运用行知理论培养学校的精神文化

1、运用行知理论培养学校的精神文化一、陶行知人本教育思想在学校精神文化中的作用学校精神文化是一所学校的核心与灵魂。陶行知人本 教育思想，是陶行知思想的精髓，在学校的精神文化建设中 具有着不可估量的作用。1. 精神文化是学校发展的原动力一所学校具有优良的 精神文化能够振奋人的士气，激励人的意志，成为师生心理 及行为上的一种驱动力，使得他们在道德行为、价值观念、 生活处事上，都表现出积极的态势，从而促进他们形成正确 的人生观和价值观。陶行知的“活到老，做到老，学到老” “，以教人者教已，在劳力上劳心”等，引领着全校教师树立终生学习、终生实践的观念，使得教育充满着生命的活力, 在反思中不断积累，在行动中

2、不断改进，从而来适应世界整 体上的飞速演变，促进学校的发展。2. 精神文化是学校团队的凝聚力先进的学校精神文 化，具有一种向心力，可以把群体中的每位成员凝聚在一起, 从而产生一种巨大的号召力。他们肩负着共同的使命，为学 校繁荣而努力，并且具有集体的战斗力，一呼而百应。陶行 知先生的“千教万教，教人求真”、“千学万学，学做真人” 已然成为了每个教师做人的准则，“捧着一颗心来，不带半 根草去”，教师们时刻抱着这样一种精神去教导学生，将学 校作为自己的家，将学生当做自己的孩子，教师之间互相帮 助、亲如兄弟姐妹，为这个家而共同奋斗，共同努力，为培 养好孩子，而乐此不疲，共享生命的欢乐和幸福。3精神文

3、化是师生情感的依托者一所充满着自身优秀精神文化的学 校，必然会成为师生心中所依赖的，心中所喜爱的，心中所 向往的，心中难以舍弃的学校，这将在他们的情感中，注入 一种精神的寄托，那是一种，无论走到哪里，都会想起，无 论身在何方，都会思念的深厚情感。陶行知人本主义教育思 想有着其深厚的情感价值元素，一个“爱满天下”包罗一切。二、运用陶行知人本教育思想打造学校精神文化的策 略学校精神文化是学校文化的核心，是学校的灵魂之所 在。运用行知人本教育思想，可以将学校的办学思想深入挖 掘，依托校本特色课程及丰富多彩的活动，润泽学校精神文 化，从而树立起学校的品牌文化，深入人心，凝聚人心，对 师生产生重大的影响

4、力。1.提炼学校办学思想，挖掘学校文化底蕴学校精神文 化是学校发展的一面旗帜，决定着学校发展的综合水平。我 校一贯以“为生命奠基，建优质学校”为长期办学理念，在 原有“数学为主，象棋为辅”的学校办学特色基础上，融合 当前学校多校区办学形势，以及学校自身内涵发展的需要基 础上，开始提炼以“和合教育”为主流意识的学校文化建设 目标，并且融合陶行知的人本教育思想，积极打造“品质民 主、品味文化、品牌课程”学校。2开发学校尚品课程，彰显学校特色（1）特色校本课 程我校积极创导陶行知先生的“生活教育”，并且以“生活 教育”为背景，大力开发学校的特色校本课程。学校在基于 项目数学特色背景下开发了玩转数学校

5、本课程，让学生 在生活中学数学，在玩中学数学。（2）特色实践课程陶行知 先生主张“教学做合一”，并且提出“六大解放”：“解放眼 睛，解放双手，解放头脑，解放嘴，解放空间，解放时间”, 充分体现以人为本的教学思想。我校在此基础上推出特色实 践课程，充分培养学生的实践能力，在丰富的活动中得到情 感的体验，情商的提升，从而成为具有智慧美、心灵美的一 代新人。学校积极创设各种条件，搭建学生实践的平台，给 学生的心灵以积极的体验与春雨般的润泽。中国著名教育家张伯苓校长曾说过：“教育是立在精神 上的，而不是立在物质上的。建一所学校，精神难而物质易。 因为物质是精神造的，只有精神专注，样样事都可以成功。" 精神文化是学校的核心竞争力，它不是一代人就能够建立起 来的，而是经过几代人的努力，一代一代传下来，经过全校 师生的共同努力，在办学思想、课程设置、活动建设中去不 断深化，不