青岛版五上科学《金属》教学设计

1、学习必备欢迎下载青岛版学校科学五年级上册17金属 【教材及学情分析】金属是青岛版科学五年级（上册）第四单元生活中的材料里的第四课， 争论的是金属的特点、来源以及应用；本课是继“木材”、“陶瓷”之后，再次让同学经受和体验较为完整的科学探究过程的课程，达成同学学会科学，合理，娴熟挑选探究方 法的目的；假如是常规上课，部分教学目标可以提前到课前完成，但因本节课要让四年 级同学上，依据同学年龄特点和教材内容的整体支配，教学目标需要降低难度，重点做 以下调整：材料配备：依据教学目标要求和同学实际，本节课需要老师供应有结构性的材料，通过小组合作的方式启示同学合理利用材料进行观看试验；设计方案：指导同学合作

2、探究多种观看试验的方法，能在老师指导下挑选试验方法，制定探究方案；汇报沟通：部分问题延长到课外连续探究；新的问题摸索可以整理到“问题口袋”，放到课后自主探究；金属应用与来源： 离同学实际比较远的科学技术可以借助多媒体视频资料让同学进行初步明白；【教学目标】1能提出探究金属的大致思路，能在老师指导下对自己或小组的争论目标做出书面方案，并能依据合作完善后的设计方案进行观看试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法，能区分什么是假设，什么是事实；能倾听别人的看法，对探究结果进行评议；2能在探究金属特点的观看试验活动中将探究方法、探究方案和探究结果进行合作与沟通，敬重他人的试验结果；意识到科学技术会给

3、人类与社会进展带来好处；3明白金属的特点及用途；明白金属的来源及可再生性；【教学重点】 让同学在老师指导下通过合作探究明白金属能传热、导电，有延展性等特点，初步感知金属的多种性能及应用；【教学难点】 引导同学自主挑选观看试验方法，合作制定试验方案，积极体验试验过程；【教学预备】学习必备欢迎下载试验材料：铜丝、铁丝、铝丝、木棒、塑料棒、金属棒、砂纸、金属片、烧杯、热水、电池、小灯泡、导线、铁锤、铁垫等供分组试验用材料；多媒体材料：课件，视频资料等；评判材料：小礼物卡片，星级帆卡等；【教学过程】一、创设情境，导入课题（2 分）（课件 1 空白）1. 供应一些常见金属材料制品图片；谈话：今日老师给同

4、学们每个小组预备了一个小礼物（6 个信封）；看看卡片上是什么物品？它是用什么材料制成的？各小组介绍；2. 导入课题；同学们的体会真丰富；（课件 2）像铜铁铝这样一些材料我们统称为金属；今日我们就来争论金属材料的隐秘；【板书：金属】二、生成问题，初步探究（5 分）1提出问题师：关于金属材料，你想探究哪些感爱好的问题？2猜想金属的特点师：同学们真聪慧，提出这么多探究问题；凭你的生活体会，猜想一下，金属除了可能会有这些特点外，仍可能有哪些特点呢？为什么会有这样的的想法？（引导同学试着阐述猜想依据）三、设计方案，深化探究（25 分） 1争论制定方案（ 3 分）师：其实金属有许多特点，只靠猜想是不科学的

5、，我们要怎样证明？（试验验证） 依据老师供应的材料 （课件 3），小组争论： 有哪些方法可以证明这些猜想是否科学？比比哪个小组想的方法最多，最科学！ （同学小组合作争论确定争论内容并制定争论方案；供应方案单：附件1）2沟通优化方案（ 4 分）师：同学们最美的坐姿告知我，你们有了许多想法，沟通一下你们的方案；其他同学仔细倾听，可以给他们进行补充或者提出合理化的建议；（1）传热试验：师：设计一个怎样的试验来证明金属能传热？（同学沟通），仍有其他方案吗？哪一个比较好一些？那咱们就选取这个方法来证明；学习必备欢迎下载师：这个试验仍有要留意的问题吗？引出试验的留意事项（留意别烫着手）（2）导电试验：引导

6、同学想到连接一个完整的电路；其他同学有补充吗？引出留意事项（检查电路的完整性）（3）有光泽的试验：打磨；（4）有硬度的试验：留意防止划伤；【机动环节：依据前面的猜想准时进行补充调整，让同学进行沟通想法；】师：（课件 4 出示试验方法的图示：老师将你们的汇报进行了整理，试验的时候可以做参考；试验过程中你可能会有新的想法，要准时进行记录、摸索；3温馨提示：（1 分）师：试验前，你仍有什么要提示同学们的吗？（同学摸索留意事项，相互提示）老师补充 课件 5：试验前、试验中、试验后的留意事项；4各小组合作探究，老师准时指导方法；（ 10 分）【预设：依据各小组的试验进度进行指导；准时处理一些课堂生成的问

7、题；引导同学发觉新问题，产生新摸索，引导同学深化探究；】5. 整理试验器材，分析试验信息，做好汇报预备；师：会整理试验器材也是科学学习的好习惯之一；看看哪个小组能快速整理好试验器材，做好汇报预备； （课件 6：记录表 ）6. 汇报沟通，探究成果；（ 5 分）（1）易传热：哪个小组做了这个试验？汇报一下你们的探究成果；生汇报；师：你们的发觉很有价值，哪个小组也做的这个试验，你们的结论一样吗？有什么 不一样的想法呢？对他们的试验有什么补充看法吗？【不同的试验方法验证的结论是一样的：金属易传热】（2）易导电：哪个小组验证了金属能导电？汇报一下你们的成果；生汇报；（可以利用老师的演示材料边演示边解说）

8、（3）有金属光泽：这个试验你们是怎样验证的？仍有新的发觉吗？（4）有肯定硬度：有的硬，有的软，怎么描述呢？有肯定硬度；软的可以变形，但是却没有像木头那样易断裂，这也是金属的一种特点，延展性；师：金属的延展性使金属可以通过锻打得到想要的任何外形，却不会断裂，变碎，学习必备欢迎下载这一特性在生活中的应用特别广泛；课件 7 出示铁匠锻打金属的录像 ，补充同学对金属延展性的熟悉；师：同学们通过探究都有许多收成；谁来总结一下：金属有哪些特点呢？（引导学生归纳总结：金属有易传热、易导电、有金属光泽、有肯定硬度、有延展性等特点）；机动环节（2 分）：试验中，你仍有新的发觉或摸索吗？可以课后整理到问题口袋里；

9、三、联系生活，拓展延长（6 分）1金属的应用师：把握了金属的特点，可以更好的为我们的生活服务，看你的礼物卡片上的物品 分别是应用了金属的什么特点呢？【课件 8：各小组沟通】同学们对金属的特点明白了许多，看看你们能否解开这个谜团呢？课件:9 ：补充锡金属的趣味故事，激发同学探究爱好；师：可见，生活中金属有共同的特点，不同金属也有其不同的特点；在生活中应用金属要把握他们许多隐秘才能科学合理的利用；下面观赏一段视频，明白金属广泛的应用；你又能收成一些什么呢？课件 10 视频资料：金属在生活中、科技中的应用；你又有哪些收成呢？【板书：广泛】2金属的来源师：生活中金属的应用如此广泛， 但也是来之不易的；

10、 你知道金属是怎么来的吗？（同学先猜猜沟通已有的体会：金属矿，废品回收再利用；）【相机板书】 师：金属的来历的确是一个复杂的过程，让我们来看一下金属是从哪里来的；（ 课件 11 播放金属的冶炼过程 ）师：通过视频资料，你又明白到哪些学问？【同学依据自己的懂得描述；】四、沟通收成，连续探究（2 分）师：正是由于金属是人造材料， 可以回收利用， 属于可再生材料； 我们应当怎么做？（同学沟通）同学们说的有道理，其实金属的隐秘仍有许多，课后可以将本节课未探究的金属问题整理到 “问题口袋” 里，在组内绽开金属课题的争论性学习，收集金属物品，连续探究金属的隐秘； （课件 12）同学们，这节课你有什么收成？（师生共同沟通；）大家收成了这么多学问，老师真为你们兴奋，生活中的材料有许多，随着我们学习的深化，你会学到更多的科学学问 和科学探究方法，你会更喜爱科学；学