2019年教师技能大赛总结

1、教师技能大赛总结为了改进教学方法，提高教学认识，提高教师的综合素质，构 建良好的育人环境，让教师进行相关的技能大赛是很有必要的。6 月 5 日，我县组织了第二届小学英语教师技能比赛， 43 位老 师在比赛中展现了自己的风采。本次比赛包括简笔画，口语表达，歌 曲演唱和课堂设计四个方面。 本次比赛中我收获了很多， 领略了我县 小学英语教师的风采， 看到了他们的实力和创造才能。 下面我就本次 比赛的四个环节分别谈谈自己的感受。（一）简笔画 教师们在比赛中大都能在规定的时间内按照英语短文的提示迅 速而正确地作画，许多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只 有个别教师的画不够美观。 我想简笔画是不可能

2、在短时间之内一蹴而 就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。（二）口语表达 这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都 正确自然。 句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较准确。 但有个别老 师不能脱稿；有的话语太少，只有三五句话，与要求的 3-5 分钟的时 间有较大差距； 有的老师语言组织的不太顺畅； 个别老师的语言内容 不够丰富像记流水账。 印象深刻的有马玲老师的口语表达。 她的话题 是“ shopping ”她讲述了自己的一次购物经历，过程详实，语流顺畅， 表现了她深厚的语言功底。 还有殷兰兰老师， 在交流中我们能看出她 在现场有一个边思考边表达的一个过程， 这体现了

3、口语交际化的一个 特点。我们知道真正的口语交际不可能留出时间让我们去准备， 能在 这种场合边思考边表达流畅展现了她良好的语言基础。（三）歌曲演唱 这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律优美、准确， 声音清晰洪亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以优美的律动，表 现得大方自然。有的老师不够大方，有的老师记不住旋律和歌词，有 的直接弃权，准备得不够充分。歌曲是教学中创造英语学习氛围、提 高学习兴趣， 巩固知识的一个重要的辅助手段， 因此它的作用也不可 小觑喔。（四）教学设计环节老师们大都能遵循说教材，说教学方法， 说教学程序， 说板书的顺序完整地完成说课流程。 有个别老师由于设 计的不合理或者板

4、书用的时间过长而没能说完，这是个小小的遗憾。 从老师们的说课中我思考到了以下几个问题：1 、说课要重视“说”字。 一定要注意自然大方地说一说自己的设计思路，注意有感情， 有表情，有与倾听者的目光交流，这样才能富有感染力。千万不要自 顾自地读稿子，羞答答地说课，最好能做到脱稿。2 、前有设计后有突破。 我们在设计教学目标的时候提出的重点在过程设计中应针对性 地设计怎样突出训练这个重点， 前面提出的难点后面要设计如何突破 难点的。这一点许多老师做得非常到位，如郭淼老师的设计。针对目 标中的重点句子“ whichseasondoyoulikebest? ”采用图解的方式让 学生理解“ best ”的

5、意思。针对“ always ”“playwithsnow ”这两个 理解上的难点设计了相应的游戏和图片进行突破。3 、适当进行微格展示。展示你在教学设计中的亮点部分， 让大家明白你是怎样操作的， 更清楚地看到亮点亮在哪里。 这一点做好了能为你的整个说课增光添 彩！如马玲老师在说课中用一个大的钟表巧妙设计出自己一天的活动， 让大家清楚地看到了她在教学中是是如何排除阅读障碍和进行阅读 前的活动，一目了然。4 、确保板书正确、规范、美观。 板书的正确性是最主要的，比赛中有两三位老师可能因为紧张 板书出现了错误， 这是很值得引起注意的。 为节约时间最好边说课边 进行板书设计，这样还有利于让听者更清楚地

6、了解你在课堂上出现板 书的时机。另外， 板书不要太随意，有的老师同时拿两支粉笔画四线 三格，但许多老师都画得有些歪歪扭扭，这样就起不到示范的作用， 也不能给人美感， 可以直接工整地写出来， 然后告诉大家你在课堂中 是用四线三格来板书的。以上是我对本次技能比赛的一点粗浅的认识，有不当之处敬请 李老师和各位同行批评指正！为了提高教师的专业技术水平，展示教师才能，促进教师相互交流，相互学习，共同提高。20XX年3月1日，我园开展了教师技 能技巧大赛。 参赛老师经过充分的的准备， 以自己的最佳状态迎接这 次比赛。本次技能技巧比赛共分四大块内容：一、自弹自唱；二、讲故事；三、舞蹈；四、绘画。比赛过程紧张

7、而精彩，赛场里时而鸦雀无 声，时而掌声四起， 在这次活动中教师有着青春的活力和无限的创造 力，充分发挥了自己的潜能，各位老师谨慎认真的对待，虽然是重在 参与，但是大家准备的都很充分， 不少教师为了让曲子弹得熟练一些， 趁放学后的抓紧时间练琴， 直到天黑才回家。 可见各位老师都是很认 真很好学的。比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促 教，这才是比赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛教师搭建 了一个展示自我风采的平台， 提供了一次相互学习的机会， 同时使大 家找准自己的薄弱点， 并从各个途径加紧自我提高， 真正达到了激励 学习、促进提高的目的， 对教师的个人业务素质发展起到了

8、非常积极 的促进作用。 也为今后更好的地教育教学， 成为全能型教师打下扎实 的基础。第四篇：青年教师教学基本技能大赛总结 为提升青年教师的从教能力，培养综合素质，打造浓厚的校园 文化氛围，构建良好的育人环境，为青年教师搭建学习、交流、展示 的平台，选拔青年骨干教师，在院领导的大力支持、教务处及院工会 的周密组织和安排下，经过系部筛选推荐共有 29 名选手参加了于 20XX年12月8日举行的“青年教师教学基本技能大赛”。本次大赛开始的比赛项目有：粉笔字、教案、说课、即兴演讲 四项。每位选手准备充分，积极认真、精心设计、观念独特、方法灵 活的参加了比赛，选手们各显风采，在大赛规定的时间内完成了所 有竞赛任务。经过十二评委精准的评选，评出： 团体奖：一等奖初等教育系、二等奖外语系、三等奖学前教育系单项奖：1 、粉笔字：一等奖薛俊楠、二等奖田美晶、三等奖张鹤；2 、即兴演讲：一等奖张鹤、二等奖乔蕾、三等奖康乐；3 、说课：一等奖单桂森、二等奖于燕、三等奖张鹤；4 、教案：一等奖于燕、二等奖薛