下面是）咱们一起帮狮子大王解决了问题，下面随我一起去看看他百宝箱里有什么吧！原先是学问与学法啊！之后引导同学反思， 今日我们一起学到了哪些学问，又学会了哪些方法呢？六、板书设计当一节课最终落幕，出现在我们面前的便是板书设计了；为了表达板书画龙点睛的作用，我的板书设计如下：三角形的面积平行四边形的面积=底×高（ s=ah）三角形面积=底