年青岛版一年级数学下册教学计划

1、一、基本情形分析我们一年级两个班现有同学87 人，一班39 人，二班38 人；同学在经过了一个学期的数学学习后，大部分同学已经养成了肯定的学 习习惯，对课堂常规有所明白，具有肯定的观看、比较和有序摸索的才能；积存了一些较浅显的生活体会，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，他们的自制才能、独立才能、及自学才能在上学期基础上有所提高，他们天真、好动，奇怪、好问、接受新事物快，可塑性强，大部分同学对数学学科的学习也有深厚的爱好；但是，由于同学年龄小，好说好动，精力难以集中，特别是倾听的习惯和任凭插嘴的习惯有待加强；通过一个学期的数学学习，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着

2、肯定的爱好，乐于参与学习活动中去， 这样的同学有刘奕辰、靖祥瑞、孙茹等同学；但也有一些同学对学习 没有爱好，上课不用心听讲，学习内容一点不会，这样的同学有岳云 博、张浩楠，孙浩等同学；有些同学对动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好，但是在遇到摸索深度较难的问题时，有畏缩心情，如郑瑞辰、朱宏基等同学；在学习规范上，王紫涵、韩娇、韩雪等同学仔细听讲，积极回答疑题，正确仔细完成作业；潘伟俊、褚昭瑞俩人虽然聪慧但学习不仔细， 上课不能仔细听讲， 下课与其他同学闹冲突； 虽然在上学期期末测试中孩子的成果不错， 但是成果不能代表他学习数学的全部情形，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个

3、孩子学习的真实状况； 因此对这些同学，我应当更多关1注的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步让同学在思维中胜利体验所获得的乐趣；所以，本学期，方案让他们在数学学习过程中培育各种基本才能；让全班同学在各方面都有不同程度的提高，共同进步；总之，在今后的教学中，仍需向其他老师学习，潜心讨论教材教法，努力提高自身素养，做到因材施教，加强对后进生的辅导，多一些耐心，随时发觉他们的闪光点，培育其学习爱好，准时与家长做好沟通，培育同学良好的学习习惯，努力让全班同学都有所收成、有所提高；二、 教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：20 以内退位减法， 图形的熟悉，100 以内数的熟悉， 熟悉人民币，

4、 100 以内进位加法和退位减法， 熟悉时间，统计，聪慧广场；教材以同学已有的体会为基础设计活动内容和学习素材，留意同学对学问的体验，获得对学问的懂得；内容 的绽开尽量表达学问的形成过程；数与运算的教学重视进展同学的数感，表达算法多样化； 供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材， 进展同学的空间观念；留意培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的才能；这册教材的重点教学内容是：20 以内的退位减法，100 以内数的熟悉，和100 以内的加减法口算、笔算；在同学把握了20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范畴扩大到100，使同学初步懂得数 位的概念，学会100 以内数的读法和写法，弄清 100

5、 以内数的组成和2大小，会用这些数来做100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分；口算部分：即两位数加、减一位数和整十数口算；这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习运算的基础，因此，应当让同学很好地把握；同时，教材结合运算教学，支配了应用所学运算学问解决问题的内容，让同学明白所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的运算问题，培育同学用数学解决问题的才能；在同学初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于图形与趣味拚摆的教学内容，设计了丰富多样的探干脆操作活动，让同学体验生活中的物体和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念；在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、

6、分的认识外，仍支配了学习米、厘米的熟悉，熟悉钟表；统计是正式教学统计初步学问的开头， 让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表， 经受用统计方法解决问题的过程；教材依据同学所学习的数学学问和生活体会，支配了两个聪慧广场，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和动手才能；这册教学重难点是教学重点1两位数加减一位数和两位数，加减整十数的口算方法；2两位数加两位数（不进位）和两位数减两位数（不退位）的3口算和笔算；教学难点两位数加一位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算；笔

7、算两位数加减两位数（进位和退位）；三、教学目标：学问与技能：（一）数与代数1在实际情境中能正确地认、读、写100 以内的数；并能熟悉计数单位“百” ，知道 100 以内数的组成和次序，会比较100 以内数的大小；2结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会运算100 以内数的加减法；结合现实素材，初步学会估算；3在现实情境中，能正确熟悉整时、半时、几时刚过和快到几时；4在现实情境中，熟悉元、角、分，明白它们之间的关系，会进行简洁的运算；（二）空间与图形1通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆；2在实践活动中, 体会厘米、米的含义，知道1 米 100 厘米；能估量一些物体

8、的长度，并会挑选合适的长度单位进行测量；4（三）统计与概率1在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，熟悉简洁的统计表和统计图；2能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题；（四）实践与综合应用1加深对百以内数的熟悉与运算方法、图形与统计等学问的理解；2在实践活动中， 初步明白收集、 整理数学信息的渠道与方法；数学摸索1经受从生活情境中抽象出100 内数的过程， 进展初步的观看、分析、抽象概括才能，建立初步的数感与符号感；2经受探究100 以内容数的加减法运算方法的过程，初步形成独立摸索和探究的意识；在估量物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；3在熟悉图形、方向及长

9、度单位的过程中，进展同学的观看、想象操作才能，形成初步的空间观念；4经受简洁的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析判定，形成初步的统计意识；解决问题1能用 100 以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴沟通；2在详细的情境中，发觉并提出能用100 以内数的加减法解决5的问题，进展应用意识；在探究、沟通、运算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决；3能综合运用方向、图形等学问解决问题，形成初步的创新意识和实践才能；4在自主探究与合作沟通过程中， 解决具有肯定挑战性的问题， 初步学会表达解决问题的大致过程和结果， 有与同伴合作解决问题的体验；情感与态度1在他人的勉励与帮忙下，对身边

10、与数学有关的事物有奇怪心和爱好，能积极参与数学活动；2明白可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用；3在他人的勉励与帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增强学好数学的信心；4在他人的指导下，能发觉错误并准时改正，逐步养成良好的学习习惯；四、教学措施1结合详细情境， 运用小棒、 图片等教 （学） 具进行直观教学，并充分利用电教媒体；2. 主动与每个同学交谈，明白每个同学的情形；教学中，关注同学参与学习活动的热忱，多勉励同学良好的行为，培育同学学习数学的热忱；63. 提出详细的要求：学习习惯、倾听习惯、沟通习惯；加强口头表达才能的训练；

11、4. 联系生活实际和儿童的生理、心理特点， 通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境；5. 加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法；6 在实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问；7 依据本班同学的特点和实际情形，制造性地使用教材，设计教学过程；8.课堂上关注学困生的学习情形，以勉励、勉励为主，重视课堂上辅导督促五、教具预备小棒、钟表模型、图形模型、人民币模型、计数器、直尺、多媒体 等；六、周次及课时支配周次课时数备注新授周次1766复习周次 28机动周次 14合计 2078端午节、国庆节放假 2 课时7七、教学进度表：周次

12、起止时间单元教学内容课时教学预备备注12.13-2.19第一单元1. 逛公园2小棒逛公园2. 划船2多媒体22.20-2.263. 喂海豚2小棒回忆整理1多媒体我学会了吗？132.27-3.5其次单元4. 下雨了2钟表模下雨了我学会了吗？2型43.6-3.12第三单元1. 丰收了2多 媒 体丰收了2. 收石榴2小棒53.13-3.193. 收南瓜2多媒体我学会了吗？1小棒聪慧广场163.20-3.26第四单元1. 牧童2图 形 模牧童我学会了吗？1型趣味拼摆1七巧板73.27-4.2第五单元1. 浇花2多媒体绿色行动2. 挂牌子1小棒清 明节 假1 天884.5-4.93. 回收废品2模型4. 画展2课件94.10-4.16我学会了吗？1第六单元1. 熟悉人民币2人 民 币小小存钱2. 买东西1票样罐104.17-4.23第七单元期中测试2大海边1. 捉螃蟹2计数器小棒114.24-4.302拼贝壳3计数器小棒125.1-5.71. 参观海洋馆2计数器五 一节 假2. 标本2小棒一天135.8-5.143. 买模型回忆与整理2计数器2小棒145.15 5