2022年《设计与色彩》优质课比赛教学设计

1、课题：设计与色彩课型:课时：2课时（第一课时）教学目标本节内容主要是色彩明度、纯度、冷暖、关系等色彩基本知识，及在设计过程中的运用。（1）、知识目标通过学习掌握色彩基础知识和基本概念，能够从色彩的角度对设计作品进行鉴赏，并把所学色彩知识运用到设计实践中去（2）能力目标培养学生的信息意识和主动获取信息、处理信息的能力；培养学生的研究意识和独立思考、解决问题的能力；培养学生的创新意识和创造思维能力、动手实践能力；培养学生的群体意识和自主活动能力、合作交往能力。（5）情感培养探求知识的欲望、研究问题的兴趣与热情；提高审美能力和审美趣味，设计生活、热爱生活。重点难点：探究过程和设计成果的交流教法：探究

2、互动教学法、讨论法教具：色彩演示用具、多媒体课件教学过程教学设计教师活动学生活动一、引入精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -1、播放课件大自然中不同的色彩，四季美景、飞禽走兽、海底世界、奥妙太空2、色彩从哪里来？（练习学过的光学知识）（1）、是光和眼睛相互作用而产生的（2）、物体对光的反射程度不同配合背景音乐，展示课件中大自然绚丽多彩的画面，

3、将学生引入情境。提问学生思考回答二、基础知识部分精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -（一）、基本概念1、三原色：即红、黄、蓝三种基本颜色。原色是其他颜色调配不出来的。除白色外，原则上三原色相互混合，可以调和出其他种颜色。2、间色：在三种原色中用任意两种原色相混合产生出来的颜色。3、复色：是由原色与间色相调或由间色与间色相调而成的三次色。（教师

4、利用玻璃杯和颜料进行混色演示）原色、间色、复色的感觉特点及设计中的运用（二）、色彩三要素1、色相：色彩的相貌。每一种颜色都有自己的名称，如红、黄、蓝等。2、明度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。3、纯度：色彩的鲜艳和纯净程度，也叫饱和度。纯度高的色彩鲜艳夺目，纯度低的色彩沉着灰暗色彩明度、纯度的感受及在设计中的运用教师讲解教师举例教师讲解学生学习思考学生进行混色实验学生列举精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - -

5、- - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -（三）、色彩的冷暖色彩的冷暖感觉是人们在长期生活实践中由于联想而形成的。如：红、橙、黄色常使人联想起旭日和燃烧的火焰，有温暖的感觉，因此称为“暖色”；蓝色常使人联想起蓝天、冰雪，有寒冷的感觉，因此称为“冷色”；绿、紫等色给人的感觉是不冷不暖，故称为“中性色”。色彩冷暖的在设计中的运用（四）、色彩关系1、同类色指在同一色相中不同的颜色变化。例如土黄、淡黄、柠檬黄等。容易形成协调的视觉美教师举例教师讲解身边事例并进行分析学生学习思考精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - -

6、 - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -2、临近色主要指相邻色系，如黄与绿、红与橙、蓝与紫等。视觉反差不大，统一、调和。3、对比色也叫互补色，最能传达个性强烈、主次分明的效果。如红与绿、蓝与橙、黄与紫。色彩关系在设计中的运用教师举例教师讲解学生列举身边事例并进行分析精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资

7、料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - -学生学习思考学生讨论并发言学生讨论精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - -每组关系给人的感觉是怎样的在实际运用中有怎样的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

8、7 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - -效果三、拓展延伸色彩的其他视觉联想如：轻重、软硬、朴素与华丽、快乐与忧郁味觉感、音乐感等出示图片学生分辨并讨论怎样引起的感受精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - -四、自主探究1、从色彩纯度的角度评论以下两个包装设计作品2、结合以下三款手机设计，从市场营销的角度谈谈色彩所起的作用。3、请同学到讲台上展示一下自己的服装，同学们评价一下服装本身的色彩设计和主人搭配的优劣。投影展示实物请学生上台演示学生分组讨论并请代表发言五、设计创想1、回顾学生以前作业，在色彩方面有什么优点和不足。2、运用所学色彩知识进行设计创作，可选取封面设计、贺卡设计、海报设计等内容进行创作。在作品中体现出色彩的明度、纯度变化，或冷暖变化能够运用色彩关系进行创作。可搜集相关材料辅助设计。（留为作业）视频展示观看回忆进行构思第二课时主要为设计实践和交流互评（略）精品学习