长方形和正方形教学设计和反思

1、学习必备欢迎下载长方形和正方形教学设计教学目标 :学问与技能：熟悉长方形和正方形的特点；过程与方法：通过“折一折，量一量，比一比”等活动，探究长方形和正方形的特点；情感态度和价值观：渗透同学积极互助的情感；教学重点和难点：重点：在小组合作中归纳出长方形和正方形的特点；难点：用自己的语言描述长方形和正方形的特点；教法与学法：教法：直观演示法，引导法，讲解法；学法：动手操作，观看归纳，合作探究；教学预备：教具：长方形和正方形纸各一张、多媒体课件； 学具：长方形和正方形纸、直尺、三角板、彩笔；教学过程：一、创设情境，激趣乐学；1、 创设情境；师：孩子们，你们喜爱看“聪慧树”栏目吗？今日红果果姐姐也来

2、到了我们的课堂，大家兴奋吗？她仍给我们带来一个小小的问题（课件出示机器人）：机器人身上有哪些平面图形？生：长方形、正方形、圆形、三角形；师：能详细说说哪部分是长方形？哪部分是正方形吗？师：找一找我们生活的四周哪儿仍藏着长方形和正方形呢？学习必备欢迎下载生：课桌的表面是长方形的；数学书的封面也是长方形的；教室的插座是正方形的；师：小结；可见数学在生活中随处可见，刚才我们只是对长方形和正方形有了初步的熟悉，今日我们连续来探究长方形和正方形的特点；（板书课题）二、自主探究，合作沟通；1、探究长方形的特点；要求：以小组为单位，充分利用身边的学具探究长方形的特点；学科长做好分工，记录员将探究的结论记录下

3、来；老师巡察，个别指导；生汇报沟通；生：我们组是用折一折的方法，探究出长方形的对边相等；（上台演示）师：哪个组也是这种方法？结论一样吗.生：一样；师：仍有别的方法吗？生：我们组是用量一量的方法，探究出长方形的对边相等；（边演示边说）师：白板演示量一量的方法；师：刚才同学们得到了长方形的边的特点，那角有什么特点呢？生：我们组是用比一比的方法探究的，得到结论是：长方形的4 个角都是直角；师：谁能概括出长方形的特点呢？生 ：长方形的对边相等，4 个角都是直角；2、探究正方形的特点师：孩子们真聪慧想出这么多方法，能否用同样的方法探究正方形的特点呢？学习必备欢迎下载生：小组活动，自主探究正方形的特点；小

4、组汇报；师：哪个组先来汇报？生：用直尺分别量一量正方形的四条边，我们发觉正方形的4 条边都相等；生：把正方形纸对折再对折，4 个角重叠在一起，用三角尺量上每个角都是直角；师小结：你知道正方形有什么特点吗？自由回答三、巩固练习；师：绿泡泡哥哥也被我们的出色表现吸引了，他说，假如我们能顺当闯过以下四关，他将邀请我们参与“聪慧树”栏目；大家有没有信心？1、我会填；2、 找一找；3 、我知道；孩子们，你们顺当闯过了三关，信任我们参与“聪慧树”栏目的抱负肯定会实现的；四、课堂小结；小刺猬“咕咚”也来问候大家了，孩子们，你们欢乐吗？生：欢乐；师：为什么欢乐呢？生 1：我们顺当闯过三关；生 2：由于红果果姐

5、姐和绿泡泡哥哥，仍有小咕咚也来到了我们的课堂；生 3：我们仍学会了长方形和正方形的特点；学习必备欢迎下载师：同桌相互说一说长方形和正方形的特点特是什么？孩子们，老师也很欢乐，欢乐的时间总是那么短暂，又到了该说再见的时候了，老师信任只要细心观看，多的脑筋，我们的明天肯定会更好；板书设计边角长方形对边相等4个角都是直角正方形4条边都相等4个角都是直角教学反思这节课主要是让同学经受探究长方形和正方形特点的过程，初步把握长方形和正方形的特点，通过教学，使同学进一步积存熟悉图形的学习体会，注意了同学观看及实践操作才能；在操作的基础上准时组织同学沟通，即可以使同学充分地展现自己的看法，又可以帮忙同学在沟通的过程中逐步提高归纳总结的才能，同时也培育了同学的思维才能；本节课的胜利体会是引导同学用科学的精神去操作、验证、探究长方形好正方形的特点，不太抱负的地方是同学的语言表达才能仍比较差，这与同学的年龄特点有关，需要在日常的课堂上逐步培育；活动1、认一认；（单位：厘米）（）（）2（）2（）学习必备欢迎下载