当一个快乐的班主任

1、当一个快乐的班主任尊敬的领导、各位老师：大家好！坐到这里，我有点难为情，因为我带的119班并没有完全走上正轨。但是学校领导为了鼓励我在艰难而曲折的道路上坚持走下去，所以给了我这次发言的机会。恭敬不如从命，说说我自己当班主任的一点体会。一、对待潜能生的问题这是每个班主任，甚至每个任课老师都会遇到的问题。所谓潜能生，就是那么一部分学生，大多数的学习能力未激发出来，但他做坏事的能力却可以发挥到极点。面对这一类的学生，首先是要和学校领导沟通，利用“唱双簧”来解决这类问题，如果只犯小事，自己在班内解决，如果屡教不改，那么就要寻求上级主管部门的帮助。例如我班王谊彬同学，以前学习完全是副业，主业是制造麻烦，

2、小事不断，大事也不间断。学习成绩门门是特码（49分以下）。对于这种情况，我想把他推向社会也是个隐患，就向刘校长汇报。刘校长代表校纪校规的威严执行者，郑重告诉该生及家长要整材料上报教委。我作为替学生考虑的求情者，求情给该生一个机会，前后折腾了一个多星期，王谊彬同学及家长意识到了十中领导的威严，感受到了班主任的人情味，从此后王谊彬完全变了一个人，学习认真，态度端正，与以前完全判若两人。他在日记中写道：感谢十中，感谢校长及高老师，给了我一个重新读书、重新做人的机会！在处理类似王谊彬同学的情况时，一定要树立十中的形象，树立校长的威信，强调十中是优秀的学校，出了这个门就很难进这个门，长期以往地这样去做，

3、让学生意识到自己能在十中读书是很荣幸的事，那么就会珍惜十中的名誉，珍惜在十中读书的机会。二、对待早恋问题现在孩子发育早，早恋是常见的问题，我们老师和家长大可不必惊慌。我不仅常常遇到这样的问题，而且还能从学生的小作文本中看到情窦初开的学生写的精美情书，其中有一男生暗恋班上的英语科代表，于是在情书中写道：下雨了，从我眼前走过的一对对恋人，我多么希望伞下的一个是你，一个是我当时我除了有点生气外，还有点欣赏他的文采，读了他的情书后，我就考虑怎么去与这个孩子沟通。要在谈话时既不能伤他的自尊心，也不能引起他的反感，更要达到我的教育效果。于是我就说：我前几天看到一幅很精彩的画，我真的很喜欢，但我没有购买能力

4、，同时我也没有收藏的地方，我该怎么办？学生见我手拿他的情书，本来有点紧张，但看到我没骂他，而是与他讨论画的事，于是来了兴致，顺着我的思路建议说：老师你先不要买，先去赚钱准备好画室，再存钱去把画买来。我又说：那幅画别人买走了怎么办？学生说：说不定以后你会发现更好的画。看时机已成熟，我就切入到他早恋的话题，他马上领悟到他现在不是恋爱的时候，也没有这个能力去承担什么责任，于是轻松聊天间就解除了这个令人烦恼的问题。班主任工作很繁杂，这就要求我们拥有良好的心态，与学生打交道的过程中要善于发现他们的闪光点，哪怕是学生明明犯了错，我们也应找到一个恰当的台阶让他下，如我班陈冠楚同学上课随意跑动位置，我问他为什

5、么，他说找直尺，于是我随即说，你要找尺子作图，这是爱学习的表现，但要在课前做好准备，我不希望下次发生类似的事件。不要一味地指责，哪怕是批评，也要先肯定，后批评，只有这样先摸后打，才不至于打出逆反，才不至于打得学生离你越来越远。打之前我先讲著名作家毕淑敏教子的故事：一天，毕淑敏当着来拜访她的一群人说，我这辈子唯一欣慰的是：从没有动手打过人。这时她儿子从房间里钻出来说：你撒谎！作家很难堪地问：我打过谁？儿子说：经常打我。作家说：是的，我打过你，因为你是这个世界上我最爱的人，我打你是为了你有出息，我打你，是因为你与我关系最密切，你的将来与我息息相关。这样一来，学生即使被打也很高兴。他想：原来老师打我是在深沉地爱我，是把我当作自己的孩子对待！有一位作家说