2022年一上青岛版科学《玩小车》说课稿

1、各位领导各位老师们：大家好！今天我说课的题目是玩小车 ，本课选自青岛版小学科学一年级上册第三单元第九课， 下面我重点从课前准备、 课中思路及设计意图和课后思考 3 个方面进行说课：一、教材分析本课的课标落实要点是“知道推力和拉力是常见的力”。本课选自“玩中学”这一单元系列，这一单元的主题是让学生能在玩游戏的同时观察、体会、感受和思考。玩小车贴近学生的生活实际，在玩中学生知道小车动起来是因为用到了推力或拉力。教材编排了推小车游戏，引导学生经过不断尝试逐渐明确，要想获胜还要控制好力的大小和方向。今年是第一年在一年级开设小学科学课。一年级的学生刚接触这门学科，对生活中的现象虽然有兴趣，但缺少相关的科

2、学解释。同时作为起始年级也需要培养良好的科学探究习惯。根据教材内容和学生的实际，我确定了本节课的教学目标：1、 知道推和拉可以让静止的物体运动起来，推和拉都用到了力；知道推理和拉力是生活中常见的力。2、意识到证据对科学探究的重要性; 通过动手操作寻找证据， 并解释交流所获得的信息。4、了解生活中汽车等常见的科技产品给人类带来的便利。教学目标体现了知识和技能、过程与方法、 情感态度和价值观的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

3、 - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -整合. 其中教学重点是知道推和拉物体能让物体运动起来。难点是探究推力和拉力有大小和方向。四、说教学过程一、视频导入，激发兴趣播放动画片拔萝卜的视频，请同学们仔细观看，看完后说说动画片中讲了一个什么故事。【设计意图：学生观看喜闻乐见的动画片拔萝卜，激发了学生的学习热情。学生直观观察到拉的动作。一个人拔不动萝卜，人多一块拔就可以把萝卜拔出来， 不仅让学生感受到团结就是力量，也为下面学习力有大小做了铺垫。 通过好玩的动画片， 自然引出本节课的探究点。 】二、多彩活动，探索奥秘活动一：初步建立静止的概念教师用充满神秘的

4、语言请同学们仔细观察，小车有什么变化。 （教师轻轻推动小车，停下，再重复一次推，然后停下）学生通过观看小车的变化， 知道现在的小车是一动不动的，我们就说它是静止的。 学生感知“静止”的概念。【设计意图：由静变动，再由动变静，反复两次，让学生在直观比较中感受不动就是静止的，加深学生对概念的理解。】活动二：推或拉可以让静止的小车运动起来1、教师提出问题：现在小车是静止的，你有什么办法让小车动起来精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - -

5、- - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -呢？2、教师给每个小组还准备了大车、塑料块、砝码盒等不同的物体，学生分别采用不同的方法玩小车：推小车、拉小车、弹小车、用嘴吹小车等。3、全班汇报交流（1）学生汇报用手推的，教师做推的动作，揭示推可以让小车(或塑料块、大车、砝码）动起来。板书推。（2）学生汇报用手拉的，教师做拉的动作，揭示拉可以让小车(或塑料块、大车、砝码）动起来。板书拉。（3）学生如果汇报用手弹的、用嘴吹的，教师夸张做弹、吹的动作，（做弹、吹的慢动作，体现往前弹、吹）也是推着小车动，所以我们也归到推这一类。4、结论：推或拉可以使静止的物体运动

6、起来。【设计意图：在该探究活动中，为了更丰富学生的认识，教师组织学生利用各种方法推、拉小车等各种物体，使小车等物体运动起来，并全班交流动得出结论： 推或拉能让静止的物体运动起来。学生在玩中学、学中玩，充分体现了学生的自主学习和合作探究。】活动三：寻找可以用推或拉运动起来的物体1、寻找周围可以用推或拉运动起来的物体师：现在的会场里用推或拉的方法可以使哪些静止的物体运动起来？（推拉窗帘、推拉桌子、推拉门. （如果方便演示，可以让学生实际演示）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料

7、 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -2、寻找生活中可以用推或拉运动起来的物体（拖地、打气、拉链、推车、打门球 .）【设计意图： 通过寻找周围的可以用推或拉运动起来的物体，再到寻找生活中可以用推或拉运动起来的物体，得出结论：推或拉能让静止的物体运动起来。由近及远，符合学生的进阶原则，让学生感受到科学来源于生活，科学就在我们身边，从而产生浓厚的学习科学的兴趣。 】活动四：拉钩和推手游戏，感受推力和拉力1、大屏幕出示拉钩和推手掌图片。 （老师和一个同学配合展示，并讲清游戏规则）2、学生小组内互相玩拉钩和

8、推手掌游戏。3、全班交流玩游戏的感觉。（拉钩时感觉到了力、有点疼，推手时感觉到了力。） 。4、教师小结：手或推其他物体的时候，都要用到力。这种力，在科学上，叫推力；在拉勾或拉其他物体时， 也会用到力，猜一下叫什么，叫拉力。5、列举生活中用到的推力和拉力。引导在课堂开始的动画片中，拔萝卜时用到的是什么力？（拉力）【设计意图：建立规则意识，通过游戏，让学生强烈感受推力与拉力的效果，教师顺势引导出推力和拉力。 同时呼应开头的动画片中用到了拉力，为下一步知道力有大小和方向起抛砖引玉作用。】活动五：知道力有大小和方向1、师：老爷爷为什么没有把萝卜拔起来？（因为一个人力气小，拔精品学习资料 可选择p d

9、f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -不动。大家一起来，力气大了，所以就把萝卜拔出来了。这说明了力有大有小。板书：大小2、帮老爷爷运萝卜回家。体会力有方向。出示：方向【设计意图： 通过呼应开头的动画片， 让学生直观感受力有大小和方向。 】三、综合应用，巩固新知活动一：推小车游戏1、倾听小猪佩奇的话，弄清推小车游戏的规则。2、学生玩推小车游戏。3、全班交流，总结能把小车成功

10、停到停车场的经验：要想把小车成功停到停车场，要注意用力的大小和方向4、根据获得的经验再玩一次推小车游戏。5、 寻找哪些运动项目或者是游戏中要注意把握力的大小和方向。（打篮球、踢足球、老鹰捉小鸡、踢足球，打乒乓球. 【设计意图：小猪佩奇对于游戏规则的讲解，让学生更乐于接受。在失败者总结经验， 在经验的基础上重新游戏， 让学生在探究中学有所获，体会到应用知识的快乐。 生活中需要把握力的方向和大小的例子开阔了学生的思维。】活动二 :体会推力和拉力的综合运用欣赏出示视频师解说：推土机、 起重机给人们带来了方便，小提琴等乐器给我们的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - -

11、- - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -生活带来美的享受。我国运动健儿在冰壶运动取得胜利，为国争光；升空的火箭向世界展示了我国的科技水平已进入世界先进行列。关于推力和拉力的奥秘还有很多， 等待着同学们在以后的学习中去探索，去发现。【结束语伴随着与图片相关的音乐，喻情与推力和拉力的情境中， 知道感恩、享受美的音乐、感受高科技带来的便利，激发学生对科学继续探索的无限欲望。】说教学反思一、注重学生规则意识的养成本节课注重学生良好行为习惯的养成和规则意识的培养。学生在学习中学会倾听、感受、思考和合作，在游戏中养成了良好的规则和秩序，引导学生学生意识到规则的制定与遵守规则的重要性。二、注重学生德育的培养作为教师， 因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。本节课实验活动的操作，现象的观察，注意培养学生实事求是的科学态度， 树立实践是检验真理的依据的观念。培养学生分析问题、解决问题的方法，并且做到相信科学、应用科学。通过最后的综合练习视频引导学生学会感恩、享受美的音乐、 感受高科技带来的便利，发掘美育资源，使学生感受科学的美， 培养学生学会做人、学会生活，并潜移默