八年级生物教学设计

1、八年级生物教学设计 第四节 鱼  教学目标：  （一）知识与技能目标 1、了解鱼的外部形态的特征及功能 2、鱼适合水中生活的外部原因  （二） 水平目标  通过度析鱼的外部形态特征和适合水中生活的原因，说出鱼的外部形态特征在鱼水中生活中的意义，进一步引导学生科学探究的方法，体验探究的过程。  （三）情感、态度、价值观  1、认同鱼适合水中生活的外部形态特征  2、培养学生勇于探索的精神，大胆想象的习惯。 法制教育目标  通过对本节内容的学习，掌握应用相关法律知识，理解以下法律

2、法规：1、中华人民共和国海洋环境保护法   2、中华人民共和国渔业法 教学的重、难点：  本着初二新课程标准，在分析和理解教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点： （1）教学重点： 1、鱼鳍的种类及功能  2、鱼适合水中生活的外部原因  （只有真正掌握了鱼外部的各个特征及功能，才能更好的理解和掌握鱼适合水中生活的原因。）  （2）教学难点：  试验探究鱼不同的鳍在鱼水中生活中的作用 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课  从日常

3、生活导入，提问：同学们日常生活中经常吃鱼，但是，大家对鱼了解吗？学生就会回想吃鱼的时候，鱼是怎么样？通过学生的回答，知道或不知道。导出：对鱼的了解知道些或不知道没相关系，今天就让我们一起带着疑问学习相关鱼的一些知识，协助大家加深对鱼的理解。  学生就会对鱼的特点产生好奇心，感觉在日常生活没有留心和发现，激起他的求知欲。 二、讲授新课  （一）对课本知识的梳理讲解  首先，讲授鱼的外部的基本形态特征：  体呈梭形，具有鳞片  附有鱼鳍：背鳍、尾鳍、臀鳍和胸、 腹鳍 然后，介绍各个特征的功能性：&#

4、160;体呈梭形和具鳞片有那些作用？ 各个鱼鳍的功能性作用？  通过讲授鱼的基本概念，让学生能对的知识点有很好的了解，让学生感觉好奇特，满足学生求知欲和好奇心，在此的作用下，还能协助学到很多东西，不会产生很多的疑惑。  在讲授了鱼的基本知识，接下来就是实行实验探究，是否鱼鳍在游泳具有推动、平衡和上升等作用。将学生分组，各个小组探究不能鱼鳍在游泳中的作用。  按照分组要求实行分组、讨论各个小组探究的鱼鳍类别和记住实验的注意事项。根据探究方法实行各个鱼鳍在游泳中的作用的探究活动介绍探究方法：用捆扎鱼鳍的方法实行鱼鳍在游泳中的作用探究 注意事项：&#

5、160;    捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤和达不到预期的结果。 鱼适合水中生活的外部形态特征是鱼的外形呈梭形，具鳞片，能减小阻力；具有鳍，鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。尾鳍，游泳时有推动作用。胸腹鳍，平衡身体和固定在一定的水层。背臀鳍，上升和下降作用，使鱼能在水中生活。  （二）介绍人类对水域环境的影响。  1、思考人类活动怎样使得水域遭到破坏？（举例说明）  2、讨论交流：我们应该怎样做才能减少人类活动对水域环境的破坏？  3、我国制定了哪些法律来保护水域坏境？ 引入法制教育  1、中华人民

6、共和国环境保护法  第一条 为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促动社会主义现代化建设的发展，制定本法。  第三条 本法适用于中华人民共和国领域和中华人民共和国管辖的其他海域。  第四条 国家制定的环境保护规划必须纳入国民经济和社会发展计划，国家采取有利于环境保护的经济、技术政策和措施，使环境保护工作同经济建设和社会发展相协调。  第五条 国家鼓励环境保护科学教育事业的发展，增强环境保护科学技术的研究和开发，提升保护科学技术水平，普及环境保护的科学知识。  2、中华人民共和国渔业法  第一条 为了加强渔业资源的保护、增殖、开发和合理利用，发展人工养殖，保障渔业生产者的合法权益，促进渔业生产的发展，适应社会主义建设和人民生活的需要，特制定本法 三、课堂小结：  通过