朱付现电子备课二数上2单元(1-13)

1、开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题两位数加两位数（不进位加）第1课时课 型新授教学目标1、 使学生掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。2、 在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。重点通过创设情境使学生感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验难点理解相同数位上的数才能相加的道理，掌握笔算的计算法则，能熟练计算教学准备课件教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，引入新课。师：告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先

2、安排哪几个班级去参观？（课件出示主题图，让学生说说从中获得了哪些数学信息）师：4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（小组讨论）列出算式：3630和3534二、动手操作，合作探究。1、教学例1：3630先引导学生进行口算，验证二（1）班和二（2）班的同学能否乘一辆车。（1）以小组为单位摆小棒，探索3630的计算方法。（2）对照小棒摆法知道写竖式的方法。小结：先写36，在36的下行写30，要注意在十位上写的3要与上一行十位上的3对齐，也就是十位对十位，个位对个位。（3）计算。让学生看着刚才写出的竖式，想应该如何

3、进行计算。板书出示： 十 个 3 6 3 0 6 6竖式计算后，再让学生说说计算过程。2、教学例2：3534（1）先引导学生进行口算，验证二（3）班和二（4）班的同学能否乘一辆车。学生口算后进行汇报展示。（2）师：那你们会列竖式进行计算3534吗？先用小棒摆一摆，再进行计算板书出示： 十 个 3 5 3 4 6 9最后再次强调在列竖式进行计算时，要注意数位对齐，并从个位加起汇报不同的乘车方法，引导学生发现：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车；二（3）班和二（4）班可以合乘一辆车。学生汇报：（1）用口算303060，60666没有超过70，可以两个班合乘一辆车。（2）想403070，3630肯

4、定比70少，所以两个班可以合乘一辆车。让学生结合小棒摆法列竖式。学生试着计算后，让个别学生板演。板 书 设 计教 学 反 思 两位数加两位数（不进位加）363066 353469十 个 十 个 3 6 3 5 3 0 3 4 6 6 6 9 通过本节课的学习使学生掌握两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题两位数加两位数（进位加）第2课时课 型新授教学目标1、 使学生掌握两位数（进位加）的笔算方法。2、 使学生理解进位加法的算理，并能选

5、择合理的算法，比较熟练的进行计算。重点使学生理解并掌握进位的方法。难点在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质教学准备小棒、多媒体课件教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、情境导入。引导学生继续观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）班和二（3）班的同学能合乘一辆车吗？二、探究新知。1、教学例3：3635（1）先引导学生进行估算，然后让学生拼摆小棒。（2）列竖式计算。（老师重点指导学生“进1”时“1”的写法，并强调在计算十位上的数相加时，别忘了进位上的“1”）板书竖式计算过程 3 6 31 5 7 1师：根据上面的计算，二（1）班和二（3）班

6、能合乘一辆车吗？（3）比较总结。2、学生尝试练习，出示课本中相应“做一做”。师：能不能从十位加起？组织学生进行小组讨论。三、巩固练习。1、完成课本练习二的第34题。学生独立完成后，进行集体订正。老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。2、把错误改正过来。 3 6 3 7 1 7 5 5 4 2 6 5 8 1 8 9 8 33、指导学生完成课本第12页的“思考题”。老师结合实例说明题意，让学生自己思考，培养学生的思维能力，然后进行集体反馈。如还可以写出：277299、366399、455499等。四、课堂小结。今天我们学习了什么知识？在笔算加法时要注意什么问题？重点强调：在笔算加法时要注意要

7、把相同数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进一。五、布置作业。选用课时作业设计。让学生进行小组讨论如何解决问题，引导学生列出算式：3635学生回答，列出竖式： 3 6 3 5组织学生讨论：从哪一位开始算？个位6加5得11怎么办？如何向十位进1，个位上怎么写？学生计算完，教师组织学生小组合作，结合具体题目的计算，说一说：笔算加法要注意什么？板 书 设 计教 学 反 思 两位数加两位数（进位加） 363571 3 6 31 5 7 1 通过本节课的学习使学生掌握两位数（进位加）的笔算方法。使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目

8、：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题两位数减两位数第3课时课 型新授教学目标1、 使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。2、 在学习的过程中，培养学生初步分析概括能力及迁移类推能力。重点理解两位数减两位数的算理。难点理解两位数减两位数的算理。教学准备小圆片，课件。教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，引入新课。二、新授。1、教学例1：5622（1）引导学生口算。师：该如何解决这个问题呢？我们可以先进行口算。如：先用502030，624，304或562036，36234等

9、。（2）引导学生摆小圆片，理解算理。要从56里减去22该怎么办？强调从个位上的6个圆片中去掉2个圆片，从十位上的5个圆片中去掉2个。（3）竖式计算。学生尝试在练习本上进行竖式计算。计算后进行交流展示（板书） 5 6 2 2 3 4师生共同小结：笔算减法和笔算加法一样，要注意相同数位对齐再减，并从个位减起。三、巩固练习。指导学生完成练习的第14题。1、第1题。出示题目，先让学生理解题意，看懂数位上的圆片分别表示什么，划区部分又表示什么，然后再进行竖式计算，注意帮助和辅导个别计算有困难的学生。2、第2题。3、第3题。学生独立完成后，集体订正，订正后让学生说一说竖式计算时要注意什么。4、第4题。引导

10、学生观察图示，理解题意，要求出“还剩多少个桃子？”要用原有的桃子减去已经摘了的个数，列出算式，明白为什么用减法计算。然后独立完成后，集体订正。四、课堂小结。通过本节课的学习，你有什么收获？如何进行两位数减两位数（不退位）的竖式计算？计算时要注意什么？五、布置作业。选用课时作业设计。以小组为单位在数位顺序表上摆圆片，边摆边演示，十位上的5个圆片表示多少？个位上的6个圆片表示多少？学生竖式计算后，重点要让学生对这两个小题进行对比，强调以竖式计算时数位对齐的重要性。板 书 设 计教 学 反 思 两位数减两位数562234 5 6 2 2 3 4 通过本节课的学习使学生理解两位数减两位数的算理，鼓励学

11、生进行算法探索，掌握两位数减两位数（不退位减）的笔算方法。开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题两位数减两位数（退位减）第4课时课 型新授教学目标1、 使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。2、 创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。重点理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。难点培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。教学准备小棒，课件教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、情境导入。在昨天的学习中，我们知

12、道北京以34票的优势胜出多伦多，那么从票数上，你还想了解什么？这道题该怎么解决呢？引导学生列出算式：5618师：我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识，引出课题。板书：两位数减两位数二、新授。1、教学例2。出示题目：5618学生独立活动后，在小组内交流。（1）引导学生摆小棒，理解算理。（2）列竖式计算。师：根据刚才摆小棒的过程，你会列竖式计算吗？想一想，先算什么？够减吗？怎么办？引导学生得出要先算个位，但是不够减，可以借助刚才摆小棒的过程，不够减，可以从十位退一。板书： 4 16 5 6 1 8（3）比较。师：比一比例1和例2，这两道题在计算上有什么不同？引导学生总结得出：例1是不退位减，例

13、2是退位减。同时把课题补充完成：两位数减两位数（退位减）师：在进行退位减时要注意什么？2、教学例3。出示题目：5024师：（1）为什么要从十位退一？（2）从十位退一后个位怎么减？（3）十位退一后，十位怎么减？4、练习。指导学生完成练习三的57题。独立完成后，进行集体订正。三、巩固练习。指导学生完成练习三的57题。四、课堂小结。本节课学了什么？如何进行两位数减两位数的竖式计算？计算时要注意什么？引导学生笔算两位数减法的方法：（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）如果个位不够减，就从十位退一。五、布置作业。选用课时作业设计。课件出示“北京赢了”画面，引导学生继续观察。提出问题：“巴黎比北京少

14、多少票？”让学生尝试列竖式计算。计算后老师进行指导帮助。板书： 5 6 1 8引导学生列出竖式，尝试计算，指名板演： 5 0 2 4 2 6板 书 设 计教 学 反 思 两位数减两位数（退位减）502426 5 0 2 4 2 6 通过本节课的学习使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题两位数加减两位数的练习第5课时课 型练习教学目标1、 使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、比较熟练的进行计算。2、会用所学知识解决生活中的实际问题重点会用所学知识解决生活中的实

15、际问题难点教学准备多媒体课件，实物投影教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入。1、回忆知识点。师：同学们，回忆一下我们在这一单元中，通过前面几节课的学习，你学习了哪些知识？2、回忆疑难点。师：你认为本单元前面的知识点中，你感到最困难而又没掌握好知识是什么？学习过程中，你还有什么问题想提出来？指名学生回答，让学生提出自己的看法。老师可以针对学生提出的问题作适当的讲解，如学生提到两位数减两位数时，当个位不够减时，应从十位退一后再减时，可以帮助学生理解其中的算理。三、指导练习。练习三的813。1、第8题。以小组为单位进行评比，看那一组同学做得又快又正确，帮

16、助校际找到妈妈，在规定时间内，让小组内互相检查每个同学的完成情况，然后进行统计评比。2、第9题。先让学生看懂题目的意思，然后独立完成计算，集体订正时让学生说说自己的想法和计算方法。3、第10题。出示题目后，引导学生看清题目，要求雨伞多少钱一把？应该怎么列式，为什么用减法？然后让学生列式计算，计算后组织全班同学进行集体订正。4、第11题。出示题目，让学生独立完成，同桌的同学互相检查，并组织优等生对部分学困生进行指导帮助。5、第12题。出示题目后，让学生独立完成。订正时重点让学生说说自己是怎么比的。6、第13题。出示表格后，让学生说说从表格中获得了哪些信息？根据这些信息你想到了哪些数学问题？组织学

17、生进行小组讨论，然后指名学生提问题，教师把学生提出的数学问题进行归纳，要求学生选择其中两个问题列式解答。四、课堂小结。师：通过这节课的练习，你最大的收获是什么？五、布置作业。选用课时作业设计。学生先独立思考，然后再进行小组讨论。指名学生口答，进行全班集体交流，教师根据学生的口答归纳。出示表格后，让学生说说从表格中获得了哪些信息？根据这些信息你想到了哪些数学问题？组织学生进行小组讨论，然后指名学生提问题，教师把学生提出的数学问题进行归纳，要求学生选择其中两个问题列式解答。板 书 设 计教 学 反 思 两位数加减两位数练习课。 通过本节课的学习使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确的、

18、比较熟练的进行计算。开发区小学教师自主互助电子备课 二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题求比一个数多（少）几的数第6课时课 型新授教学目标1、 使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。2、在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。重点是学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。难点教学准备课件。教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入。1、口算。285 5020 179357 628 2912308 4455 62592、竖式计算。5738 5628 6027

19、3、（1）比10多7的数是多少？（2）比20少5的数是多少？二、新授。1、教学例4。出示课本第23页，“全校卫生评比”图，引导学生认真观察。师：现在你知道二（2）班获得了几面小红旗？怎么列式？学生独立完成后，汇报交流。因为从图中我们知道了二（2）班比二（1）班少3面小红旗，二（1）班获得了16面小红旗，所以可以用“163”求出二（2）班获得了13面小红旗。板书：16313（面）三（1）班获得了14面小红旗，因为三（1）班比二（2）班多1面小红旗，二（2）班获得了13面小红旗，所以可以用“131”求出三（1）班获得了14面小红旗。板书：13114（面）四（1）班获得了16面小红旗，因为四（1）班

20、比三（1）班多2面小红旗，三（1）班获得了14面小红旗，所以可以用“142”求出三（1）班获得了14面小红旗。板书：14216（面）师：你还有其他的方法求出这些班级分别获得几面小红旗吗？引导学生展开讨论。2、练习。指导学生完成课本第23页“做一做”。学生自己解决。师：你还能提出什么问题？（1）买一个足球和一个篮球现在要多少钱？（2）足球比排球贵多少元？请同学们列式计算。三、巩固练习。指导学生完成练习四第1题、第2题。四、课堂小结五、布置作业。选用课时作业设计。学生交流后进行集体汇报：（1）二（1）班得了16面小红旗。（2）二（2）班比二（1）班少3面小红旗。（3）三（1）班比二（1）班多1面小

21、红旗。引导学生认真观察，让学生说说从图中得到了什么信息？板 书 设 计教 学 反 思 求比一个数多（少）几的数16313（面）13114（面）14216（面） 通过本节课的学习使学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题求比一个数多（少）几的数练习第7课时课 型练习教学目标1、 通过练习，加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。2、使学生进一步理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。重点灵活运用难点提高学生分析问题的能力。教学准备投

22、影教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入。师：昨天我们学会了求比一个数多（少）几的数，今天我们要通过练习进一步掌握这部分的知识。板书课题：求比一个数多（少）几的数练习课。二、基本练习。1、口算。128 1711 346 186279 158 524 15152、竖式计算。3855 7215 70353、列式计算。（1）一个数46，另一数比它多27。求另一个数。（2）比82少33的数是多少？4、解决问题。（1）操场上有34人在跳绳，踢毽的人数比跳绳的多18人，踢毽的有多少人？（2）操场上小明和小青在踢毽，小明踢了76个，小青踢的比小明少18个，小青踢了

23、多少个？三、指导练习。指导学生完成课本练习四第38题。1、第3题。出示题目后，可以把学生分成几个小组，在组内展开竞赛，同学之间互相检查，提高学生参与计算的兴趣。2、第4题。3、第5题。4、第6题。让学生观察图，把了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。5、第7题。让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。6、第8题。让学生独立练习，指名板演，着重强调加减法计算方法上的区别，引导学生认真看题，细心计算。三、课堂小结。师：通过今天这节课的练习，你又学会了什么？四、布置作业。选用课时作业设

24、计。本题出示后，首先让学生明确要计算后才能进行正确的判断，所以要选择合适的方式进行计算，为了提高学生的兴趣，可以在小组间比一比，看哪个小组在规定的时间内，又快又准确地找到比50大的算式和比50小的算式。板 书 设 计教 学 反 思 求比一个数多（少）几的数练习 通过本节课的学习，加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题连加、连减第8课时课 型新授教学目标1、 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。2、 能灵活、正确的计算连加、连减的题目

25、。3、培养学生计算的能力和迁移的能力；培养认真、仔细的良好学习习惯重点掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。难点能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。教学准备课件教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，导入新课。今年农场的西瓜丰收了，二年（1）班的同学去帮助收西瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计表：第一组第二组第三组28个34个23个课件出示课本图片及统计表。师：看到这些数据，你能提出什么问题？引导学生观察并板书算式：283423二、新授。1、教学例1。出示：283423，应该怎样计算这道题呢？学生汇报尝试的情况，根据学生回

26、答，教师板书。比较两种书写格式。2、教学例2。引导学生列出算式：854026（1）组织学生讨论：这到连减题怎样计算？有几种书写格式，让学生尝试计算，然后组织学生汇报，老师板书。 8 5 4 5 8 5 4 0 2 6 4 0 4 5 1 9 4 5 2 6 1 9师：这道题哪步计算可以不写竖式，直接口算？教师把口算部分用虚线圈起来。教师说明：虚线框中表示能口算的部分，计算时不必写竖式。学生独立完成后汇报、板演，并说明计算方法。3、小结。教师指出：今天学习的是三个数连加、一个数连减两个数的计算，连加、连减可以分步计算，也可以列一个数式计算，计算方法与两个数加、减一样，都要把相同数位对齐，从个位加

27、起，同时，在计算中，遇到哪一步能口算的，就用口算。三、巩固练习。指导学生完成练习无第13题。学生独立完成后，让学生说说自己的计算方法。四、课堂小结。师：今天这节课你有什么收获？（重点让学生说说三个数连加、连减的计算方法）五、布置作业。选用课时作业设计。学生可能提到的问题：第一组和第二组一共摘了多少个？（2834）第二组和第三组一共摘了多少个？（3423）第一组和第三组一共摘了多少个？（2823）第一组比第二组少摘了多少个？（3428）第二组比第三组多摘了多少个？（3423）三组一共摘了多少个？（283423）明确连起来的竖式更简单，平时我们应该用最简单的方法解决问题。板 书 设 计教 学 反

28、思连加、连减例128342385（1） 2 8 6 2 （2） 2 8 314 2 3 314 6 2 8 5 6 2 2 3 8 5 通过本节课的学习使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数。开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题加减混合第9课时课 型新授教学目标1、 使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。重点掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。难点能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备课件教

29、 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，探究新知。1、教学例3。师：同学们，你们都乘过公交车吗？你瞧，一辆5路公交车缓缓的开过来了。让学生观看课件，出示例3。引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？师：你会列式吗？教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。板书课题：加减混合运算。引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。（1） 6 7 4 2 （2） 6 7 2 5 2 8 2 5 4 2 7 0 4 2 2 8 7 0比较两种计算方法，那种方法更简便？为什么

30、？2、指导完成课本第28页“做一做”三、巩固练习。指导完成练习五第49题。1、第4题和第5题。这两道题，可以让学生分小组比赛完成。集体订正时指名说说每道题的计算方法。2、第6题。出示题目后，请学生仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求应找多少元？指名回答。板书算式：5025。独立思考并说计算方法。3、第7题和第8题。以小组单位进行评比。看哪一组同学做得又快又正确，集体订正时指名说说计算方法。4、第9题。学生独立完成，教师注意帮助个别理解有困难的学生，帮助理解什么是横行、竖行和斜行。计算时要求学生能口算要使用口算。四、课堂小结。今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加

31、减混合运算式需要注意什么问题，教师引导梳理。五、布置作业。选用课时作业设计。学生列出算式：672528让学生用简便写法独立完成，教师要注意巡视检查、并帮助个别计算有困难的学生。指名板演后，进行集体订正，订正时让学生说说，计算时能口算的怎么办？板 书 设 计教 学 反 思 通过本节课的学习使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题加减法估算第10课时课 型新授教学目标1、 通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的估算。2、 通过对两位数加减法估算方法

32、的交流，让学生体会算法的多样化。3、让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。重点结合具体情景进行加减法估算，并说明估算的思路难点探究加减法估算的方法，初步形成估算的技能。教学准备课件教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境，导入新课。二、新授。1、教学例4。 （1）出示：妈妈带100元钱去商店买下列生活用品：暖水瓶28元 烧水壶43元 被子24元妈妈带的钱够吗？师：要判断妈妈带的钱够不够，需要精确的计算吗？对学生发现的不同想法只要正确，老师都要给予肯定。（2）验证。同学们通过估算的出妈妈带100元买这三种物品够了，那么这三种物品到

33、底一共多少钱呢？学生列式计算：28452497（元）师：经过计算得出的结果和同学们估算的结果是一样的，说明刚才你们估算的方法是正确的。（3）小结。在你们刚才的判断估算中，有的用到了加法，有的用到了减法，有的用到了连加，有的用到了连减的估算，估算的方法多样，思路不同，最后的判断结果都一样，妈妈带的钱够。总之估算的方法多样，要根据具体题目去选择合适的方法。2、练习。指导完成课本第31页“做一做”。独立完成后，进行集体订正，订正时让学生说说自己是怎么估算的。三、巩固练习。指导完成练习六第13题。1、第1题。分小组讨论完成。汇报时，重点让学生说说自己是怎样进行判断的。2、第2题。让学生说说从情景图中获

34、得了那些数学信息，理解题意后列式计算。最后让学生汇报，并说明估算方法。3、第3题。汇报时让学生说说估算的方法。四、课堂小结。通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？通过交流让学生体会到在以后的学习和生活中，就可以用今天学习的估算方法来解决我们遇到的一些问题了。五、布置作业。选用课时作业设计。小组合作讨论：应用估算的方法判断“妈妈带的钱够吗？”学生在组内讨论交流后进行反馈。方案一：热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40元，水杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100元够了。30402090（元） 90<100方案二：买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约

35、还剩30元，买水杯够了。100304030（元） 30>24方案三：买热水瓶和烧水壶大约花去70元，还剩30元，买水杯够了。304070（元） 1007030（元） 30>24方案四：买热水瓶后大约剩70元，买水杯后大约还剩50元，买烧水壶够了。100302050（元） 50>43板 书 设 计教 学 反 思 加减法估算妈妈带100元钱去商店买下列生活用品：暖水瓶28元 烧水壶43元 被子24元妈妈带的钱够吗？ 通过本节课的学习使学生初步学会加减法的估算。通过对两位数加减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付

36、现 备课时间：2015.6.10课 题整理和复习第11课时课 型复习教学目标1、 使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，理清本单元的知识结构，更牢固的理解和掌握这些知识。2、 通过整理和复习，培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。3、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力重点培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力难点教学准备课件教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、回顾与整理。小组汇报，全班交流。教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。师：小朋友们都整理得很全面，有的小组补充

37、的也非常好，接下来，我们就先来看看笔算加减法。二、分类复习，巩固知识。1、尝试编题。复习笔算加减。师：刚才有小朋友提到笔算加减法分为进位加，不进位加；退位减发和不退位减法。谁能分别编一道。根据学生的编题，教师板书。让学生把编出的题目进行计算。师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名学生回答交流结果，根据学生回答，引导归纳如下：（1）笔算加减法都要把相同数位对齐。（2）都要从个位加起。（3）加法个位上的数相加满十要向十位进一。减法中如果个位不够减，就从十位退一。2、应用拓展，解决问题。课件出示：（1）在数学半期靠中，小东得85分，小丽比小东多13分，小丽考多少

38、分？引导学生说说这两道题的联系与区别，讨论：解答这样的问题该怎样想。王老师带100元钱去买几个篮球和几个排球，买篮球花去58元，买排球花去33元，王老师带的钱够吗？师：这道题需要算出准确数吗？谁回估算？引导学生用不同思路解答：方法一：买篮球后大约剩40元，买排球够了。方法二：买排球后大约剩70元，买篮球够了。方法三：买篮球和排球大约要用90元，所以王老师带的钱够了。三、课堂小结。同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？根据板书，让学生自己进行回顾总结。四、布置作业。选用课时作业设计。学生回答后进行小结：要弄清题目的数量关系，明确所求的问题，判断哪个数是大数，哪个数是小数，哪个数是相

39、差数，正确的应用有关数量关系进行解答。小结：（1）计算时要看清数字和符号。（2）加法：个位不满十不进1，个位满十进1，进位点别忘了加上。 减法：个位够减直接减，个位不够减时要从十位退1。（3）加强检查，做到读题、抄题、数字搬家三检查。师：接下来用我们刚才总结的方法，让我们一起做一做。比一比，看那位小朋友是个合格的小计算家。出示课本练习七第8题。板 书 设 计教 学 反 思 整理和复习（1）笔算加减法都要把相同数位对齐。（2）都要从个位加起。（3）加法个位上的数相加满十要向十位进一 通过本节课的学习使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，理清本单元的知识结构，更牢固的理解和掌握这些知

40、识。开发区小学教师自主互助电子备课年级：二 科目：数学 设计人：朱付现 备课时间：2015.6.10课 题整理和复习（练习七）第12课时课 型复习教学目标1、 通过练习使学生能熟练计算100以内的加减法。2、 通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。3、使学生能正确的计算，培养学生良好的学习习惯。重点通过练习使学生能熟练计算100以内的加减法。难点教学准备课件教 学 过 程教学流程教 学 内 容 及 教 师 活 动学 生 活 动一、基础练习。1、口算。4231 213 6220 22332545 3614 6242 2575121 4523 4545 6238232740

41、 805012 6545422、下面的计算对吗？把错误地改正过来。 3 5 8 1 5 4 9 4 4 7 4 5 3 4 2 9 7 2 4 6 9 8 6 63、竖式计算。2765 7043 3543 6136421829 814523 702132二、指导练习。1、第1题。引导学生先认真看清题目，然后再进行计算，提醒学生注意运算符号，并结合昨天总结出笔算加减法的注意点，学生做完后进行集体订正。2、第2题。这是连加、连减和加减混合运算题目，要求全班同学一起练习，引导学生用简便的竖式计算的格式进行笔算，老师注意对个别学困生进行辅导。3、第3题。本题竖式计算题目较多，可以引导学生之间展开竞赛，要求学生在规定的时间内完成，看谁完成得又快又好。计算完成后，进行集体订正，重点要强调：加法个位不满十不进1，个位满十进1，进位点别忘了加上。减法个位够减直接减，个位不够时要从十位退1。4、第4题。出示题目，让学生独立完成，集体订正时，让学生说说自己是怎么想的，怎么算的。三、课堂小结。师：通过今天这节课的练习，你有哪些收获？四、布置作业。选用课时作业设计。在判断笔算竖式是否正确的时候，提醒学生，即使题目漏打了进位点或者退位点，也要看数位是否对齐，最后答案是否正确。满足后者条件就可以算正确。板 书 设 计教 学 反 思 整理和复