鄂教版科学三年级下册全册教案

1、学习必备欢迎下载三年级科学下册教材简析一、教材简析学校三年级科学下册教材是以国家基础训练课程改革纲要 试行 为指导，以建构主义为重要的理论依据，依据全日制义务训练科学（36 年级）课程标准的基本理念、目 标和要求来编写，这册教材着眼于同学终生学习的愿望和才能，着眼于将来社会对人才培育和进展的要求，着眼于同学科学素养的形成和主动进展，全面表达科学课程改革精神，全面推行素养训练；学校三年级科学下册教材共23 课，从学问体系上可以分为五个部分；第一部分为种凤仙花（第1 课 5 课）；其次部分讲养蚕（第6 课第 9 课）；第三部分讲我们的衣服（第10课第 14 课）；第四部分讲住房与材料（第15 课第

2、 17 课）；第五部分讲家庭用电（1823 课）；二、教学目的及要求：a、德育目标：1、培育同学喜爱大自然的动手、动脑的习惯，科学探究自然事物的态度；2、明白当地濒危植物的种类及爱护它们的重要性；3、对同学进行珍爱生命，爱惜小动物的训练；4、培育同学在探究活动中留意采集并敬重证据，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动；5、培育同学关怀日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；6、让同学意识到科学技术给人类与社会进展带来好处，也可能产生负面影响；b、学问目标： 1、通过本学期教学使同学学会种凤仙花、养蚕；熟识我们的衣服、住房与材料、家庭用电等；2、能熟识植物的六个器官，知道各个器官的作

3、用；3、明白蚕卵孵化所需的一些条件，培育他用饲养小动物的一些技能；4、明白不同的温度计的不同用途，从而熟识物质是不断变化的；5、引导同学熟识磁铁的性质及应用；c、才能目标：培育同学把整体分成部分的才能、比较、概括等方面的才能，“透过现象看本质”的判定推理才能和动手、动脑操作才能；三、重点：通过教学培育同学的观看才能，试验才能，归纳概括才能，动手才能；四、难点：同学科学素养的逐步形成；五、提高教学质量的措施：从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手实验， 把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观

4、看到的现象进行摸索，写出观看报告；同时留意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育；六、全册总课时：31课时第一单元教材简析主题：种凤仙花内容简析：本单元是依据凤仙花的生长过程进行编写的；包括“播种发芽”、“茎叶的生长” 、“开花了”、“结果了”和“凤仙花的一生”等5 个主是题材，其中“凤仙花的一生”主要是对前面4 个主题活动中积存和各种资料进行整理和总结，形成相关熟识，并在之后的“自由争论”中勉励同学选取自己喜爱的一种植物进行拓展争论；学习必备欢迎下载教学目标：1、能指认植物的六大器官，知道各器官的作用；2、能通过观看、比较、分类、测量、解剖等方法熟识植物的各个器官；3、明白四周更多的常见植

5、物的名称，能对常见的植物进行分类，说出它们典型特点；意识到植物对人类生活的重要性；4、通过栽培凤仙花明白植物生长的过程（生命周期）；5、学习简洁的栽培技术；6、学习用图画、数据、语言描述等方法记录观看数据，并对数据进行分析；7、学会用种子制作标本；8、养成爱惜花草树木的习惯；9、意识到不同的问题要用到不同的探究方法；10、在探究活动中要留意采集并敬重证据；11、情愿合作与沟通，敬重他人的劳动成果；12、能通过对凤仙花和其他植物的争论，熟识科学探究的过程和方法；13、明白当发濒危植物的种类及爱护它们的重要性；14、感受植物世界的多姿多彩；教学支配：第 1 课播种发芽2课时第 2 课 茎叶的生长1

6、课时第 3 课 开 花了1课时第 4 课 结 果了1课时第 5 课 凤仙花的一生1课时自由争论1课时合计：7课时第 1 课播种发芽课题：播种发芽课型：探究课教材分析：本课由三个部分组成，一是熟识凤仙花的种子；二是播种凤仙花的种子；三是连续观看凤仙花种子的发芽情形；教学目标：1、引导同学观看比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特点及内部结构；勉励同学对种子的生长变化进行有依据的推测，勉励同学在课外独立观看“种子生长过程”的观看活动；引导他们科学地进行观看和试验，培育和进展他们探究四周事物的爱好和爱好；2、组织同学在课堂上或课外经受一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培育同学的合作与沟通才能

7、；3、组织、指导同学在细心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽试验的初步熟识；教学预备：1、同学收集各种种子、自带种植容器、透亮塑料杯和适量的土壤；2、老师预备：提前一周播种；为每组预备一盆初出芽的苗；3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子；放大镜、镊子；教学课时：2 课时学习必备欢迎下载第一课时教学内容：观看与播种凤仙花种子教学目标：1、知道种子里面有“胚”，“胚”可以发育成一株完整的植物；2、会用镊子解剖经过浸泡的各种植物的种子；3、能够做种子播种深度和种子发芽时间的试验；教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、出示凤仙花的图片，提问：你们熟识图片中的这种植物吗？有谁知道它的名

8、字？2、这种植物叫凤仙花，这节课我们就来争论凤仙花，你们想不想知道凤仙花是靠什么繁衍的？它的种子是什么样子的？二、观看种子1、供应凤仙花和蚕豆、花生、黄豆、绿豆、油菜的种子，让同学认一认这些植物的种子， 重点介绍凤仙花的种子；2、观看与描述其它种子的外形特点；3、观看与描述凤仙花种子的外形特点；引导生从种子的颜色、外形、大小、外皮等方面描述凤仙花种子的特点；4、简洁归纳凤仙花种子的特点；三、观看比较种子的内部结构1、我们知道很多植物的种子落到泥土里，到了其次年春天醒来：发芽、生长、开花、结果；为什么一粒小小的种子可以成长为一株高大的植物，想不想知道种子里面有什么东西？2、师演示用镊子解剖浸泡过

9、的种子的方法，提示同学在解剖过程中要细心操作，保持种子各个部分的完整性；3、分组解剖凤仙花植物的种子，观看凤仙花的种子内部有些什么？并且画出凤仙花种子内部的样子；（老师供应浸泡过的种子并进行指导，同学汇报时可用实物投影仪展现它的种皮、两瓣子叶和芽； ）4、汇报观看结果：凤仙花的种子是由几个部分组成？种子里面有些什么？（师帮忙供应专业词汇：种皮、胚、子叶）5、提问：其他植物的种子内部和凤仙花种子的里面是一样的吗？我们一起来解剖看看；6、同学汇报比较结果，引导小结：植物的种子由种皮、子叶、胚构成，其中可以发育成一株完整的植物；四、播种凤仙花种子1、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？（同学分组

10、争论并汇报）2、争论和沟通“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等；3、通过演示介绍凤仙花种子的方法；4、老师供应教材中的播种方法，并做好标记；5、老师可依据同学沟通情形，进行结构化的板书：播种地点播种方法播种深度种子方向浇水方式（每个同学选一种种植方法并做上标记；）6、老师要求：对两种不同播种方法的种子发芽情形进行课外观看；（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮番治理；每个同学带种子回家根据自己情形地栽或盆栽）7、推测种子在一周内所发生的变化；8、记录播种的日期；学习必备欢迎下载其次课时（这节课支配在多数同学凤仙花种子发芽以后进行）教学内容：观看

11、沟通凤仙花生长情形教学目标：勉励同学在课外独立观看“种子生长过程”的观看活动；引导他们科学地进行观看和试验，培育和进展他们探究四周事物的爱好和爱好；教学过程：一、沟通凤仙花生长发育情形1、提问：你种的凤仙花发芽了没有？凤仙花的芽是什么样子的？2、汇报凤仙花芽的样子，师简洁小结芽的特点；二、探究种子播种深度和种子发芽时间的关系1、你的种子是什么时候发芽的？你把种子播种在什么深度的土里？2、你认为凤仙花发芽的时间和凤仙花播种的深度有关系吗？有什么关系？3、统计不同播种深度的凤仙花种子的发芽时间1 ）播种在1 厘米深的土里，发芽时间2 ）播种在2 厘米深的土里，发芽时间3 ）播种在3 厘米深的土里，

12、发芽时间4、指导同学依据记录算出在不同深度播种的凤仙花种子发芽所需要的平均时间；从而得出播种深度和种子发芽时间之间的关系；三、勉励同学坚持观看记录凤仙花的芽的生长情形我们熟识植物的一生，最终要用事实、数据来说明植物的一生；最好自己亲自种植一株植物，坚持观看、记录，最终通过分析争论观看记录，用事实数据科学、精确地说明这株植物的一生；同学们有信心吗？好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整；谁坚持到最终，谁就是成功者，也就可能成为将来的科学家；第 2 课茎叶的生长课题：茎叶的生长课型：探究课教材分析：本课由四部分组成，一是观看凤仙花的茎和叶，画凤仙花的茎和叶；二是挑选其他几种植物的茎进行观看，

13、找出它们间的异同；三是挑选其它几种植物的叶进行观看，找出它们之间的异同；四是课后连续观看凤仙花的茎和叶；教学目标：1、知道凤仙花的茎和叶的外形特点，明白植物茎和叶的外形的多样性；2、能够综合运用感官和借助简洁的工具从多方面观看凤仙花的茎和叶；3、能够运用图画、数据、语言描述等方法记录和沟通自己的观看结果；4、能长期坚持观看、记录凤仙花的生长变化情形；教学重难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用；教学预备：1、老师预备：生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件；2、同学预备：三周前凤仙花生长记录单；教学课时： 1 课时教学过程：一、整理有关茎的观看记录1、（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土

14、壤里吸取水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料；那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化；学习必备欢迎下载2、活动指导 带领同学整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观看记录；重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度； 利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（同学在教p12页上画）；同学画好后，老师叙述柱状统计图；柱状统计图是科学争论中处理数据常用的方法； 指导同学分析柱状统计图，引领同学依据柱状统计图推测将来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1、师：植物的茎总是把

15、根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中究竟起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来；2、引导同学依据前面学习的根和叶的作用，摸索茎的作用的问题；3、引领同学想方法验证自己的想法是否正确；4、引领同学明白科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计试验（运输水分的试验）；试验验证（通过试验验证收集信息）；5、得出结论（茎有运输水分和养料的作用）；6、同学观看植物光合作用的课件；7、老师总结本节课的学习内容；三、布置下一阶段的观看任务1、提示同学连续观看凤仙花的生长变化情形，做好观看记录；2、引导同学关注凤仙花

16、开花前的征兆；3、家庭作业：连续观看凤仙花的生长变化情形，做好观看记录茎叶的生长教学过程：一、 汇报凤仙花发芽以后的生长情形1、凤仙花发芽以后又发生了什么变化？2、引导生从凤仙花的高度的变化、叶片数量的变化等方面进行汇报；在汇报过程中，指导同学熟识凤仙花的茎，凤仙花的枝条和主干都叫做茎；二、观看凤仙花的茎和叶有什么特点1、提问：凤仙花的茎和叶有什么特点？2、争论：可以从哪些方面来观看凤仙花的茎和叶？3、汇报争论结果，引生从以下方面进行观看：1）茎的高度是多少？2）主茎的外形是什么样子？3）叶片是什么颜色的？4）叶片的外形是怎么的？5）叶片的边缘是什么样子？4、生分小组观看凤仙花的茎和叶，并且在

17、纸上画出凤仙花的茎和叶；5、小组内沟通，每个小组选一个同学参与全班展评；6、总结凤仙花的茎和叶的特点；三、比较凤仙花和各种植物的茎和叶的特点1、出示几种植物：牵牛花（缠绕茎）草莓（匍匐茎）葫芦（攀缘茎）、竹（直立茎）2、让生观看比较这几种植物的茎和凤仙花的茎有什么相同和不同；3、观看、沟通、汇报；学习必备欢迎下载4、出示几种植物的叶，让生比较有什么相同和不同；5、总结：植物的茎和叶的外形是多种多样的；四、布置下一阶段的观看任务及要求1、凤仙花接下来会发生什么变化？2、指导同学用书上第8 页的表格记录凤仙花将来的变化；3、提示生留意记录开第一朵花的时间；第 3 课开花了课题：开花了课型：探究课教

18、材分析：本课由四部分组成，一是观看凤仙花生长在什么地方；二是观看凤仙花的花有哪些特点；三是用镊子解剖一朵凤仙花，明白凤仙花的基本结构；四是提出下一阶段的观看任务和要求；教学目标：1、知道解剖花朵的方法，熟识花的基本结构；2、能够运用简洁工具解剖凤仙花，能够运用语言和图画描述凤仙花的结构；3、体会种植凤仙花的乐趣；4、能坚持长期观看凤仙花的生长变化；教学重难点：凤仙花花开花落的过程；教学预备：为每组预备一朵凤仙花，镊子、一张白纸，采集的其他种类的花朵；教学课时： 1 课时教学过程：一、整理并沟通我们的观看记录1、提问：你的凤仙花是在什么时间开第一朵花的？2、生汇报并且把开第一朵花的时间记录在书上

19、；二、观看凤仙花的花朵生长的位置1、提问：凤仙花的花朵是从什么地方生长出来的？凤仙花的花朵是什么样子的？2、小组争论：可以从哪些方面观看凤仙花的花朵？引导生运用各种感官来观看凤仙花的特点；3、生观看凤仙花的花朵生长的位置以及凤仙花的花朵有什么特点？4、沟通、汇报、小结；三、解剖凤仙花的花朵，熟识花的基本结构1、提问：想不想知道凤仙花的花朵里面是什么样子的？2、指导同学观看花，引领同学发觉；3、师演示解剖花； （解剖花时，要用镊子当心地从外到内撕下花的个部分；提示同学留意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放， 不要破坏花的完整性；老师直接告知同学花的每一

20、部分的名称；）4、同学解剖花； （花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）5、师通过挂图或课件简洁小结花朵的基本结构；四、作业布置连续观看凤仙花的生长变化过程，做好观看记录；【板书设计】 ：3、开花了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊学习必备欢迎下载第 4 课结果了课题：结果了课型：探究课教材分析：结果是凤仙花一生中的一个重要阶段，本课的教学活动是在同学种的凤仙花已经长出了果实（正在进展的果实）后开头的；教学目标：1、明白凤仙花果实的基本特点，知道果实里面含有种子；2、会统计凤仙花果实内的种子数量；3、制作凤仙花种子标本；4、经受猜想和验证凤仙花果实里有什么的探究过程；5、意识到爱惜植物，珍爱生命的意

21、义；教学重难点：制作凤仙花种子标本教学预备：生自带一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸；教学课时：1课时教学过程：一、观看凤仙花的果实1、你的凤仙花是在什么时候结果的？凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2、组织同学观看成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实；引导同学比较观看；3、引导同学关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子） 结论：果实是由雌蕊发育而来的；果实里包裹着种子；4、提问：其他植物的果实里也有种子吗？5、让生观看其他果实里面有什么？（引生发觉：各种植物的果实里都包含着种子；）6、师小结：果实是由雌蕊发育而来的；果实里面有种子；二、制作凤仙花种子标本制作

22、凤仙花种子标本步骤：1、 晒干2、 装入瓶中3、 贴上标签种子名称：凤仙花采集时间：制作人 :制作时间 :第 5 课凤仙花的一生课题：凤仙花的一生课型：探究课教材分析：本课是种凤仙花的总结课；本课的目的就是帮忙同学通过整理在种植凤仙花活动中所获得的真实材料，形成对凤仙花的一个生命周期的熟识；明白凤仙花的一个生命周期中的几个阶段所要经受的时间；以及凤仙花身体的基本组成；教学目标 :1、知道凤仙花的一生要经受哪几个阶段；学习必备欢迎下载2、能够正确指认凤仙花身体的根、茎、叶、花、果实和种子六部分；3、初步明白“生命周期”的含义；4、引领同学用观看凤仙花的体会，观看四周的各种植物；教学预备：生长阶段

23、的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株；教学课时： 1 课时教学过程：一、估算凤仙花果实里面的种子数量1、谈话：轻轻捏一颗已经成熟的凤仙花果实，会有什么现象发生呢？2、想不想知道凤仙花果实里面一般有多少粒种子？3、争论探究：数一数这个果实里有多少粒种子？数一数花苗上已经开裂了的果实、已经接近成熟的果实和将要长成的果实，共有多少个？推算由一粒种子长出了多少粒种子？4、要求同学回家对自己的凤仙花作估算，并记入科学文件夹；二、熟识凤仙花的生命周期1、生物一生要经受的几个时期叫做它的生命周期，提问：凤仙花的生命周期要经受了哪些阶段呢？请依据自己种植体会给第13 页的六幅图片排列次序；2、分组争论；3、集

24、体沟通汇报，师生共同小结凤仙花的生长过程经受了哪些阶段；4、简洁小结：凤仙花一生要经受：种子发芽长出茎叶长出花蕾开花结果形成种子三、统计凤仙花的生命周期1、想想：凤仙花的生命周期有多长呢？2、生依据之前种植凤仙花的观看记录统计凤仙花从播种到结果的每个阶段所经受的时间；明确了生长过程，再按记录的日期运算天数；（告知同学4、5 、6 月份的天数，由同学运算；）3、汇报：凤仙花一生要经受哪些阶段？从播种到发芽大约经受了多长时间？从发芽到长出茎和叶经受了多长时间？从结果到形成种子经受了多长时间？凤仙花的一生一共经受了多长时间？4、依据汇报的数据，运算出平均数，以此做为凤仙花生命周期所要经受的天数；5、

25、指导同学依据统计结果填写第页的观看记录图；四、熟识凤仙花的身体各部分的名称1、观看第页图片： 凤仙花的身体可以分成哪几个部分？在图中填写凤仙花身体各个部分的名称；2、生填写并沟通汇报各自的填写结果；3、小结：凤仙花的身体可以分成根、茎、叶、花、果实、种子六个部分；五、沟通种植凤仙花过程中的发觉和体会我们是怎样熟识凤仙花的，是怎样获得这些科学学问的？六、课外活动用观看凤仙花的方法，观看四周的植物；第一单元：自由争论课题：自由争论课型：探究课教学目标：学习必备欢迎下载1、知道植物都要生长变化，都要经受相像的生命周期；2、明白不同的植物的生命过程是不一样的，感受不同植物生命过程的复杂多样；3、能够通

26、过查资料，收集图片等方式明白一种植物的生长的过程；4、能够通过图画、文字等自己善于的方式表述自己的争论过程和结果；5、情愿与他人沟通和争论自由争论的成果，体会自由争论的乐趣；教学预备：收集一种植物生长变化的资料；预备实物投影资料；教学课时： 1 课时教学过程：一、沟通争论成果1、提问：凤仙花的一生经受了种子、出芽、成苗、开花、结果等几个阶段，其他植物的一生是不是也像凤仙花一样呢？2、请每个小组的同学选派一名同学作为代表，向全班同学介绍自己调查的植物的一生的生长情形；（沟通过程中，生可以借助多媒体展现自己收集到的资料和图片；）3、师简洁记录同学介绍的植物一生所要经过的几个阶段；二、比较各种植物的

27、生长过程1、提出问题：这些植物的生长过程和凤仙花的生长过程有什么相同的地方？又有什么不同的地方？2、生分小组争论；3、汇报小组争论的结果；4、总结：各种植物都要生长变化，都要经受相像的生命周期，不同的植物的生命过程是不一样的；三、课外拓展制作一份介绍植物生长过程的小报；其次单元教材简析主题：养蚕单元简析：本单元就是通过指导同学亲自养蚕，让同学既能获得一些饲养动物的学问和技能，又能对蚕进行系统的观看，从而能明白蚕的一生；教学目标：1、通过喂养蚕，明白蚕的生活习性、生长过程；2、通过书本、上网、请教他人等方式，收集与蚕相关的资料，并学会做资料卡片；3、通过指导同学养蚕，使同学能明白蚕的一生的外形变

28、化；4、能观看并描述蚕各阶段不同外形的主要特点，并记录自己的观看结果；培育同学能在较长的一段时间里，坚持不懈地观看记录蚕的生长过程；5、通过对蚕的生活习性与生活环境关系的明白、争论，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的；6、通过指导同学观看蚕，培育同学进行长期、系统的观看事物的才能、爱好和习惯；7、通过同学亲自哺育蚕的过程，初步培育同学饲养小动物的一些技能；8、通过喂养蚕和做蚕盒等，培育同学的动手才能和创新才能；9、培育同学在科学探究活动中敬重事实、实事求是的好品质；10、通过解决养蚕中显现的问题和困难，培育同学主动与人合作和克服困难的意志品质；11、通过养蚕这一过程

29、，对同学进行珍爱生命，爱惜小动物的训练；12、意识到养蚕给我们生活带来的好处和劳动带来的成功感，培育勤动手、 爱劳动的好品质；13、为同学制造接触大自然的机会，激发起同学对大自然的喜爱；学习必备欢迎下载课时安排：第 6 课蚕宝宝诞生了2课时第 7 课 可爱的蚕宝宝1课时第 8 课 蚕宝宝建新居1课时第 9 课 蚕蛹变成了什么自由争论11课时课时合计6课时第 6 课蚕宝宝诞生了课题：蚕宝宝诞生了课型：探究课教材分析：本课是让同学对蚕和蚕宝宝进行观看和争论；教材分过五个部分：一是明白同学原有的一些养蚕体会及对蚕的熟识；二是观看蚕卵；三是指导同学孵化蚕卵并观看记录蚕卵孵化中的好玩现象；四是观看蚕宝宝

30、；五是为蚕宝宝建一个舒服的家；教学目标：1、观看蚕卵和蚁蚕；能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；2、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来；3、指导同学用自己的方法记录、观看，提出有关养蚕的问题；4、知道养蚕的基本方法和留意事项；知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕；5、关注生命、靠近生命、珍爱生命；教学重难点：知道养蚕的基本方法和留意事项； 教法学法：观看法、谈话法、小组学习法、教学预备：蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片、同学预备养蚕用的小盒子；课时支配：2 课时教学过程：第一课时教学内容：观看蚕卵（选蚕卵正在孵化的时候）教学过程：一、导入新课1、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么

31、织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）2、询问：你们养过蚕吗？今日我们一起来学习、沟通如何养蚕；二、学习新课1、师生谈话1）提问：关于养蚕你最想明白些什么？2）争论：蚕和我们人类一样，也共同拥有珍贵的生命；那么在蚕宝宝诞生前，要做好哪些预备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导同学从食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）3）提问：仍有哪些问题需要争论？2、观看蚕卵；1）认真观看蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观看蚕卵的外形）（提示蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）可以进行如下引导：蚕卵的颜色怎样？蚕卵的外形、大小怎样？用尺子量一量；画一画；学习必备欢迎下载2）启示同学运用多

32、种感官对蚕卵进行观看，并用语言或图画的形式描述蚕卵；3）小结：刚生出来的蚕卵是淡黄色的，扁扁的、椭圆的，约一毫米左右；它的颜色有浅灰色、白色、黑色和黄色；浅灰色说明蚕即将诞生，白色说明蚕已经跑出来了，黑和黄色说明蚕仍需要一段时间才能出来；3、指导同学孵化蚕卵1）指导同学认真阅读“小资料”，争论蚕卵孵化需要的条件；2）留意事项：留意保温、空气干燥洒一点水、最终两天要用黑布进行黑暗爱护；三、布置课后完成任务1、把我们刚才观看蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记；2、蚕宝宝是怎样诞生的？它们长得怎样？有哪些好玩的动作？在蚕卵变成蚁蚕的过程中， 每天都要认真观看，并将观看到的情形记录下来，直

33、到孵出蚁蚕为止；其次课时教学内容：观看蚁蚕教学过程：一、熟识蚁蚕1、提问：刚刚孵化出来的蚕是什么样的？2、你认为这时候蚕像什么？你知道这时候的蚕叫什么名字？3、养过蚕的同学介绍蚁蚕的好玩事情；二、观看蚁蚕1、分组观看蚁蚕（或看有关蚁蚕的图片或音像资料）1) 用语言描述蚁蚕: 蚁蚕的颜色是怎样的？样子怎样？ 2）用尺子量一量，它的身体有多长？ 3）在组内充分地沟通自己的发觉；2、分组向全班汇报，相互补充、完善；3、小结：刚从蚕卵孵化出来的蚕很小，黑褐色，像小蚂蚁，叫“蚁蚕”；三、动手为蚕宝宝建个“家”1、争论：为蚕宝宝建家需要什么材料？具备哪些条件才能居住？怎样把蚕宝宝安全送到新“家”？2、小结

34、留意项：1）在摘桑叶时要爱惜桑树，只采叶，不折枝，采摘的叶要适量；2）要留意安全，不上树，不到太远和危急的地方去采桑叶；四、布置课后观看1、最初的两个星期内，身体的颜色、大小有什么变化？第 7 课可爱的蚕宝宝课题：可爱的蚕宝宝课型：探究课教学分析：本课可分为四个部分，一是蚕宝宝诞生后要吃东西，吃什么呢？二是蚕宝宝是怎样吃东西的？三是对比蚕刚诞生时和生长两个星期后的样子；四是观看蚕宝宝蜕皮；教学目标：1、指导同学观看刚诞生的蚁蚕和诞生两周后的蚕宝宝，以及蚕宝宝的蜕皮现象，使他们能感到蚕宝宝的身体是在不断变化的；2、明白蚕的幼虫的变化特点与饲养技能；3、会用工具测量蚕的体长；4、能使用放大镜等工具

35、观看到蚕的口器、胸脚、腹脚的特点；学习必备欢迎下载5、能用语言描述蚕的幼虫的不同时期的特点，并能用文字、表格记录蚕蜕皮的身体特点；6、通过对蚕宝宝蜕皮的观看，培育同学长期坚持进行科学观看的才能和习惯；教学重难点：1、明白蚕在每一个阶段的生长变化；2、养成把养蚕活动坚持究竟的科学态度；教法学法：观看法、谈话法、小组学习法、教学预备：蚕的生长过程的教学碟片、蚕的一生标本教学课时： 1 课时教学过程：一、导入新课谈话：1、你们的蚕宝宝怎么样了？有什么好玩的现象？（板书课题） 二、沟通观看记录1、提问：蚕诞生的最初两个星期，身体的颜色、大小有些什么变化？2、小结：蚕在孵化后两周内，长得很大，颜色越来越

36、白；3、蚕宝宝吃什么？假如没有桑叶，你用什么叶子代替？4、小结：蚕喜爱吃桑叶，它也吃莴苣叶、榆树叶等，但吃了第不好；当桑叶与其他叶混在一起时，蚕查找桑叶吃；三、观看蚕宝宝的身体1、蚕宝宝的嘴有什么特点？它是怎样吃东西的？嘴巴像什么？沟通小结：蚕宝宝的嘴巴快速、一口一口地吃桑叶，空出叶脉，它的嘴巴有两个“大牙”（上鄂），上鄂坚硬，具有齿状内缘，用来咬食桑叶，更大的蚕连叶脉也吃；2、数一数蚕脚的数目沟通小结：蚕宝宝的胸部有三对脚，主要用来帮助口把持桑叶；它的第三至第六腹节和最终腹节的腹面都各有一对腹脚，共有五对腹脚；3、数一数蚕身上的环数沟通小结：蚕宝宝的胸部一共有3 个环节，胸部每一个环节有一对

37、胸脚；蚕宝宝腹部一共有 10 个环节；四、明白蚕是怎样蜕皮的1、蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢？2、蚕宝宝是怎么蜕皮的？蜕下的皮是什么样的？从哪里开头蜕皮，一生蜕皮几次皮？蜕皮前后蚕宝宝有什么变化？蚕为什么要蜕皮？3、沟通小结五、课外观看1、经过四次蜕皮以后蚕开头吐丝了，观看蚕是怎样吐丝的；2、观看蚕茧和蛹观看蚕茧是什么样的？3、观看蚕蛾：蚕茧过几天后又发生什么变化？第八课蚕宝宝建新居课题：蚕宝宝建新居课型：探究课教材分析：本课分为四部分，一是观看蚕吐丝前的特点；二是争论做什么样的架子，把蚕放在架子中；三是争论“蚕是怎样吐丝结茧的？”四是知道蚕茧是蚕宝宝给自己建的“新

38、居子”，蚕宝宝住进新居子后会变成什么样子；教学目标：1、使同学明白吐丝前蚕（熟蚕）的特点；学习必备欢迎下载2、能自己想方法给蚕宝宝搭个小架子；3、能解剖蚕茧，通过观看、比较，明白蛹与蚕宝宝的不同，明白蚕的特点；4、通过对蚕吐丝结茧和蛹的观看，培育同学长期、系统观看的才能、爱好和习惯； 教学重难点：知道蚕是怎样吐丝和结茧的教法学法：观看法、谈话法、小组学习法、教学预备：1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）；2、同学带自己养的蚕和蚕盒；课时支配：1 课时教学过程： 一、导入新课1、谈谈蚕宝宝最近的趣事，引出蚕宝宝不想吃食的问题；二、为蚕宝宝建新居1、观看争论： 当蚕长到肯定程度时蚕宝宝就不再吃食物了

39、, 这是怎么回事呢？这时的蚕有什么特点？2、争论小结：停止吃食后, 蚕就要开头结茧了；这时候的蚕逐步停止吃食，并大量排除绿色软粪，胸部透亮，身体略软而缩短，头部左右摇摆，查找营茧场所，这时称为熟蚕；3、小组争论：蚕宝宝要吐丝结茧了，现在的蚕盒不利于它吐丝结茧，我们给它建一个什么样的新居好呢？有什么样的材料呢？4、活动：同学自己动手，用麦草、稻草或其他东西为蚕搭一个小架子，以便蚕在那里结茧；三、观看蚕蛹1、争论：蚕宝宝住进“新居子”后会变成什么样子？（茧就是蚕宝宝的“新居子”）2、观看蚕茧：用剪刀剪开茧壳看一看，蚕在茧里变成了蛹；3、观看蛹并做好记录蛹的外形蛹的颜色蛹与蚕宝宝的区分四、布置课外观

40、看任务1、蛹在茧里住上一段时间后，又有什么变化？你有什么发觉？2、查阅资料：蚕的一生第九课蚕蛹变成了什么课题：蚕蛹变成了什么课型：探究课教材分析：本课分为四部分，一是蛹变成了蚕娥；二是观看蚕蛾的身体是什么样子的；三是观看蚕蛾的活动；四是总结蚕的一生；教学目标：1、会观看、描述蚕蛾的外形和行为特点；2、指导同学观看蚕蛾和蚕蛾出茧后的活动，培育同学的观看才能；3、总结蚕的一生，明白蚕的变态，构建一个较为完整的蚕的概念；4、通过对蚕的一生的明白，体会到事物是不断变化的，自然事物各种现象之间是相互联系和影响的；教学重难点：1、沟通养蚕体会，明白蚕及其他昆虫的一生变化；2、能将自己的养蚕记录进行整理、分

41、析；教法学法：观看法、谈话法、小组学习法、教学预备：学习必备欢迎下载1、老师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像，正在出茧的蚕蛾；2、同学：带自己饲养的蚕及各种养蚕的记录；课时支配：1 课时教学过程：一、导入新课谈话：同学们， 蚕茧发生了什么变化？蛹有什么变化？从茧里钻出来的虫子是不是蚕蛹变的？今日我们就来学习蚕蛹变成了什么；二、共同沟通蚕一生的变化过程1、提问：在这一个多月的养蚕活动中，你们肯定发觉了很多好玩的现象，谁能给大家说说蚕都经过了哪些变化？2、同学翻看自己的观看活动的记录，分组争论；3、师生沟通养蚕的发觉；4、老师将同学的发觉有重点的记录；5、争论：通过大家这段时间的养蚕活动，

42、你们发觉蚕的一生要经过几次变化？ 三、指导同学把蚕的一生画下来；1、谈话： 我们知道蚕的一生要经过多次的变化，在养蚕的过程中，蚕的一生有什么变化呢？2、看书上图，书上是用什么方式来记录的？3、争论：那你仍能用什么样的方式来说明蚕的一生？4、同学分组争论；5、同学把蚕的一生画下来，要求标明哪个阶段比较有代表性；6、展现同学有创意的记录形式；卵蚕蛹蚕蛾（幼虫）（成虫）四、蚕有哪些特点，形成昆虫概念；1、谈话：从蚕卵始终养到产卵终止，经受了蚕的一生过程，有了很多发觉，谁能说说自己这段时间养蚕的一些心得和体会？2、同学自由争论，汇报；3、讲解：我们在养蚕中发觉蚕最有意思的是会结个茧，出茧后于之前完全两

43、样，这种变化过程科学上叫做“变态”；4、提问：你仍见过哪些动物有这样的变化？总结昆虫的特点，形成昆虫的概念；五、巩固应用出示各种虫子的图片，判定：哪些虫子属于昆虫？说说理由；六、布置作业：查阅资料：昆虫对人类有哪些作用？其次单元自由争论课题：收集有关养蚕的资料课型：探究课教学目标：1、明白更多关于养蚕的相关学问和技能；2、学习和运用多种收集和查阅资料的方法；3、培育同学在观看中发觉问题先进一步去探究的意识；4、培育同学独立摸索、解决问题的意识和才能；5、爱护、维护并进一步激发同学爱摸索、爱提问、爱动手、勇于探究的科学精神；6、通过展现活动让同学体会到自主学习、沟通合作学习可以带来成功的愉悦；教

44、学预备：1、收集同学感爱好的和养蚕中存在的问题；学习必备欢迎下载2、预备一些有关养蚕的书刊名称、网址和可拜访的对象；教学课时：1 课时教学过程： 一、提出问题1、关于养蚕，你们仍有哪些感爱好的问题？在养蚕的过程中，你们遇到了一些什么问题和困难？2、依据事先收集预备的问题，提炼出同学们最想争论的问题：1）在蚕卵即将孵化前，怎样治理蚕卵？2）在蚕刚孵出时要做什么？3）怎样给蚕喂桑叶？4）没有桑叶时可用什么代替？5）在给蚕喂食时要留意什么？6）蚕快吐丝时，应当怎样做？7）蚕怎样抽丝？蚕丝的用途是什么？ 二、争论解决方法1、连续养蚕试验；2、收集资料、沟通学习；3、实地考察；第三单元教材简析主题：我们

45、的衣服单元简析：本单元以同学最熟识的家庭生活物品“我们的衣服”为线索，分别从衣服的面料、衣料的吸水性、衣服上水的蒸发以及衣服的保温等方面，引导同学绽开相应的科学探究活动，以明白物质世界中有关材料的多样性、水的蒸发、 热的传递等相关科学学问，期望环绕 “衣服”这一话题，为同学构建起丰富的科学认知世界；教学目标：1、熟识几种常见布料：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等；2、知道这些布料的主要特点、用途及原料来源；3、知道各种不同布料的吸水性、保暖性不一样；4、知道蒸发一般发生在液体的表面，且在任何温度下都可以发生；5、知道影响水蒸发速度的因素（温度、接触面积、有无风）；6、知道保温的基本方法；7

46、、能列举生产生活中利用和防止水分蒸发以及保温顺散热的例子；8、能正确使用温度计和酒精灯；9、能运用多种方法认同一事物的特点，并对事物特点做细致观看；10、能借助工具进行观看，精确记录观看数据，通过数据分析熟识事物特性；11、能有条理地经受“问题估计方案试验分析”和科学探究过程；12、能通过试验收集的事实对现象做出合理的分析；13 激发同学对生活物品衣服的探究爱好，意识到科学就在我们身边；14、在探究活动中留意采集并敬重证据，情愿合作与沟通，敬重他人的劳动；15、明白人类为了满意自身的需求，不断创造新的材料，让同学体会到科学能使生活更美好；单元课时安排：（ 6 课时）10、熟识衣服面料1课时11

47、、衣料的吸水性1课时学习必备欢迎下载12、衣服上的水跑到哪儿去了1课时13、衣服干得快慢1课时14、穿棉衣为什么温和1课时自由争论1合计6课时课时第 10 课熟识衣服面料课题：熟识衣服面料课型：探究课教学目标：1、熟识到衣服一般是选用不同材料制作的；2、熟识几种常见布料，如：亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等；3、知道这些布料的主要特点和用途；4、能够依据特性、用途源或其他标准对纺织材料进行分类；5、激发同学对生活物品衣服的探究爱好，意识到科学就在我们身边；6、体会到衣服的种类是丰富多样的，意识到人们为了满意各种需求，在不断争论、创造、生产新材料；教学预备：1、老师预备：为每组同学预备各种典

48、型的衣料一套，放大镜如干，酒精灯、火柴、镊子各一个；2、同学预备：身边常见、简洁得到并知道其材料名称的衣料如干；教学课时： 1 课时教学过程： 一、谈话引入1、同学们，老师今日发觉大家穿的衣服都很美丽；这些美丽的衣服除了大小、颜色、款式和图案不同以外，仍有什么不同？（面料不同）2、大家所说的（布、毛）其实是衣服的面料不同，请大家想一想：你们的衣服都是什么材料做的呢？3、沟通、汇报、评判：同学们的生活体会仍真不少；二、熟识不同面料及作用1、接下来我们一起来熟识各种不同材料制作的面料好吗？请各小组打开桌面上的塑料袋， 熟识一下都有些什么面料？（板书课题）2、同学汇报，老师板书面料名称；3、大家争论

49、一下，这些面料都应当在什么季节穿着会好些呢？4、同学沟通、汇报，老师小结：听了大家的见意，看来不同面料都有着不同用途；5、这些不同用途的面料的材料都来源于哪里呢？请各小组猜猜看好吗？听了同学们的猜想， 我们知道了不同面料的材料，其来源也不同；三、鉴别面料1、假如你和爸爸妈妈一块到衣店里要购买这些不同面料的衣服，你们一般都会采纳什么方法来鉴别它们呢？请同学们相互说一说；2、同学沟通、汇报；3、为了让大家看的更清晰，今日我们利用一种观看工具放大镜来观看好不好？那么， 想要用火烧的方法来鉴别衣服面料的同学请举手，让老师看看，这么多同学挑选了火烧的方法，请各小组在使用酒精灯时肯定要正确操作（师示范，提

50、安全； ）4、下面请各小组彩你们鉴别面料的方法，找出各种面料，都有什么特点？同时把试验观看的现象记录在记录单上好吗？学习必备欢迎下载5、分组活动并记录，沟通汇报；6、师小结：在同学们共同努力下，我们熟识了很多有关衣服面料的信息，真是了不得，这些面料都是由纤维制作而成的；7、有谁知道纤维是什么吗？我们查查字典小博士，看看它是怎样说明的；四、面料分类：1、大家又学会了用身边书籍猎取新的学问的本事了；我们能不能将争论过的布料按不同标准进行分类呢？2、大家比比看，哪一组最先分好？3、沟通评判：同学们把各种面料分成自然的和人工合成的；仍分出了来源于动物和来源于植物的；五、明白面料的作用：1、在今日的科学

51、课上，我们一起熟识了布料的很多特点；随着科技的进展，衣服面料的工艺更加精致、性能更加广泛，请看（p34 页图片）在不同环境下，人们的着装有什么不同；2、争论：说一说，这些衣服都是用什么材料制作的？用其他衣料制作行吗？为什么？人们在制作衣服时利用了各种材料的什么特点？3、沟通汇报，师小结：是呀，人们利用不同材料制作出不同面料，并在不同环境中穿着不同面料的衣服，使每种面料都发挥着各自的作用；六、课外延长：关于衣服面料仍有很多学问等待着我们去探究、去发觉， 期望大家利用课余时间收集更多衣料的信息，我们将在下节课中共同来沟通；第 11 课衣料的吸水性课题：衣料的吸水性课型：探究课教学目标： 1、知道不

52、同衣料的吸水性不同；2、熟识影响衣料吸水性的因素；3、能设计试验并合理的挑选工具比较各种衣料的吸水性能；4、能有条理地进行猜想假设、制订方案、收集事实、分析争论汇报沟通的科学探究活动；教学重点：指导同学通过设计科学试验方案，探究不同衣料的吸水性能；教学难点：通过沟通争论，设计出科学的试验方案；教学预备：1、老师预备：为每组同学预备同样大小的不同衣料各一块，盛水烧杯如干，滴管、镊子各一个；写字板、衣架、红墨水等；2、同学预备：课前收集到的关于各种衣料特点的资料；教学课时： 1 课时教学过程： 一、情境导入1、从同学日常生活中已有的体会，引出衣料吸水性不同给人带来的感觉不同，初步感知衣料不同吸水性

53、不同） ：1）可以通过多媒播放穿不同衣料的人在雨天被雨淋湿的程度不同引发同学摸索衣料不同吸水性不同，形成初步的感知；2）仍可以让同学自己谈谈下雨天穿不同衣料的衣服淋湿的程度不同摸索想象不同衣料有不同的吸水性（也可以从晾晒的不同衣料干得快慢引入）；二、提出问题出示不同衣料做的衣服（最好都是衬衫），如棉的、化纤的、毛料的、亚麻的、丝绸的等，学习必备欢迎下载让同学观看后猜一猜：1、这些衣料做的衣服吸水性有什么不同？2、衣料的吸水性与它们哪些方面有关？（老师将同学的推测分吸水性不同和吸水性与相关因素分别板书，便于过后对比）三、试验验证：1、依据同学的推测想一想用什么方法验证；2、小组争论自己的验证方法及验证步骤并向同学们通报；3、分组做试验争论，并记录观看到的现象（不同衣料吸水性不同试验，各组可考试用如下不同方法，要求各类布料大小，厚薄基本一样，各组可以分别做不同的试验，也可以同时做同一个试验； ）；a、将布料浸入水中后拿出将水拧到另一烧杯中看水的多少；b、将布料剪