高一语文必修一第六课《鸿门宴》第二课时

1、- 1 - 鸿门宴教案年班执教者教学目标1、把握重要的词语、句式与重点句、难句2、同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。3、要清楚鸿门宴的事情经过，会分析人物的形象教学重点把握重要的词语、句式与重点句、难句同时，要让学生了解一些古文化常识比如座次、礼节等。教学难点1、 对刘项双方形势转化的分析2、 文章对人物的塑造方法教学时间一课时教学过程教学内容策略第二课时沛公旦日从百余骑来见项王 得复见将军于此。旦日：第二天早上名词作状语从：使 跟随戮力：合力河北、河南：古今异义古：黄河以北、黄河以南今：行政区划分析：刘邦去项羽军营是深入虎口的事儿，但是他只带了百余骑。一是表现出真诚赔罪的样子

2、；另外也可见刘邦确实有勇气有魄力，敢于犯险。他见到项羽时说的那些话巧舌如簧，委婉之至，戮力攻秦表明自己也有功，又说自己是先入关破秦是不自意，很谦虚，这就避免了触怒项羽引来杀身之祸。今者有小人之言 项王即日因留沛公与饮。郤通隙籍何以至此宾语前置句即日：当日因：于是分析：刘邦现在怕触怒项羽，所以尽量把话说得委婉些。对于项羽要攻打他这件事，刘邦就全推到小人身上，给项羽台阶下，避免尴尬场面的出现。项羽呢，估计是因为听了项伯的话后觉得自己理亏了，所以一听见刘邦把罪过推到小人身上，他也就顺坡下驴，把过错也推了出去，说就是你的司马曹无伤说的，不然我也不会这样啊。这样一来敢情项羽和刘邦谁都没错，合着都是那个曹

3、无伤的错。项羽以为这样一来就皆大欢喜了，可是没想到自己把“队友”给卖了。站在曹无伤的角度看，项羽实在是太坑爹了 这二人的一番对话是很精彩的， 把刘邦的老辣和项羽在政治上的幼稚表现得淋漓尽致。 二人的性格特征进一步彰显。- 2 - 【同学们齐读一下这段对话，再仔细体会一下其中的妙处】项王、项伯东向坐 张良西向侍。亚：次侍：陪坐分析：在古代座次是有主客之分、尊卑之别的。古代建筑通常都是前堂后室的结构。在堂上举行礼节活动是南面为尊，皇帝聚会群臣， 他的座位一定是坐北朝南的。所以古人说 “南面称王，北向称臣”。室和堂就不一样了，室内是东西长南北窄，因此室内最尊贵的座位是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是

4、坐南朝北，最卑劣的座位是坐东向西的。古代客人一般是坐在最尊贵的位置上，古人尊重老师，把老师让到最尊贵的座位上，所以古代称老师为“西宾”。而厕所呢，一般是在庭院的东面，所以上厕所叫登东。咱们回来看作文，谁的座位最尊贵？对，是项羽，这说明项羽内心是很狂妄自大的。范增数目项王 项王默然不应。数 shu 多次目，使眼色名词活用作动词三：多次分析：范增多次举起玉玦示意项羽，是因为玦和决定的决同音，要项羽下定决心。中国古代人尚玉，礼记聘义中说“君子比德于玉”，所以玉被赋予了许多含义。玦因为谐音表示决定，另外还表示绝决，古人有绝人以玦的说法。同学们看过周润发主演的电影孔子吗？其中有一个片段是鲁国季桓子假托鲁

5、公之名送给孔子玉玦，于是孔子离开了鲁国。另外还有一种玉也叫珏，是合在一起的两块儿玉，通常用作约定双方的信物，两人各取一半。这个了解一下就行了。设疑：学到这里，同学们你们对项羽有什么样的认识啊？明确：最初项羽怒气冲冲地要攻打刘邦，项羽对范增不要丧失时机的进言也没有表示否定。而项伯回来劝说项羽时，他对项伯的话也没多加考虑就答应善待刘邦。现在范增又示意他下决定袭击刘邦， 项羽却是默然不应。可见项羽有偏听偏信，没有主见，头脑简单，寡谋少决的特点。范增起，出，召项庄 庄不得击。不忍：心不狠因击沛公于坐：介词结构后置句“不”者：不通否若属皆且为虏：被动句无以：没有用来 的办法翼：像鸟张开翅膀一样名词作状语

6、分析：范增用玦示意项羽行动以项羽默然不应宣告失败，于是范增一计不成又生一计。原本缓和了的局势又开始紧张起来。补充古代关于作为尊卑的内容， 一方面增加了内容的趣味和丰富性，另一方面也让学生更细致地了解到项羽的狂妄。补充关于玉的课外知识，丰富学生的知识积累。- 3 - “若属皆且为虏”一是让项庄明白袭击刘邦的重要性达到了关乎性命的地步，以此让项庄充分重视。项庄请求舞剑，项伯迅速就明白了其中的用意，也拔剑起舞，为刘邦做掩护。项伯现在保护的不是刘邦是亲家。正是因为项伯的挺身而出，范增的计划再一次失败。设疑：到这里项伯所有的戏份就都完事儿了，那么你们觉得项伯是个什么样的人呢？现在可以自由讨论，一会儿请同

7、学来回答一下这个问题。明确：张良曾经救过项伯，项伯就把项羽要攻打刘邦的消息告诉了张良，说明他重情义，知恩图报。刘邦利用这一点，结为儿女亲家，果然，为刘邦化解了危机。他这样做完全是出于私义而不顾及大局。是个目光短浅的人。于是张良至军门见樊哙 其意常在沛公也。于是：古今异义古：在这时今：表示语意的顺承分析：张良这时也看出了营帐中的形势万分危急，于是赶紧出去寻求帮助。哙曰： “此迫矣！臣请入 项王按剑而跽曰： “客何为者？ ”欲止不内：止，使 停下，动词活用做使动内通纳头发上指：上，向上。名词作状语。跽：直起上身分析：樊哙突然闯入，使营帐中的气氛骤然变紧，就连项羽也意识到了来者不善，提高了警惕，按剑

8、而跽。这时候帐中人都明白这些到底是怎么回事儿了，而项羽似乎还不明就里，还问客人是干什么的？项羽很有军事才能，但是在政治方面却很迟钝。这一段描写在语言上多用短句，读起来短促急迫，把紧张的局势和樊哙忠勇的性格描绘的淋漓尽致。大家再齐读这一部分，体会作者写作的技巧。张良曰：“沛公之参乘樊哙者也 能复饮乎？”分析：古代豪杰之士一说起来就用大碗喝酒大块吃肉来表现其豪壮。 这里斗卮酒也足见樊哙之壮。看樊哙喝酒的举动：拜谢、起、立而饮之，樊哙动作干脆利落，几个字就见精神。樊哙吃生彘肩的举止再见其壮。项羽见到樊哙的这一系列行为，不禁产生了英雄相惜的感情，所以才问：“壮士能复饮乎” 。到这里项羽竟然忘记了去追究

9、樊哙到底是为什么闯进来了，也显示了项羽的大意轻敌的特点。樊哙曰：“臣死且不避 窃为大王不取也！ ”且：尚且安：怎么足：值得- 4 - 举：尽胜：尽“先入咸阳者王之”的“王”：使 为王，名词活用作使动词“故遣将守关者”的“故”：特意“此亡秦之续耳”的“续”：后续者，动词活用作名词窃：私下，表示个人意见的谦辞分析：樊哙说话是不是有很熟悉的地方？樊哙的话有的地方和刘邦如出一辙，这说明什么问题啊？（稍作停顿， 让学生思考）说明刘邦与樊哙上下一心，彼此之间很有默契，甚至连口径也是统一的。上下一心彼此默契很重要，这保证了刘邦能够在敌营中没有性命之虞。赵本山和宋丹丹的小品说事儿中小崔问：“大妈怎么来的？”白

10、云大妈说：“乘专机来的。 ”一问黑土说：“搭拖拉机来的”一下就给说漏了，他们之间就没有默契。要是刘邦和樊哙没有默契，刘邦跟项羽说：“我做的这些就是为了等您来。”樊哙结果来了句： “您昨天不是还说是想在关中称王吗？”那我估计刘邦直接game over了。樊哙的话有理有力有节，让人看到了樊哙粗犷之外的精细的一面。樊哙真的很给力呀！项王未有以应 因招樊哙出如：往因：趁机设疑：同学们，你觉得项羽未有以应的原因是什么？明确：按照怀王和诸将的约定，刘邦在关中称王也是没问题的。而刘邦并没有明确的举动，项羽却声张要去攻打刘邦，项羽自然是理亏的，而樊哙的一番话也恰恰触到了项羽的短处。设疑：宴会中杀招迭起，又一次次化险为夷，这场宴会可以说是范增为首的项羽集团和刘邦集团的一次斗智斗勇。那么在宴会