高职汽修专业工学结合培养模式的几点思考

1、    高职汽修专业工学结合培养模式的几点思考    摘 要：随着社会经济的飞速发展与进步，汽车成为人们生活中不可缺少的一部分，高职院校汽修专业采用“工学结合”教学模式作为人才培养的主要途径，在实际教学过程中要充分发挥“工学结合”中校企合作的优势与作用，促进学生专业技能与实践能力的提升。本篇文章主要对“工学结合”人才培养模式的完善策略进行分析，进而提出高职院校汽修专业“工学结合”人才培养模式的具体实施策略，希望给相关人员提供参考建议。关键词：汽车专业;工学结合;人才培养目前，高职院校汽修专业是培养专业汽修人才的主要教育机构，随着汽修市场的发展与进步，消费

2、者对汽修质量与技术水平提出了更高地要求，从而加大了汽修专业教学质量的提升与发展，只有通过“工学结合”的方式提升汽修专业人才的技术水平，加强汽修专业实践教学活动的开展，才会培养出满足市场发展需求的汽修人才，逐渐提升汽修人才的市场竞争力。1 高职院校汽修专业“工学结合”教学模式完善方案1.1 全面开展2+1教学模式高职院校汽修专业教学活动的开展，要面向社会各岗位展开调研工作，坚持以提高学生职业能力与技能水平为出发点，构建汽修专业2+1模式教学体系。2+1教学模式主要指2年校内教学与1年企业实践学习，学生在校内学习期间，通过基础课程的安排与平台的应用，重视计算机辅助教学功能，加强学生基本素质教育。同

3、时，通过专业版块教学模式的开展，学生可以掌握更多领域的课程内容，学会将基础理论知识转化成为职业技能。然而学生通过校外企业实践学习，提升学生的实践能力，从而形成与市场需求相匹配的技能型人才1。1.2 模块化课程教学模式的完善高职院校为了培养满足用人单位需求的高素质人才，会开展汽修专业与企业合作教学模式，坚持以提高学生核心素养与技能为出发点，不断完善课程教学模式。高职院校可以设置“专业技能理论+专业技能实践+综合素养”课程体系。以此作为基础开展“工学结合”教学模式，合理安排“工”与“学”的时间比例，严格控制实践课程学时在全部学时的50%左右。高职院校要根据学生实习岗位的不同进行合理编组，结合理论知

4、识内容适当补充实践教学，全面实施“工学结合”人才培养模式。2 高职院校汽修专业“工学结合”人才培养模式的实施策略2.1 定制适合企业的课程体系，实现课程与市场的对接“工学结合”培养模式主要通过学校与企业的联合培养为主体。由学校与企业共同制定培养计划。不同企业对汽修专业人才需求也不一样，如果学校仅仅制定单一的课程体系，那就无法满足企业多样化发展需求。学校方面要根据每个企业的实际需求，结合专业知识内容，定制与之相匹配的课程体系，从而实现人才的多样化与全面性发展，满足企业对人才的需求，为学生更好地就业奠定基础。同时，通过学校与企业的共同努力建设实训基地，为学生提供更多的实训机会与平台，促进学生更加全

5、面地掌握汽修知识2。高职院校对市场情况充分了解之后会完善课程设置，结合市场需求开设汽车机修技师、汽车电工技师、汽车全能技师等专业课程。同时根据课程设置情况建立高级桥车、汽车变速器、汽车美容等现代化实训基地。为了确保学校教学与实训质量，要与汽修专业前沿技术接轨，加强专业师资队伍的建设，不断提升教师的专业技能与素养，为高职院校汽修专业课程教学模式的开展奠定基础。2.2 工学结合协同育人模式的开展针对高职院校汽修专业教学现状来看，高职院校要积极探索校企合作计划，不断拓展学生的就业渠道与知识面，实现资源共享。校企合作企业要涉及各个领域，例如，一些大型的4s店，通常4s店是一条龙服务机构，里面包含汽车维

6、修、美容、养护等内容，然而通过学校校企合作的方式，让学生走进4s店进行实习，从而更加全面了解一线汽修技术的发展与变化，从而根据市场实际需求合理调整人才培养目标与方向。凭借校企合作、工学结合教学模式的创建与完善，可以实现双向生产研究、资源整合与共享、项目合作等方面工作的开展，在技术的应用与人才输送方面达成共识，在各方面共同努力下促进汽修市场的发展3。“工学结合”校企合作教学模式的开展，实现了学校、学生与企业三方面共赢，高职院校要充分利用现代化科学技术与设备，以保证学校专业实践教学与社会实际发展需求相互融合。2.3 “工学结合”育人思想贯穿整个教学过程中在对高职院校“工学结合”育人模式探索过程中，

7、高职院校要针对校企合作进行教学模式的创新，将协同育人的模式与思想贯穿在整个汽修专业教学中，充分发挥校企合作的优势，从而促进整个合作水平的提升。第一，高职院校汽修专业要始终坚持市场导向的原则，制定与企业相适应的人才培养目标，注重基础理论知识与德育知识的传授，为社会培养更多技能型人才而努力。第二，校企合作教学模式开展基础上，要加强企业优质资源的整合与应用，注重全日制技能应用型人才培养的目标，最终实现与企业之间的对接，结合企业与学校的优势与特点，签订订单式人才培养方案，促进学校培养人才可以快速适应企业岗位需求。第三，在校企合作办学模式具体实施过程中，学校方面要注重教学课程的开发、专业设置以及教学内容

8、的安排等，要不断完善课程体系的构建，及时对教学内容进行更新与编写，加强师资结构的安排与构建，不断提升教师团队的专业水平与能力，从而实现汽修专业人才的有效培养。3 结论综上所述，高职院校汽修专业在“工学结合”人才培养模式的应用下，会开展校企合作的方式，针对企业实际需求与特点，培养出与企业以及社会发展相匹配的应用型人才。学校与企业要共同制定教学计划，完善课程体系的构建，将“工学结合”育人思想贯穿到整个人才培养过程中，为学生提供更多的实践机会，让学生通过一年的企业实践，有利于快速适应以后的工作环境。随着实践机会的增加，学生在学校期间实践能力与专业技能会得到很大的提升。高职院校汽修专业采用“工学结合”育人方式，有利于学校、学生以及企业的共赢。参考文献：1杨习宇.职校汽修专业“工学结合”下的校企合作实践研究j.南方农机，2019，50（16）：129.2高峰.校企合作工学结合 谈中职汽修专业教学的改革j.现代职业教育