七年级语文上册同步精品课堂(基础)：23+绿色蝈蝈(测)(解析版)

1、2019-2020学年七年级语文上册同步精品课堂（基础版）：23+绿色蛔蛔（测）（解析版）（30分30分钟）一、积累与运用1.下面词语中没有错别字的一项是（3分）（）A.仙露琼浆伫立喧滕丝丝缕缕B. 一丝不苟葱拢弥漫惊慌失措C.开膛破肚喧嚣和睦昂首挺立D. 一页孤舟椭圆劫掠海枯石烂【答案】C【解析】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工 具书，注意同音字，形似字卬的易错字。A唱滕应为“喧腾”；B葱拢应为“葱茏” ：D一页孤舟应为“一 叶孤舟”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A2.下列加点的成语使用有错误的一项是（3分）（） A.不

2、料此事一经公布，在法国引起了轩然大波。 B听到班级的小品通过初审的好消息，一向稳重的班主任也不能自己地欢呼起来。 C.柴根道夫和贝聿铭，两人配合，相辅相成，是一对事业上的黄金搭档。 D.早读课上，大家放开喉咙读书，班上真是人声鼎沸。 【答案】c【解析】试题分析：相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。改为“相得益 彰”.考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。3.下列语句中没有语病的一句（3分）（） A. 一批批重点项目的落户建设，使得城北工业区成为我市工业经济发展的主战场。B.由高锻制造的新型“节能环保电动轿车”，15天销售了大约30台左右。C.通过大家的努力，使“北

3、胶新河湿地公园”被评为“国家AA级旅游景区”。D.是否高度重视人才，是成为“全国竞争力提升速度最快的城巾”之一的原因。【答案】A【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭 配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。B项：重复，“大约” 或“左右”去掉一个。C项：缺少主语，“通过”或“使”去掉一个。D项：两面对一面， 把“是否”去掉。要求学生多读课文，养成熟练地语感。识记常见的语病类型。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。4.下列标点符号使用有错误的一项是（3分）（） A.他从架上扳下一本书来，版式纸张和毁灭一模一样，只是厚一点点，

4、封而上印 着两个八分体的字：铁流。B.现在回想起来，她那时有十八、九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。C.像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？D.人们认为这样会破坏这座具有800年历史的古建筑的风格，“既毁了罗浮宫，又毁 了金字塔”。【答案】B二、阅读下面文段，回答后面问题。（18分）植物如何“看见”世界植物没有智力，至少是没有像我们这样的智力，谁要是认为植物能够听懂我们的 话，甚至看出我们的心思，那是太高估它们的能力了。但这并不等于说它们没有知觉，相 反，它们极其敏感，它们有视觉、触觉、嗅觉、味觉，并且能够感觉重力，只是它们有自 己的方式，与我们的方式大不相同。植物能够以

5、某种方式感觉光明和黑暗。一般情况下，光线总是来自上方，这时植物 就向上伸展。如果光线来自侧面，比如对于窗台上的植物来说就是这样，这时它们就弯下 腰去，把叶片的正面对着玻璃。很多种子，比如生菜、烟草或丁香的种子，也能感光，因为它们只能在有亮光的地 方发芽，如果我们给它们盖上了太多的泥土，那么无论我们浇多少水，它们都一动也不 动。而大一些的种子往往能够在黑暗中发芽。最初的淡黄色幼芽长出来时，它们并不急着 生产叶绿素分子，也不利用它们的能量长胖变壮，而是保持纤弱的体型，在长度的方向上 疯长。直到接触到光亮，它才不再长长，而把剩下的能量投入叶绿素的生产。除了发芽和变绿，太阳还影响着植物的其他生命过程。

6、绿色植物能够分辨白天和夜 晚，比如有些植物要在日出以后开花并且散发香味，而另一些植物只有在我们睡觉的时候 才这么做。但最令人惊奇的是，有些植物，比如西红柿，能感知邻居的存在。如果地方宽 敞，它们就不慌不忙地长得强壮敦实，但如果跟别的植物挤在一块儿，它们就长得很快， 力求尽快超过竞争对手。植物能识别不同种类的光，但我们真能认为它们这是“看见”的吗？植物感受光的 方式与我们大相径庭。要回答这个问题，我们得先研究一下我们的眼睛是如何工作的。当光落到我们的视 网膜上时，我们就能感受到它。视网膜位于眼球的后面，其中充满了各种感光分子，光亮 一接触视网膜，它就会发生变化。这种变化一旦刺激了视觉神经，视觉神

7、经就会产生电脉 冲。当电脉冲到达大脑后，我们的大脑灰细胞就会对视网膜的信号进行分析。我们一旦意 识到这个过程的结果，便会称之为“看见” 了。植物也有感光分子，专家们称之为光敏素 和隐色素，它们使绿色的生物拥有了极其细腻和多样的感光性能。在我们的眼睛觉得漆黑 的地方，藻类、苔绊和花草树木就能对光的刺激做出反应了，而且它们还能够感知波长， 那是人的眼睛根本无法感知的。我们的视网膜上会产生周围物体的真.正的图像，供大脑分析利用，这个植物可做不 到。它们既没有神经系统，也没有处于中心地位的大脑，跟我们不同的是，它们意识不到 自己所感觉到的东西。1 .请分析文章标题的作用。（4分）【答案】揭示了文章说明

8、内容；运用设问，提出问题，巧设悬念，吸引读者阅 读。【解析】试题分析：这里理解说明文的标题作用，一般标题有引起下文（引出说明对 象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，这里学生应具体问题具体分析。此处揭示了 文章说明内容；运用设问，提出问题，巧设悬念，吸引读者阅读。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。2 .从文中你知道了植物哪些独特的感知方式？（3分）【答案】例如：植物能以某种方式感知光明和黑暗；绿色植物能够分辨白天和夜晚： 有些植物依靠光感来测定竞争对手的方位。考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合C。3 .按括号里的要求回答问题。（6分）（1）而大一些的种子域能够在黑暗

9、中发芽。（加点词能否删去，为什么？）（2）它们并不急着生产叶绿素分子,也不利用它们的能量长胖变壮,而是保持纤弱的 体型,在长度的方向上蜻。（注意加点词，赏析句子的表达效果？）【答案】（1）不能删去，“往往”表示时常这样，但不排除例外，去掉后太绝对。加 点词体现了说明语言的准确性。（2）运用拟人手法，形象地说明了幼芽在黑暗中的生长过程，生动而有趣味。【解析】试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎” “相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多” “有余”等表数量（1 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的 意思了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词体现了语言准确性和严密性。考点：分析说明性语言的