试论小学高年级英语音标教学的现状与提升策略

1、试论小学高年级英语音标教学的现状与提升策略试论小学高年级英语音标教学的现状与提升策略小学英语教学大纲要求英语教学要通过生动活泼的课堂教学活动，对学生 进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，音标教学就是为 实现这些要求而设置的教学，是学习英语的重要工具，是学好英语的坚实基础。 熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词读准确，更重要的是可以增强的学 生自信心，激发学生学习英语的兴趣。因此，语音教学对小学生来说是一项重中 之重的知识内容和能力培养内容。为了小学生能够轻松愉快地学好音标、顺利地 闯过语音关，教师必须深入分析、研究音标和音标教学。一、小学高年级英语音标教学存在的问题1

2、教学设计不新颖教师只有在每单元学到音标时，才带同学们认一认、读一读，也不加 以铺垫或精心设计。单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习是非常乏味的，如: 四年级刚学习辅音音标时，教师一味地让学生集体读，指名读p , b , t , d 教学机械化，缺乏生动性，学生的学习积极性得不到提高，随着时间的推移，音 素量的增多，加之教师没有科学有趣的教学设计，学生对音标的音、形都很难掌握，就更谈不上熟练运用了，所以，他们很容易就遗忘掉。2. 教学过程不严格在小学英语教学的过程中，有部分英语教师在教学的时候，不能够很好地照顾到每个学生，一段时间之后学生的英语学习差距会 显现。因此，在英语教学的过程中，教师要做到

3、对每个学生的关注，在语音教学 方面，大部分英语教师一般是按照英语教材的内容进行备课和实施教学，教材中 没安排的语音教学也就没教。这就造成小学英语音标教学的缺失，影响了学生语音能力的发展。3. 学生存在通过利用中文表示法来记发音在英语学习的过程中，英语单词的发音、拼写等是有规律可以遵循的。 但是，小学生限于英语知识基础等因素，在开始阶段没有获得相应的系统认知， 因此，经常使用汉字或者拼音来标注单词的做法。如：hello标成哈罗，good morning ,标成guo de mao ni , nice to meet you标成纳斯图眯图等等。这些汉 字和拼音的使用，对于初学英语的小学生来讲，有一

4、定的辅助作用。但是，因为 汉字拼音标注的粗略性，不能准确地标注单词的语音，影响了学生语音学习的准 确性。二、创设游戏，使学生在实践中兴趣盎然地学习1.认读游戏英语作为一门语言类课程，在学习的过程中，枯燥的单词记忆会让学 生的学习兴趣降低。因此，英语教师如何调动学生的学习积极性，发展学生的听 说读写能力，成为提升英语教学效果的基础。在课堂上教师可以组织学生进行听 力辨音、英语音标卡片认读游戏，看哪个小组的同学能够认得更全、更快、更准确。2听辨音游戏在小学英语教学过程中，要发展小学生的英语发音能力，学生的听力有着非常重要的意义。在教学的过程中可以借助听辨游戏，来提升小学英语音标教学的有效性。3.拼

5、读游戏小学英语音标教学的目标，是发展小学生的英语拼读能力，发展小学 生的英语自学能力。小学英语学习作为语言技能学习的内容，只有通过多次的练 习和使用，才能实现英语音标的熟练使用。因此，在教学的过程中，教师要通过 多种教学组织形式和教学方法的使用，提升学生英语音标学习的兴趣。例如，通 过拼读游戏活动，来提升小学生英语音标学习的积极性。4. 循序渐进，提高英语音标学习效果在教学的过程中，音标教学要遵循循序渐进的原则，小学高年级学生 虽然英语知识有了一定的积累。但是，因为认知和记忆能力发展的过程性，使得小学高年级学生在进行音标学习的时候，常常因为巩不及时，而出现知识遗忘现象。因此，这就要求英语教师在实施音标教学的过程中，以学生的英语能力发 展为目标，抓住学生英语音标学习的弱点，做好易混音标的辨析教学，通过有效 的教学方法和练习方法，来提升小学生英语音标学习的效率。5. 分析学情，巩英语音标学习在教学过程中，在小学英语音标教学的过程中，要坚持长效性和连续性，因为英语音标教学对学生自学能力发展的重要意义，教师在实施英语音标教 学的过程中，在注重音