自主参与搭建高效综合与实践课堂

1、    自主参与，搭建高效“综合与实践”课堂    许娜莎摘 要：凸显学生学习的自主性、参与的全程性、内容的综合性、实践的完整性等阶段特征，构筑具有鲜明学段特色的“综合实践”教学活动。关键词：自主参与；高效；综合与实践粉刷墙壁是北师大版五年级下册的一堂综合与实践活动课，目的在于让学生综合应用所学知识解决实际问题，增强学生的应用意识，同时提高学生实践调查、解决问题的能力。笔者分四个层次引导学生自主参与，提升学生的实践能力。第一层次：选题，叩响实践之门“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。选好问题是“综合与实践”教学的前提与关键。

2、五年级的学生具有一定的经验积累、兴趣爱好、实践能力，应鼓励学生自己尝试发现和提出问题。片段1：确定主题，了解任务1.问题导入：为了美化校园，决定粉刷教室的墙壁。学校想在五年级的同学中征集粉刷墙壁的预算方案。2.确定活动主题：粉刷墙壁的预算方案。3.小组交流讨论明确粉刷墙壁需要的知道的数据：粉刷墙壁的面积；涂料的规格、价钱；人工费用等。（从学生身边熟悉的教室入手引出“粉刷墙壁”的问题，一下子把学生引入参与问题解决的情境之中，引起学生的“共鸣”，从而积极主动地参与到实践活动中。）第二层次：活动，脚踏实践之基“活动”是“综合与实践”的基石，它的核心是学生在教师指导和帮助下有目的、自主的实践活动。这就

3、要求教师大胆放手，多鼓励学生以数学眼光综合运用所学知识和技能解决问题，自主寻找解决问题的方法和策略，获得丰富的数学活动经验，培养学生的创新精神和实践能力。片段2：课前调查，收集数据（1）学生讨论：如何分工、分组、合作完成调查？如何选择调查方式？（2）确定分工情况：学生6人分为一组，确定具体分工、调查任务及调查方法。测量组：对要粉刷的墙壁进行实地测量，测量好相关数据，并准确计算出该墙壁的面积（得数保留整平方米）。涂料组：调查各种型号的涂料：包括价钱、品质及耐用期等。人工费组：调查粉刷工匠的工钱情况。（五年级的学生具有一定的合作实践意识和经验。鼓励学生进行交流讨论，让学生自主参与、自主分工、自主设

4、计、自主实施，亲身体验数学在现实生活中的地位和作用，增强学生的主体参与意识和团队协作精神。）第三层次：交流汇报，乐享实践之果五年级的学生独立意识增强，敢于发表与他人不同的见解，乐于与他人分享自己的想法和感受。这就要求在“综合与实践”教学中，教师提供充分机会让学生互相交流、倾听，调动学生参与活动的主动性和积极性，丰富学生的数学活动经验，提高学生的实践能力。片段3：汇报调查数据及调查方法（1）测量组：需测量数据有教室的长、宽、高，门的长、宽，黑板的长、宽，窗的长、宽。（2）涂料组：列出各种型号涂料数据表及涂料用法知识。第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5千克。粉刷墙壁一般要粉刷两遍，第二遍所需的涂

5、料是第一遍的。在实际粉刷时会有损耗，因此要多准备。（3）人工费用组：按工时计算，每工时100元。按粉刷面积计算，每平方米10元。片段4：自主交流，探讨方案（1）共同决策。涂料有大小桶两种规格包装；人工费用组按粉刷面积计算，每平方米10元。（2）组内交流，制订方案。教师给每个小组分发“预算方案表”（如下表），让学生对调查到的相关数据进行整理、分析计算后，填写预算方案表，并最终完成预算方案的制订。（3）全班交流，推介方案。各小组汇报员上台从涂料用量、人工费用等方面推介方案，展示思考过程，鼓励其他组学生针对所介绍的方案发表不同看法。（4）分析比较，评选最佳方案。各组不同方案展示于黑板后，教师再次组织

6、学生观察对比各组方案，进行分析、讨论、交流，最后总结评选出最佳方案。（让学生以小组的形式展开讨论，自主计算、整理、分析、比较预设方案，自主灵活地选择合适的涂料。在评选最佳方案环节，更是让学生充分探讨，大胆发表意见，对各小组的方案进行比较、分析，选择最佳方案，感受最优化的策略及思想。）第四层次：反思应用，总结实践之法五年级的学生对知识方法已经具备了一定的反思提炼与迁移能力，因此要重视学生“往回看”与“向外做”，既帮助学生完成知识与能力、思想与方法、情感与态度的反思交流，经历“闪光点”的发现过程，又抓好实践经验的拓展延伸，建立从“点到面，从面到体”的立体时空网络，经历“实践点”的拓展过程，实现活动经验的全面提升。片段5：反思总结全班交流：通过学习，有哪些收获？有什么感受？生活中你还准备用这些方法研究哪些问题？（在回顾反思环节，将一些零散的活动经验有机地贯穿起来，形成一个系统的结构。提出：“生活中你还准备用这些方法研究哪些问题？”引导学生要学以致用，将实践活动的成果向课外延伸，提升学生解决问题的能力。）通过刷墙壁的实践活动，使学生能根据实际情况合理选择方案；经历自主提出问题、收集整理数据的过程，培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力；经历自主探索、综合分析、解决问题的过程，获得运用数学知识解决实际问题的思