Unit4Atthefarm教学设计知识分享

1、精品文档Unit4At the farm 教学设计一、教学内容：本单元主要学习的主题是参观农场。主情境图通过展示学生们参观农场的情景呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型。主要能听说认读句型Are these carrots? Yes, theyare./ No, they arent. What are these/those? Theyre tomatoes/sheep. How many horses do youhave? Seventeen单.词：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse能在.情境中运用句型询问

2、并回答各种蔬菜和动物的名称。运用句型描述物品特点，按照意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；在有意义的语境中仿写句子；掌握字母组合or 的发音规则，即 or 在单词中常见的两种发音：/?:/ 和 /?:/.能够读出符合 or 的发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合or 发音规则的单词。能够填充短语或句子，做到书写规范。二、教学重难点：教学重点：句型：Are these carrots? Yes, they are./ No, they arent. What are these/those? Theyre tomatoes/sheep. How many horses do you have?

3、 Seventeen单词.：tomato, green bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse.教学 难点 : 询 问 并回 答各 种蔬 菜或 动物 名称 :What are these/those? Theyre.字母 or 的发音规律 ,在单词中发音 /?:/和/?:/;根据发音规律拼写出符合or 发音的单词。三、课时安排：第一课时： A Let s talk.Look, ask and answer第二课时： A Let s learn.Lets do.第三课时： Lets spell.Story time.第四课时： B Let s t

4、alk.Lets play.第五课时： B Let s learn.Look, ask and answer.第六课时： Read and write.Lets check.Let s sing.主备教师吴东利备课时间2014 年 4月 10 日组长审核年月日领导签字年月日精品文档精品文档教学A Lets talk.Lets play.内容本部分学习的核心句型是：Are these carrots? Yes, they are. No, they arent.以教材及 What are these? Theyre tomatoes教.材通过 Mike 和 Sarah参观农场并与农分析场主人对话

5、的情景让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生能够理解对话大意并用正确的语音语调对话；能够在情境中运用句型：教学What are these？ Theyre. Are these.? Yes, they are询.问物品名称并回答； 能目标够在情境中恰当运用句型 Theyre good / so big!描述物品特点；能够在语境中理解新词 carrot 和 tomato 的意思并正确发音。教学教学重点：在情境中运用句型 Are these carrots? Yes, they are. No, they arent.以及 What are these? Theyre tomatoes名.词单复

6、数变化。重难点教学难点：名词单复数以及句型变化。教学1. 教材相配套的教学录音带准备2. 教学单词卡。教与学活动设计意图修改（一）热身、复习（Warm-up / Revision）通过“热身”活1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。 动将学生的注（I like.Do you like.? ）意力集中到课2、教师说谜语，引导学生用Are they.?来猜猜是什堂教学中来，渲么蔬菜。染课堂气氛。1) They are red. They look like apples, but they arent apples. What are they?2) They are tender and gre

7、en. What are they?3)They are long and orange. Rabbits like eating them.What are they?4)They are round, pink and white. What are they?5)They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了，教师回答 Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they arent. 再请其他人猜 , 直到猜对为止。精品文档精品文档（二）呈现新课（ Prese

8、ntation）让学生带着问1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子题听对话录音，上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：整体感知对话Are these.? 并 引 导 学 生 根 据 实 际 用及情景。Yes, they are. / No, they arent.回答。如果学生回答的是 No, they arent. 教师要继续问： What are these？并引导学生用 They are.回答。教师在操作时多问几名学生，以增加语言的输入量。2、教师画一个西红柿引导学生说： Theyre tomatoes.教师板书该句子。提示学生注意tomatoes 是复数形式。帮助学生理解

9、单复数形式词语。3、教师手指着西红柿描述：These are tomatoes.Theyre red. Theyre good. Theyre yummy.同桌学生结对练习运用 Theyre.描述 tomatoes.4、教师做“抓单词”游戏。快速出示一种水果或蔬菜图片问： What are they? 引导学生回答 Theyre.最通过真实的情后出示 carrots 并引导学生说： Theyre so big.景教学会话，让5、同 桌结对 用 red tomatoes, yellow tomatoes 和学生能够进行carrots 操练句型 What are they?Theyre.Theyr

10、e so.简单交流。6、用 简 笔 画 教 师 问 ： Where can we see thesevegetable?然后用简笔画画一些篱笆或图片出示农场背景说： We can see them at a farm教.师板书 farm，然后引导学生拼读该单词。7、让学生自己看图分角色朗读对话。8、播放 Lets talk 的录音，学生听录音，后跟读、模仿。9、分小组做对话练习。学生复习新知，（三）、巩固练习巩固所学知识。完成 Let's play 句型： What are these？ Are these.?（四）、布置作业听第 38 页的 Lets talk 部分的录音，读给同伴、

11、朋友或家长听。精品文档精品文档板教书学设反计思教学A Lets learn.Lets do.内容教材本部分学习的单词和词组是 tomato, potato, carrot, green bean及复数形式。教材通过主线任务讨论蔬菜丰收的情景呈现单词的词义和意义。通过有节奏的分析说唱是学生在句子中朗读 Lets chant部分。教学能够听说认读上述单词和词组 ;在情境中正确运用上述词汇并运用句型；运用句型 Theyre.描述蔬菜特征。 学生能够理解、 跟读歌谣，并能够创编新的目标歌谣描述自己喜爱的水果或蔬菜。教学名词 tomato, potato的复数形式变化。重难点单词 onion 的认读。教

12、学1. 教材相配套的教学录音准备2. 教材相配套的教学单词卡教与学活动设计意图修改一、热身、复习（ Warm-up/Revision）复习已学内容Greeting and review.达到复习巩固二、教学新课的效果。1、教师手举一个西红柿， 说：I like tomatoes. Do youlike tomatoes?引导学生用I like. 或 I dontlike. 根据自己的实际情况表达。2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，its long and green. They are green beans. Do you like g 由学生熟悉的reen beans?让学生在

13、回答中学习单词。内容导入新课3、出 示 土 豆 的 图 片 ： Do you know it？学习，容易激French fries are made of it. It sa potato. Do you like发学生的学习potatoes?学生根据用 I like. 或 I dontlike.根据自己兴趣。精品文档精品文档的实际进行情况表达。4、请学生猜谜语： They are long and orange. Rabbitslike eating them? What are they?学习单词 carrot。把词汇学习和5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置， 然后Lets chan

14、t部说单词，请学生指出相应的实物。分进行整合，6、教师出示洋葱图片问： How about onion?学生尝试便于学生理解说句子： I like to eat onions./ I dontlike to eat接受。onions? 教师说：What will happy if you cut onion? Willyou smile or cry?教师在黑板上画一个笑脸和一个哭脸，引导学生说： Onion makes me cry.三、巩固练习1、教师请学生看着书听歌谣。通过简易操作2、让学生观察歌谣中 like 后的蔬菜单词和 Lets learn巩固所学单词中的单词有什么不同。启发学生

15、说出 like后的名词提高学生单词是以复数形式出现的。教师适当强调tomato 和的认读能力。potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。四、布置作业读课文第 39 页并背诵 Let's chant。板教书学设反计思教学Lets spell.Story time.内容本课围绕字母组合 or 的发音展开教学 ,内容为含有字母 or 的单词：horse, fork,教材homework, world map. Born, for.通过对这些单词的认读总结出字母or 在单词分析中的发音规则 ,并引导学生掌握识记单词的规律。精品文档精品文档教学目标教学重难点教学准备能够

16、通过听例词发音，观察例词解构中共有的特征， 学习 or 在单词中发的 /?:/ 和/?:/的规则；能跟读录音说唱歌谣，强化记忆 or 的发音规则；根据 or 的发音规则拼读单词。or 的发音规则；能认读并会书写horse, fork, homework, world map 四个词语。1. 教材相配套的教学录音2. 教学单词卡教与学活动设计意图修改一、复习引题复习上一课时1、师生做日常口语练习:所学内容的同A: What are these?时，自然导入本B: They are.课时新授内容。A: Are these .?B: Yes, they are./No, they aren'

17、t.引导学生通过2、请学生表演A 部分 Lets talk 的对话。观察体验感知二、教学新课语音，充分发挥1、出示 horse, fork, homework, world map 的词卡，他们的学习主让学生跟读并板书。动性。2、让学生找出规律，老师予以总结，并且回归以往所学音标。利用歌谣再次3、播放 Read, listen and chant的录音，让学生听歌感知体会发音谣。规则4、让学生跟着动画学说歌谣， 同时可用手打节奏。5、播放 Read, listen and number的录音 ,让学生给单引导学生运用词排序。所掌握的发音6、听音后反复读四个单词， 在此基础上进行描红，规律拼读单

18、词。达到书写格式正确的目的。三、巩固练习完成 Look, listen and write 部分的练习。练习学生的听四、布置作业力，达到听说为抄本课单词并掌握本课所学音标。基础的目的。精品文档精品文档板教书学设反计思教学BLets talk.Lets play.内容本部分围绕在农场所见到的动物展开话题。 重点要学习的单词词组： a lot of,教材animals, horses, seventeen, hens, ducks, cow和句型： How many horses do you分析have? What are those? What about those? Are they he

19、ns? Yes, they are. No, theyarent.通过此、这些词句的学习，要求学生会运用并且熟练掌握这些词句。能够理解对话大意并能够用正确的语音语调朗读对话；在情境中运用句型：教学How many horses do you have? What are those? What about those? What are目标those? They are.?在语境中理解的意思，并能正确发音； 能够在 Lets play板块的活动中熟练运用。教学在情境中运用句型： How many horses do you have? What are those? Whatabout tho

20、se? What are those? They are.理?解 What about ?的意思并能够正确重难点发音。教学1. 教材相配套的教学录音准备2. 教师自制的单词卡教与学活动设计意图修改一、复习引题通过说唱歌谣1、欣赏本单元歌曲。活跃课堂气氛，2、提问： What can you hear in this song？ 学生说自然导入新授出在歌中听到的动物的单词。内容。二、教学新课1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导师生自由对话学生用 Are they 来猜猜是什么笔 , 教师根据实际回过渡到教材对答： Yes, they are. /No, they arent.话内容的学

21、习，2、教师随手拿起几个笔袋： Are they pencil-boxes？便于学生理解精品文档精品文档学生回答： Yes, they are.或 No, they arent. 然后教师说： They are not pencil-boxes. They are pencil-cases.3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A ： Are they .?B： Yes, they are. /No, they aren't.(desks/tables/pants/short/sunglasses/glasses)4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How many.do

22、 you have？引导学生答出相应的数量。5、播放 Lets talk 部分录音，让学生在情景中理解对话的语句。6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。Are they sheep/ goats/ horses/ donkeys/hens/ cows？How many .?7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。三、巩固练习1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。A ：Are they .?B： Yes, they are./ No, they arent.(They are .)A ：How many . do you have?B：I have .

23、四、布置作业向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识教学内容。场景图和录音的使用能更好的帮组学生学生理解语境。在活动中进一步操练句型。精品文档精品文档板教书学设反计思教学B Lets learn. Look, ask and answer.内容教材本部分重点学习 sheep, hen, cow, horse, goat, lamb要.求学生会在情境中运用分析这些词组及句型。教学能够听说认读单词或词组： sheep， hen，cow，horse，goat，lamb 在情境中目标正确运用这些单词或词组。教学听说认读这些单词或词组，并运用这些单词或词组。重难点教学1. 教材相配套的教学录音

24、准备2. 教师自制的单词卡教与学活动设计意图修改一、复习引题复习巩固为本1、教师提问： I love animals very much. Do you love节课做好准备。Animals? What animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词， 教师要及时拿出卡片， 请这位同学来教大家读。二、教学新课创设情景，呈现1、教师说： Do you know a farm？ There are many新知animals at a farm. Lets go and have a look 教 师 出 示Lets learn 部分挂图，说：

25、Look ，it is a farm. So manyanimals. What can you see?2、学生听懂后， 教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回精品文档精品文档答。利用角色扮演3、告诉学生我们要学习有关farm 的内容，教读 farm.活动给学生创4、让学生听录音并跟读。造运用语言的5、教师出示单词卡： sheep, hen, cow, horse, goat, lamb, 机会。让学生进行认读， 教师可以将一些发音规律， 帮助学生记忆单词。如：ee在 sheep中发 i:;ow 在 cow 中发au，oa 在 goat 中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。三、巩固练习1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用听说 认读相结合进 一步强化单词 音形之间的联系。锻炼学生口语Are they.?来猜图片内容。 猜错了，该同学要说： No， 交际能