激发学生学习兴趣有效策略

1、激发学生学习兴趣有效策略【关键词】游戏学习兴趣策略【中图分类号】g【文献标识码】a【文章编号】0450-9889 (2013) 05a-0080-01兴趣是学习一切知识的关键和动力。小学生具有活泼好动和模仿性强的特点，但是他们的注意力容易分散，而且自 制力也比较差，因此我选择以下策略作为英语课堂教学的形 式。一、用游戏激发学生的学习兴趣 在对教材内容进行教学前，教师应想方设法为学生创造新颖、可信的生活情景，科学合理地利用图片、实物、简笔 画、课件等道具，为学生呈现生动形象的画面、优美动听的 语言和音乐，去丰富学生的想象力，刺激他们的学习兴趣和 求知欲望，提高他们的记忆效率，实现教学的目标。比如

2、， 在教学“fruit”时，我们可以把苹果、芒果、香蕉等水果 带进课堂，在教完各种水果的英文单词后，把所有水果放入 不透明的口袋里，带领学生玩"touch and guess"的游戏。 让学生蒙住双眼，然后用手摸出一种水果，问"guess what? 痍 s this? ” 猜过后问学生：“what colour is it? ” 和"how many? ”等疑问句型。为了激励学生参与游戏的热情, 在做过游戏后，还可以请猜对的学生、说得流畅的学生品尝 水果。这样，可以在轻松、活泼的课堂气氛中激发学生参与 游戏的欲望，同时又使学生在游戏中学会了新的知识，巩

3、固 了之前学习过的知识。再如，在教学“where is？ ”的句 型时，教师可以藏起自己的眼镜，在课堂上假装看不见，故 意碰到桌子上，一边叫疼一边说：“where? m s my glasses ? " "can you help me ? i can ? m t find my glasses. ”等，尽量为学生呈现出比较多的句子，并引出将 要教学的句型，以充分调动学生的学习积极性。二、用故事激发学生的学习兴趣学生都喜欢听故事，在英语课堂教学中，我们要善于利 用故事制造悬念，吸引学生的注意力。有时候，教师可以借 助实物和图片、肢体语言、提示语等，帮助学生清楚地理解 故事的

4、内容。例如，在教学“家具”内容时，我借助一些图 片，给学生讲述了一个和小偷有关的故事：1.在一间黑乎乎 的屋子里，伸手不见五指，一个小偷去盗窃。it?殡s a dark. . dark house,把 dark, house 单词呈现给学生。2. 屋子里黑乎乎的，小偷什么也看不见。教师绘声绘色地讲述: the thief opens the door, it ? m s a dark. . . dark living-room.帮助学生熟悉door, living-room.教师询问学 生：你猜小偷能盗窃到什么？ 3. the thief opens the wardrobe , it ? 疾

5、 s a dark. dark wardrobe.教 学 wardrobe ,学生急切地想知道小偷能盗窃到什么。4. thea cat.（出人意料的结果）在教学中，我借助故事为学生清 除了语言上的障碍，帮助他们建立了新知识与旧知识之间的 联系，并进行有效融合，令学生轻松地掌握了课堂中要学习 的 dark, door, liv-ing-room, house, wardrobe 等英语单 词。三、用歌曲激发学生的学习兴趣音乐可以陶冶人的情操，在小学英语课堂教学中合理地 使用音乐，既可以培养学生的英语学习兴趣，还能增强他们 的记忆力，减轻他们的学习负担，降低知识难度；音乐还可 以调节课堂气氛，降低

6、学生的畏难情绪。教学中，我们可以 依据课堂教学的内容，自己动手编写一些简单的歌曲，把一些难记的单词、句型配上简谱，带领学生学唱。编写的歌长短必须要符合学生的身心发展规律，要依据重复歌词的方式和有趣的内容，挑选一些旋律比较优美的歌曲，让歌曲朗朗上口，利于教学。比如，在教学“职业”一课时，我把儿歌"are you sleeping? ”的歌词进行了改编，改为： “what? m s my job? ” 内容为:what? m s my job? what?m s my job? can you guess? can you guess? i can help you to learn, i can help drive a bus, i can help sick people. who are you? who are you?因为学生对歌曲的旋 律比较熟悉，所以很快进入情境，开始兴髙采烈地学习句型。教学小学英语必须从培养学生的英语学习兴趣开始，学