课堂教学中实施素质教育尝试

1、课堂教学中实施素质教育尝试随着教育改革的不断深入，实施素质教育已迫在眉睫。课 堂教学是教学的主要形式，改革课堂教学，克服应试教育的弊端，优 化教学过程，提高课堂教学效果，是全面实施素质教育的重要途径。卜面是我在课堂教学中实施索质教育的几点尝试：一、要坚持教师为主导、学生为主体的“双主原则”教学是师生的共同活动，是由教师的教和学生的学组成的一个整 体，这需要在教学过程中做到既不能重教轻学，也不能重学轻教。教 学“贵在引导，妙在开窍”。在课堂教学屮，教师是主导者，其主导 作用重点体现在“导”。教师在从事课堂教学中，既不能全包总揽， 又不能撒手不管，要采用启发式、探讨式、合作交流式等教学方法， 以引

2、导为主、讲解为辅，诱导学生主动学习，变厌学为乐学，变死学 为活学，变难学为易学，由学会到会学。学生是学习的主体，课堂的 主人，其主要体现在，在教师的引导下，积极参与教学的每一个环节, 让学生全身心地投入到学习活动中去，在完整经历学习知识的全过程 中，变被动地接受现成的结论为主动地获取知识，变消极地应付学习 为积极地正确对待学习，并在积极、主动掌握知识的过程中不断地提 高自己创造性地分析问题、解决问题的能力。二、课堂教学，应体现在因材施教由于个体之间智力因素和非智力因素发展水平的差异，学生之间一 定存在个体差异。教师应正确对待学生中的差异，在教学中实施因材 施教，坚持“面向全体，兼顾两头，培优，

3、促中，补差”的原则，以 适应不同水平学生的学习。对于学有困难的学生，可实行多提问、多 鼓励、多巡视、多辅导的方式，促进他们的学习。对于差等生要采用 “低起点、小台阶、缓坡度”的原则，根据实际情况选出必做和选作 要求，来增强其学习信心。对于优等生要让他们吃得饱、吃得好、拔 出尖来，同时对中等生做到吃得进、消化了、高要求，达到促中的目 的。不管采用什么形式，只要使各类学生都能在各自的基础上充分地得 到发展和提高，就是实施素质教育成功的表现。三、积极创造条件，培养学生主动获取知识的能力在课堂教学中，教师应积极地、有意识地给学生创造一个主动获取 知识的环境，也就是让学生积极参与教与学的各个方面，全方位

4、、多 层次地培养学生的参与意识。当然，这种参与不是仅停留在课堂提问 上，而是深入到课堂教学的方方面面，如让学生上台讲课，自己到讲 台上纠正练习中的错误，参与课外练习设计，编写单元测试题，进行 课堂评议，制作教具等。所有这些参与的实现，必须以学生勤于动脑、 独立思考、亲自动手操作、多动口表述、善于质疑、主动解决疑难问 题为前提条件。总之，教师应解放思想，大胆放手，给学生创造一个主动 获取知识的平台。四、精心设计课堂练习，是进行课堂素质教育的乂一个平台在课堂练习中应做到：1.确保练习时间不少于15分钟，以保证学生练习的顺利进行。2训练内容多一些能力培养的练习题，少一些死记硬背、简单重复 的练习。3难度适中，数量适宜。4层次分明，对不同学生做不同要求。5.练习时要求独立、高效完成。这样设计的练习，可以磨练学生的意志,培养学生独立思考的能力, 增强学生的竞争意识和严谨的治学态度，同时又能检验课堂教学效 果，及吋反馈准确信息，便于教师查漏补缺。总之，在