牛津初中英语课堂教学活动中自我生命求存责任意识培养

1、牛津初中英语课堂教学活动中自我生命求存责任意识培养英语课程标准明确指出：英语课程的学习，既 是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技 能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶 冶情操提高人文素养的过程。英语教材蕴涵着巨大的教 育资源，是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱 生命，提高生存技能和生命质量的一个好教材。因此，在课 堂上应该充分利用教育资源，联系生活实际，运用多种教育 手段和方法，培养学生的自我生命求存责任意识。牛津初中英语教材内容非常丰富，与自我生命求存责任 意识相关的内容也很多，我们应该充分利用和挖掘这些教育 资源。7b unit 3 finding

2、your way 中 reading 部分的内容 a lucky escape, 8a unit 6 natural disasters 以及 9a unit 6 detective stories中都提到了如何在一些突发事件中保 护生命，我们可以采取不同的课堂策略，在课堂的各个环节 中引导学生去认真思考，渗透自我生命求存责任意识。我以 8a unit 6 natural disasters reading 第一课时 为例，谈谈我的做法。阅读课在整个单元中是非常重要的部 分，是在welcome部分之后的内容，本单元在welcome部分 已经向学生详细地介绍了各种自然灾害，如台风、地震、 风雪等

3、，并让学生明白保护环境的重要性。reading课文讲 述的是台湾的一次地震，主人公在遭遇地震时的所见、所感, 在等待救援时的所思、所感，以及最后如何获救。本课我先对welcome部分的内容做一个简单的复习，并提出问题"how many you of have gone through an earthquake? ”班级里几乎没有学生有这样的经历，于是， 我及时地播放电影2012中地震发生时的片段，让学生感 受地震发生时的真实情景，并通过一些图片帮助扫除生词障 碍，然后导入课文的学习，帮助学生理清文章的思路，和主 人公一起经历了一次地震。在这个过程中，特别提出主人公 在被困住后先让自

4、己镇静下来，告诉自己既然还活着，就要 保存体力,耐心地等待救援，给出几个关键词，如:calm down, shout for help, mustn" t eat the chocolate all 等， 我觉得对学生进行这样的心理辅导很有用，让学生明白面对 地震时，不能慌乱，要有自我求存的意识。到本节课的最后, 组织小组进行讨论：“how to save ourselves at home or in the classroom when an earthquake happens? ”学生 可能会想到钻到桌子、床铺等家具底下，首先告诉学生这种 避震办法根本就是错误的，然后用课件向

5、学生直观、形象地 展示正确的躲避位置：应该是在家具旁边的空当，以低于家 具高度的姿势下蹲或躺下。另外，也可以借助多样的课外活 动，对学生进行生命教育。我们学校也定期地进行疏散演习，每周活动课的时候，年级组组织疏散演习，计算每次演习所 用的时间，并不断改进疏散方案，缩短每次疏散的时间，学 生通过演习，在遇到突发事件时不拥挤，有秩序地疏散，训 练有素，我觉得这很好，应该坚持不懈地进行下去。英语课 上，我会和学生聊疏散演习的事，我会问学生：“what do you think of it? do you like it?"并告诉学生我自己的看 法："i think it is v

6、ery useful and meaningful to take lives.”通过与学生的交流，给学生正面的引导，我觉得每 次活动后及时地交流总结很有必要，没有反思总结，活动就 可能流于形式，没有渗透到学生的心里去。以上是面对自然 灾害时，我们应该如何应对的方法，我们初中牛津教材7bpart in such an activity. like this should be held we should know how to dealand i hope more activitieswhen the earthquake comes,with it and how to save our

7、unit 3 finding your way中的reading部分是关于如何从三个抢劫者的车上逃脱并成功地帮助警方抓住抢匪的一个 短剧，这不是自然灾害，这是人为的原因造成的突发事件, 在面对这类事件时，我们应该如何机智灵活地处理，这也是 我们应该思考的一个问题。在课文中，justin和paul这对双胞胎识破了穿警察制服的抢匪，在被他们推进货车时并没有反抗，而是在车上冷静地分析，商量如何才能获得警察的帮助和救援，并确认逃 跑的路线，这样，在用小刀撬开车门后，就能够很快地按商 量好的路线跑到警察局，并获得警察的帮助。那么，在课堂 上，我会把学生分成小组来表演这个短剧，当然，这是在第 二课时进行的活动，在熟悉课文的基础上，有的小组表演得 很好，不论是语言，还是表情都很到位，好像就发生在我们 身边。除了表演短剧之外，还要引导学生思考，当我们遇到 这类事件时，应该如何处理，从而让学生再遇到这类事件时 不至于手足无措。教学的对象是活生生的人，真正有意义的教学应是一种 以人的生命发展为依归的教学。因此，课堂教学过程充