2022年《地球上有什么》-教学设计

1、学习必备欢迎下载地球上有什么教学设计一单元教学内容概述地球上有什么 是青岛版科学四年级下册第五单元第二课，本课与航海家的发现、 我在哪里、 苹果为什么落地测量重力共同组成了这一单元。本单元是小学生较全面的认识、了解、探究地球的起始单元。它是以后地球和地表变化单元学习的基础。 虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识，但对于地球的形状、大小、概貌、地球引力（重力）等知识领域的探究相对困难些，这也正是需要学习探究的课题。通过本单元的学习， 可以使学生更好的去了解地球，掌握探究的方法，提高获取知识的能力，用科学的方式去探索地球，揭示未知的奥秘。本单元课与课之间有紧密联系， 航海家的发现是本单元的第一课

2、，主要是让同学们了解人们对地球的认识经历了一个漫长的过程，对这一科学史的了解有助于学生形成科学是不断发展的观点，知道地球的形状、 大小。对于地球概貌，学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上的，没有宏观的、整体的认识。为了让学生完整地了解地球的概貌和组成物质，学会看地图， 了解地球仪上的主要标识及其功用，并为进一步认识地球奠定基础，本课设计了地球表面概况、识读地图、地球仪等相关内容作为学生探究主题，从而使学生意识到地球物质对人类及其他生物生存的意义地球上有什么 这一课是在学生对地球的总体认知的基础上，让学生对地球表面的构成作进一步探究，并通过对地图、地球仪中有关知识的学习和了解，构建起一个

3、完整的知识体系，知道如何科学的进行观察，掌握观察的方法，会科学的整理资料，这将为他们的继续学习打下很好的基础。二学情分析：从学生的知识体系和学习能力体系上来看，四年级的学生已掌握了一定的科精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学知识和学习方法， 并通过三年级的科学课的学习，已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力。从

4、学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生大多十岁左右，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。其有意注意和主动探究问题的意识有所增强，在学习活动中他们能积极地思索，能努力地探索问题的结果。在老师的引导下，他们能发挥学习的积极性和主动性。在实践活动中能充分锻炼和培养自己的综合运用科学知识的能力。本科的教学， 对于地球概貌，学生的生活经验是建立在对周围景物认识的基础上的，没有宏观的、整体的认识，基于这一学情， 教师要引导学生通过观察地球太空影像图、识读地图、地球仪来帮助学生进一步了解地球概貌。学生观察地球仪时，会获取一些感性的认识， 而且从不同视角会有不同的发现。教师要将学生比较杂乱的认识进

5、行整理，将相关知识点分类进行梳理。对地图、地球仪的识读，涉及了许多新的科学名词、概念，虽然不要求学生掌握它们的确切定义，但仍会给学生带来困难，而且这些科学名词多为空间概念，真正理解起来也有较大难度。为此，在教学设计上，教师要由浅入深、由易到难、层层跟进，多利用教具演示，多采用比较的方式，引导学生进行探究活动， 帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些科学名词、概念之间的区别与联系。三教学目标：科学探究：通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等，了解地球地貌状况；能选用自己擅长的方式 （语言、文字、图表、模型）等表述研究过程和结果。情感态度价值观： 了解地球物质对人类及其它生物生存的意义，

6、树立保护环境和资源的意识。科学知识： 知道地球是有小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。从宏观上认识地球的地形、地貌及地球上的物质。知道地球是多姿多彩的；知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依赖的四教学重点、难点重点：知道地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - -

7、 - - -学习必备欢迎下载主要标识和功用。难点：能通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等，了解地球的概况；能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等），表述研究过程和结果。五教学准备教师准备：多媒体课件。地球仪、地形图、有关地形地貌的相关图片。学生准备：根据教师的提前要求，搜集地球上的动物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的资料等搜集相关的文字资料及图片。六教学过程 : 一、导入新课1、谈话： （出示课件宇宙）同学们，在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色神秘的行星，它孕育了许多的生命，这就是我们人类共有的家园地球2、提出问题，板书课题。（上节课我们在航海家的指引下，知道了

8、地球是一个巨大的球体， 地球上都有什么呢？这节课我们再进行一次地球观察之旅，来学习第 18 课 地球上有什么）板书： 18、地球上有什么二、自主探究，认识地球表面有什么活动一、我们的周围有什么1、谁来交流一下，地球的表面上还有什么？学生交流。可能会提出：高原、平原、海洋、河流、湖泊、沙漠、盆地、动物、植物、人类等师依学生回答，归类板书。课件出示视频欣赏世界风光。【通过学生观察、交流自己周围有什么，初步引导学生从自己身边说起,从周围事物说起 ,按由近及远的顺序交流生活中所观察到的一切,也为继续交流做好准备。 】活动二：地球表面有什么1、谈话：其实刚才同学们说的这些，只是我们地球上极小极小的一部分

9、，地球精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载上还有什么呢？课前老师请同学们，分小组查阅了这方面的资料， 哪个小组愿意来展示一下 ? 2、全班交流。 （通过查阅资料，我们知道了地球上有陆地和海洋，陆地面积约占地球表面积的 29%，海洋面积约占地球表面积的71%，海洋的面积大于陆地的面积。地球上有山脉、丘陵、高山、湖泊、海洋、沙漠、

10、河流、森林、峡谷）学生汇报，师板书：山脉、海洋、湖泊、平原、丘陵3、师展示图片、视频补充学生未搜集到的典型材料。4、学生谈看后感受。（保护地球，动植物和谐生活）【在本环节的教学中， 教师为学生提供感性材料， 使学生初步认识地球主要由较多的水和面积较少的陆地组成，完成了对地球表面的初步认识。】活动三：观察地图谈发现。1、谈话：通过刚才的学习，我们发现地球多姿多彩。平时我们只能看到自己周围的景观，为了方便研究和观察地形地貌，智慧的人们绘制了地形图。课件出示）边指边说2、教师提问：你知道它是按多大比例绘制的？九万分之一。从比例尺上，可以知道什么？图上一厘米代表实际距离是九万米。3、教师再次提问 :请

11、同学们在小组内继续观察地形图，看你还有什么发现？4、小组内观察交流，并记录。5、提问：哪个小组来说说你们的发现？6、全班交流： （用符号、颜色、文字注记来描绘地球表面的自然地貌。我们在地图上看到蓝色表示海洋、绿色表示平原、黄褐色表示高地； 我们在地图上看到颜色不同，颜色越深，数字就越大，说明海洋的深度越深，陆地上的海拔越高。图例中的符号，红五星表示的是国家首都，点表示沙漠，还有很多符号，各表示地球上的城市、河流、沙漠我们发现七大洲、四大洋）7、谈话：老师这儿有一个口诀，能快速记住七大洲。亚非欧、南北美、还有大洋和南极。好，一起说一遍，亚非欧、南北美、还有大洋和南极。请同学们在小组内指一指，说一

12、说。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载8、小结：我们可以从地图上了解颜色各表示地球上的什么；知道了比例尺，找到了七大洲、四大洋。【本环节给学生充足的时间，让学生无拘无束地讨论、交流，教师从不同的地域和不同的角度，或以具体详细的文字资料、或以生动的图画资料， 向学生提供学生难搜集的内容，展示地球表面物质的多样性，拓展学生的视野

13、， 使学生从宏观上认识地球地貌，更全面地了解地球物质的构成， 知道地球上的生物是多种多样、生机勃勃、互相联系、互相依存的。 】活动四：观察地球仪谈发现。1、教师提问：我们都知道地球是球形的，为了便于观察和了解地球，人们又制作了地球的模型地球仪。 那么地球仪又给我们提供了哪些信息呢？老师为每个小组准备了一个地球仪，请同学们继续观察，看看你又有什么收获？2、分小组观察。三、交流总结1、教师提问：哪个小组来说说你们的收获？2、全班交流。（地球仪由底座、球、地轴、固定架组成；地球仪上有各种符号、文字、颜色来表示陆地、海洋、山脉、城市等；地球仪上有许多竖线和横线，竖线是经线，指示南北方向； 横线是纬线，

14、 指示东西方向。 经线与纬线交织在一起，像一个网，叫经纬网。 它是人们为了快速精确定位地球上的任何地点的。例如日本的大地震发生在日本地震发生在当地时间时分许，震中位于小笠原群岛以西海域，具体地点是北纬度，东经度，震源深度约公里。经线和纬线在地球上实际是不存在的，是人们为了确定位置规定的。纬线把地球分成了五带，分别是热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带；最大的纬线圈是赤道。地球仪是倾斜的，绕地轴转动）3、让学生阅读第 49 页资料卡。通过这节课的学习，你有什么收获？4、教师小结：同学们的收获真不少，地球上有陆地和海洋，有很多地形地貌、很多矿产资源、土地资源等自然资源，还有我们每分每秒都需要的空气

15、。【在探究的过程中， 先给孩子自主学习的空间，然后适时地加以引导，使学生的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载学习层次更加深入，认识经线、纬线、赤道、五带分布区域等】四、自主活动地图标示比赛做游戏：今天，同学们通过搜集资料了解了地球上的地形地貌和水资源的分布，又通过观察地图和地球仪找到了七大洲、四大洋，了解了颜色、图例表示的含

16、义，认识了经线、 纬线及五带的划分。 下面咱们来看谁能快速的在地球仪上找到老师说的地方（找中国位于哪个洲？位于哪个半球？位于五带中的哪个带？高原，它大部分位于我国，是世界上平均海拔最高的高原，而且终年覆盖积雪。在南美洲的北部，有一个世界上最大的平原， 是什么平原？在非洲北部， 有一个世界上最大的沙漠，是哪个沙漠？）【 游戏设计，寓教于乐，更好地巩固了学生所学的知识。】五只有一个地球。迄今为止， 人类发现的有生命存在的星球只有一个。可是，日益恶化的生态环境严重破坏了我们赖以生存的地球。为什么会出现这种情况， 谁来交流一下？学生交流。师出示图片：人类的乱砍乱伐，过度放牧，工业污染，过渡开采，造成地

17、质塌陷等。我们每个人都有义务行动起来，保护我们生存的家园。【设计意图：通过让学生交流地球生态环境的恶化，树立保护环境、节约资源的意识。 】六、拓展活动。1、课后请同学们以“只有一个地球”为主题做一份科学报。2、做个小小地球仪。可以利用学具袋中的材料制作地球仪，在地球仪上简单涂上赤道、两极、南北回归线等重要点和线。【通过课后拓展，引领学生回顾本课知识点，并在自制地球仪的过程中， 学生可能会进一步思考： 地球仪为什么是斜的？南、 北回归线的纬度是多少？体现了学生的探究活动不因课堂的结束而中止，课的结束应成为学生新的探索的起点的理念。时间预设：】精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载板书设计：18.地球上有什么水海洋湖泊溪流瀑布陆地平原高山森林盆地总评：本课围绕“地球上有什么”课前让学生搜集有关资料，使学生明确可以从不同的途径获取资料。课堂上学生互相交流、整