青岛版小学四年级上册科学《水流有力量》教学实录_

1、317、水流有力气教学应用实录教学目标：1、能够对观看到的现象提出猜想和假设；能够采纳简洁的仪器进行水流是否有力气的观看、试验，采集数据并做简洁的记录；2、在探究水的力气的过程中表达合作与沟通；通过试验体验科学探究要敬重证据；3、知道水流能够产生力气，知道影响水流力气大小的因素；懂得水流的力气与人们生产生活的关系；教学重、难点：知道水流能够产生力气； 在观看、试验的过程中探究影响水流力气大小的因素，并在探究的过程中学会合作、探究与沟通；教学预备：教具：一个水槽、一个烧杯、一个注射器、一个小水轮，两个塑料瓶；有关水力的视频资料、教学课件；学具：每组一个水槽、一个小水轮、一个烧杯、一个注射器；美工

2、刀、塑料棒、胡萝卜、剪成片的易拉罐铝片六片，每组一份；教学过程一：创设情境，提出问题师：今日老师给同学们预备了一段录相，想看吗？生：想看！师（放录相）：认真观看，你能从中发觉什么？生：水电站利用水流发电；生：小河里的小石头被水冲得直滚；师：你能从中发觉什么？生：水的力气可真大；师：水流真的有力气吗？（板书课题）师：老师这里有一个小水轮，谁能利用水的力气让它转起来？（同学活动）师：你的水轮转起来了吗？生：转起来了！师：是谁使它转起来的？生：水流！师：通过刚才的活动，你仍有什么发觉吗？生：我们组发觉水少的时候，水轮转得就很慢；水多的时候，水轮转得就很快；生：我们发觉，要把水冲在叶片上，冲到轴上就转

3、不起来了；生：我们发觉，水流越小水轮转得越慢，水流越大水轮转得越快；师：是啊，小水轮有时快有时慢，那么这与什么有关系呢？生：我认为水流力气大，水轮转得快；水流力气小，水轮转得慢；师：看来，水流力气也是有大有小的；那么关于水流力气，你们仍有什么问题.生：水流在什么情形下力气大？生：水流对人类有哪些好处和坏处？生：人类是怎样利用水流的？师：同学们提的问题都不错， 这节课我们先来争论这个问题：怎样能使水流产生的力气更大？同学们，有没有信心？生：有！二、猜想假设师：同学们的体会特别丰富；那请你们猜一猜：在什么情形下水轮转动得快，什么情形下水轮转动得慢？生：水位高的时候水轮转动得快；生：我认为水流量多的

4、时候水轮转动得快；生：我认为水流快的时候水轮转动得快师：同学有这么多的奇思妙想，那用什么方法来验证咱们猜的对不对呢.生：试验；三、制定方案师：对，仍要做试验；但由于课堂时间有限，不行能一一验证，所以每个小组先选一个你们最感爱好的问题， 然后再争论一下怎样去争论； 先看老师为你们预备的材料（出示、介绍）第一组：烧杯（可以用它直接来接水）其次组： 两个盛满水的矿泉水瓶 （老师在每个瓶盖的上方都扎了一个孔，只是一个大一个小，孔大的水的流量就大，孔小的水的流量就小）第三组：注射器（假如我渐渐的推注射器，水流的速度就怎样？慢；对，就慢，假如我快一点推，水流的速度就快）师：好，挑选你们认为最合适的一组器材

5、，完成你们的试验方案；（生争论）师：哪个小组最先把你们的锦囊妙计告知大家？生：用注射器吸水，在同一高度，同时用不同的力气压活塞，使水流速度不一样，冲击小水轮， 观看小水轮的转动情形， 验证水流快产生力气大仍是水流慢产生力气大；师：这组同学的思路特别清楚；生：我们的方法是：用一个烧杯，水流速度一样，在不同的高度，冲击小水轮，观看小水轮的转动情形， 验证水位高水流产生的力气大仍是水位低产生的力气大；师：这组同学的想法很新奇；生：我们的方法是： 用两个盛满水的矿泉水瓶，每个瓶盖的上方都扎了一个孔，只是一个大一个小； 放在同一高度， 同时往下浇水， 观看小水轮的转动情形，验证水量多产生力气大仍是水量少

6、产生力气大；师：这组同学的想法也不错；（老师指导同学完善试验方案）四、试验探究师：在试验之前，我们先来想一想，在试验的过程中，要留意些什么？（同学自由发言）老师 出示课件： （温馨提示：1 、留意试验卫生，尽量不要把水槽里的水洒在外面；2 、想方法让水轮转得更快，认真观看水轮在不同条件下的转动情形，准时填写试验报告单；3、小组成员分工合作，认真沟通； 试验完毕后， 收好试验器材， 整理试验报告单；）发放试验记录单；师：那接下来就请同学们根据自己设计的方案进行试验，留意要准时记录；（同学试验，老师参加其中并适时指导；）五、展现沟通，体验胜利的欢乐；师：请把你们的器材和试验记录整理一下；刚才同学们

7、争论得特别投入，信任你们都有了不少的收成；哪个小组最想把你们的收成和大家一起共享？生：水位高小水轮转得快，水位低小水轮转得慢；师：和你们的猜想一样吗？（准时板书）生：水流量多，小水轮转得快；水流量少，小水轮转得慢；生：水流快，小水轮转得快；水流慢，小水轮转得慢；师：同学们虽然做了不同的试验，但都发觉有时小水轮转得快，有时小水轮转得慢；前面，我们用手转动小水轮，发觉用力大，小水轮转动快，用力小水轮 转动慢；那么，小水轮转动的快慢说明白什么？生：水轮转得快，说明水流力气大；水轮转得慢，说明水流力气小；师：也就是说，水位高时水轮转动快，说明水流的力气大师生共同总结出：水位高、水流快、水量多时水流的力

8、气大；8、师小结：通过刚才的试验我们发觉水流的多少、流淌速度的快慢、水位的高低都会影响水流力气的大小； （完成板书）师：现在，你能回答前面提出的问题了吗？我们接着就能学以致用了；六、拓展延长1、熟悉水流在生活中的应用师：同学们， 你们知道吗？水流不仅能掌握水轮转动，与我们的生活也有着亲密的关系；请举例说明人们在日常生活中是怎样对它们加以利用的呢？生：水流力气可以发电；生：可以利用水流力气冲浪；生：可以运用水流力气搬运木材；师：生活中人们用水流的力气做许多事情，但是水流力气也能给我们带来危害，谁来说一说 .生：洪水能冲垮农田，毁坏房屋；生：暴雨能形成泥石流；生：海啸能冲垮家园，淹死牲畜、毁坏庄稼

9、；师（出示课件）：老师也搜集了一些水流力气的应用视频，我们来看一看 （播放课件：水力的应用视频）1、瀑布飞流直下的场面师：看到这幅画面你想到李白的哪句诗？生：飞流直下三千尺！2、人们利用水流力气冲浪的画面；师：水流的力气给喜爱冲浪的人们带来了无穷的乐趣；3、水流冲击卵石的画面；师：我们见到的卵石那么光滑，主要靠水流力气冲击而成；4、三峡大坝发电师：三峡水电站利用庞大的水流力气发电，给千家万户带来了光明；5、洪水画面；师：洪水埋没了庄稼、冲垮了房屋，淹死了人畜； 师：看完这些画面，你知道了什么？（同学谈感受）师小结：水流的力气有利也有弊， 所以我们应当利用水流的力气多给人们做奉献，把危害降到最低

10、；2、拓展活动师：水流力气对我们的影响这么大，可见我们今日的争论特别重要；其中小水轮功不行没； 那同学们想不想自己亲自制作一个会动的小水轮？（想） 拿出桌上信封中的其次组材料；看看有什么？（有些胡萝卜、牙签、美工刀、塑料棒等半成 品的材料；）同学们可以利用它们，制作一个小水轮；比一比，看哪个小组最先制作胜利，并让小水轮转动起来；温馨提示：1、肯定要留意安全！ 2、只要转动起来就停止；开头！（同学以小组为单位进行）师：哪个小组想把你们的小水轮展现给大家看；小结：同学们制作的小水轮都很出色；回忆本节课，你有哪些收成？生：我知道了什么情形下水轮转动的快，什么情形下水轮转动的慢；生：我知道了怎么制作会转的小水轮；生：我知道了水流的力气对我们生活的影响；生：我知道了怎样能使水流产生的力气更大；师：看，通过合作探究，我们有了这么多的收成，真是了不