试论小学体育教学中创造性思维的培养

1、    试论小学体育教学中创造性思维的培养    陈木娣【摘要】学生打基础的时间就在小学阶段，对学生今后的学生与生活有着十分重要的作用，科学合理的安排小学体育教学，对小学生创造性思维的培养发挥着重要作用。本文就小学体育教学中现状进行研究分析，并提出培养创造性思维的相应措施。【关键词】小学体育教学;创造性思维;培养随着社会的不断进步，小学体育的传统教育模式已经满足不了社会时代的发展与需求。在新课程改革的环境下，小学体育教学过程中应坚持以学生为本、培养学生的全面素养的教学理念。所以，小学体育教师在教学过程中让学生强身健体的同时，也要培养学生的创造性思维，来提

2、高学生的思维能力，从而使学生得到全面发展。一、小学体育教学的现状针对于目前的小学体育教学中对小学生的创造性思维的培养，存在着以下现状：1.对小学体育教学的重视度不强。虽然教育在不断改革，但小学教学受应试教育的影响仍然很深。小学教师及学校为了考试应付考试，而对小学体育在学生成长发育中发挥的作用忽略了。所以，在体育教学过程中完全发挥不出其应有的作用。2.小学体育教学理念落后。在实际的小学体育教学中，教师的教学理念落后，其观念还停留在让学生减轻压力、强身健体的传统教学中，对学生的思维能力的培养有所忽略，小学生的想象力得不到发挥，其创造性思维也没有得到有效培养。3.小学体育教学模式中存在严重的形式主义

3、。在小学体育教学实践过程中，盛行形式主义。在实际教学中，教师对学生之间的差异没有考虑，对教学实际有所忽略，只是一味的追求教学形式，使体育教育发挥不出其真实效用。4.小学体育课程的安排缺少创造意识。目前，虽然体育教材丰富，但教师在教学过程中只是述而不作，没有创新型的内容。在教学过程中，教师对学生的主体地位有所忽视，使教学效果达不到要求，不能调动学生的学习兴趣，对学生的创造性思维没有有效的培养1。二、小学体育教学中创造性思维的培养的策略在新课程改革的环境下，在小学体育教学过程中应加大对创造性思维培养的重视程度，为学生的健康全面的发展奠定良好的基础。（一）对学生的想象力进行培养培养想象力并不是一挥而

4、就的，且想象力对学习数学及物理等学科都有着重要的作用。所以在小学体育教学中，教师应重点培养学生的想象力。体育课属于实践性课程，其上课地点通常在室外，体育活动通常也是户外活动，在這个过程中，教师可以安排一些体育活动，让学生进行自由发挥。例如，进行赛跑活动，教师可以在终点放一些不同的物体，并让学生到达终点后画出相应物体的图片，这样不仅让学生的身体得到锻炼，对其想象力也有培养作用。（二）通过提问的方式激发学生的创造思维由于小学生的年龄还小，各种思维能力并不成熟，正处于好动的阶段，在课堂上的注意力并不能完全集中，这就需要教师通过一定的教学手段来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而对其创造性思维进

5、行激发。在传统的教学模式中教师是主体，但现在，应让学生进入到课堂中。提问式的教学方法就是一项极好的教学手段，教师在课堂中进行不定时的提问，可以让学生集中注意力。例如，教师在课堂上对相关的体育活动进行提问，学生可以发挥他们的想象力来回答问题，对于回答好的学生教师要给予适当的奖励，这样不仅能激发学生的学习积极性，还对培养学生的创造性思维有着促进作用。（三）加大引导学生的学习兴趣在教学过程中，教师不仅要注重学生基础技能的培训，还要重视学生的创造性思维能力的培养，保证学生得到全面的发展。想要对学生的创造性思维进行有效培养，就要提高学生对体育知识的学习兴趣，只有学生有学习兴趣才能让学生在学习过程中有动力

6、。学生高昂的学习兴趣会营造出活跃的学习氛围，而低沉的学习兴趣会使学习气氛特别压抑，从而使体育课程得不到有效的发挥，更不要说能够培养学生的创造性思维。所以，教师应在教学过程中加大引导学生对体育知识产生学习的兴趣，根据实际教学情况，建立科学合理的教学模式，活跃课堂学习气氛，创新训练方式，让学生在学习体育知识过程中保持愉快的心情，提高其学习兴趣。例如，通过游戏或比赛的方式来进行教学，让学生产生玩心和好盛心，全身心的投入到体育课程中，使学生的学习兴趣有效的提高，从而使体育教学取得良好的效果2。（四）对学生的发散性思维进行培养在小学体育教学中，无可避免的会出现一些问题，当出现问题时，教师要留时间让学生进

7、行分析和研究发生问题的原因，并提出解决办法而不是着急自己去解决问题。例如，在进行长跑之后，为什么不能让学生原地休息而是进行慢走;又或者为什么在跑步过程中要保持均匀的呼吸。或者在体育课堂上，根据一项运动联想其相关的东西，或发明出与体育器材有一样原理的小东西等，这些都能培养学生的发散性思维，从而让学生的创造力得到培养。（五）创新教学模式在传统教学中，学生对知识缺少学习兴趣，对于教师所提出的活动没有参加的兴趣。教师和学生都存在着敷衍的态度，使能力得不到充分发挥。所以，在今后的体育教学过程中，教师要让学生发挥其课堂的主体地位，让学生对课堂内容提出合理性建议，根据学生的兴趣对其能力进行培养。比如游戏也可

8、以建立新的规则与玩法，可以让学生进行制定，对游戏创新改革，在此过程中培养学生的创新性思维。（六）对学生的逆向思维能力进行培养一般情况下，事物的发展都存在着规律，在教学中，教师讲解一项活动后，让学生进行实践。逆行思维就是让学生先实践，在对理论知识进行总结。如对于俯卧撑等活动，教师可以让学生根据自己的理解来进行实践，教师再进行检查，做对的学生给予鼓励，做错的学生也要鼓励，让学生敢于进行想象和尝试。最后教师进行总结，在此过程中对培养学生的创造性思维更具有促进作用。三、结论总之，创造性思维对学生的全面发展发挥着重要作用，而合理的运用体育教学能够对学生培养创造性思维有着促进作用。思维模式形成的重要阶段就是小学阶段，所以，教师必须对学生的创造性思维的培养加以重视，积极引导和鼓励学生进行思考，让学生保持学习的积极性