木兰诗教案优秀公开课教学设计

1、达州外国语学校教学案设计及教学观评年级初202x届学科语文班级层次 励志、实验教师 张庆华课题木兰i寺课时第1课时课型新授课学习目标知识目标反复诵读，感受诗歌的语言美，背诵全诗。能力f1标通过多种形式的朗读，感知诗歌的内容，体会诗歌表达的仿侈和文化内涵学科素养掌握文言重点词句的的释和翻译。学习方法情境教学法、诵读法、讨论点拨法、学习重点会翻译文的句子，（实验班重点教学）学习难点赏析木兰这一占代巾（w英雄形象,并领会诗瞅所表达的思想感情。易错易混人物形象把握近五年中 高考命题 特点趋势古诗名句默写，名句赏析板书设计木兰诗1、诵读2、重点字词3、“互文”句子的翻译4、了解句式特点复沓句，顶针，对偶

2、，排比。课后练习背诵诗歌教学环节设计根本流程导入新课一一投放目标一一预习检测一一整体感知一一合作探究一一归纳总结一一布置作业具体环节具体环节教师活动预设学生活动预 设设计意图讲故事， 介绍故事 出处，导 入新课（2分钟）请学生讲讲花木兰的故事.（花木兰的故事源于木兰诗，木兰诗选自宋朝郭 茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民款。）学生讲花木 兰的故事激发学生兴 趣.进入课 堂。投放目标（1分钟）1、通过多种形式的朗读，感知诗歌的内容，体会诗歌表达 的情感和文化内涵；2、掌握常见的修辞手法。明确学习目 标。明确目标， 课后自查是 否达标。琪习检测 （4分钟）1 1 福蚌 卞 75咛«

3、;9mum”祝累字词（查 字典、记）。积累字词 （尤其是字 音、字形）。整体感知 （20分钟）三、朗读感知课文k诵读诗歌（采用抡读，齐读，分组读等多种方式诵读诗歌。）2、课文词字解析唧唧:织机声,叹息声，虫鸣声。 机杼声：织布梭子的声诵读课文，梳 理文意。（教 学重点）掌握文言重 点字词，会 翻译互文的 句子.，教学 重点）音。惟：只 可汗：古代我国某些少数民族君主的称弓。 为：为此（指替父出征）. 市：买。 旦：早晨.暮： 晚上 或机：战争。度：过。 朔：北方。 金柝：古时 军中守夜打更用的器具。铁衣：铠甲。策励：记功。转：次。强：有余.郭：外城。 扶将：扶持.霍鲨：磨刀的声音。著：券。 扑

4、朔：动弹，迷离：眯着眼。傍：贝占着。安能：怎能。椎雌两兔起贴着地面跑，怎能区分哪个是雄兔，哪个是雌 英？3、“互文”句子的翻译、东市买丁马,西市买鞍楮,南市买辔头，北市买长鞭， 意思是到各处街市备办鞍马的战具。（不是一处地方买一样东西。）（2）、将军百故死，壮士十年归。意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场.木兰 等幸存者胜利归来（不是说将军都百战死了，壮士十年后回来了）（3）、开我东阁门，坐我西阁床意思是每间房子都要开了门进去看看.（不是开了东阁的门 而不进去，然后转到西阁的床上去坐落.）（4）、当窗理云巽，对镜帖花黄。意思是当假设窗户，对看镜了先理云箕，后贴花黄。（不是只当假设窗户

5、理云卷,只对假设镜子贴花黄。）合作探究（10分钟）了解句式特点1、复杏句问女何所思，问女何所忆女亦无所思，女亦无所忆旦辞爷娘去但闻燕山胡骑吗啾啾夏沓与登句的区别是，夏沓w以更换少数词语，而叠句的词 汨完全相同2、顶真句 又称“联珠”军书十二卷,卷卷有爷名.壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂出门君火佯，火伴皆惊忙3、对偶句 万里赴或机，关山度假设飞 朔7传金柝， 塞光照铁衣 阿爷无大儿,木兰无长兄 开我东阁门. 坐我西阁床 脱我战时袍，著我旧时裳 当窗理云鬓， 对镜帖花黄 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离4、排比句 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当 户理红妆： 小弟闻姊来.磨刀南霍向猪羊。东市买肢

6、马，西市买鞍稽，南市买智头，北市买长靴自主+合作， 勾画语句，明 确复沓句，顶 针，对偶，排 比。（实验班 重点教学，教 学难点）掌握常见的 修辞句。（实 验班重点教 学，教学难 点）归纳总结（3分钟）同学们总结回忆本堂课所学的知识点。总结本课内 容.反思不 足舞成总结的 习惯，学会 自我反思。布置作业（2分钟）背诵诗歌完成作业课后稳固问题设计练习设计教学规评重雄点突破效果反应课件质量教学思想课程资源达州外国语学校教学案设计及教学观评年级初202x届学科|班级层次 励志、实验 |教师 张庆华课题木兰诗课时第2课时课型新授课学习日标知识目标理治诗歌结构能力目标理解木兰的人物形象及体会木兰替父参军

7、、保家卫国的爱国主义精神.，学科素养把握木兰这个古代巾憎英雄的形象，学习古代劳动人民优秀品质，弘扬传统美德。学习方法情境教学法、诵读法、讨论点拨法学习至点理解木兰的人物形象及体会木兰替父参军、保家卫国的爱国主义藉神.，学习难点赏析木兰这古代巾伽英雄形象，并领会诗歌所表达的思想感情。（实验班重点教学）易易易混围绕中心选材和夹叙夹议的方法近五年中 高考命题 特点趋势诗歌名句赏析板书设计木兰诗一、（1, 2）决定代父参军二、（3）准备出征奔赴战场三、（4）十来年征战生活四、（5）还朝辞官五、（6）木兰还乡亲人团聚六、（7）比喻赞美，讴歌英雄课后练习背诵课文。2、改写木兰诗教学环节设计根本流程夏习导入

8、一投放目标一合作探究一语言品析一写法探究一拓展延伸一布胃作业具体步骤具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图夏习导入（2分钟）学生齐读诗歌导入新课。回忆知识进入课堂投放目标（1分钟）1、理清诗歆结构。2、理解木兰的人物形象及体会木兰替父从年、保家卫国的 爱国主义精神。明确本课学 习目标。了解目 标。课后 自查是否 达标。合作探究（18分钟）一、理清结构k诸概括本诗主要情节一、（1, 2）决定代父参军，二、（3）准备出征奔赴战场三、（4）十来年征战生活四、（5）还朝辞官五、（6）木兰还乡亲人团聚六、（7）比喻赞美，讴歌英雄二、赏析诗句卿卿复咐唧.木兰当户织.不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺昨夜见

9、军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。 军情紧急阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅忠孝两全东市买阪马，西市买鞍辟，南市买辔头，北市买长鞭。一 渲染故前准备的紧张和忙碌旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流 水鸣溅溅。旦辞黄河去，锋至黑山头，不闻黄河流水声， 但何燕山胡骑鸣啾啾。女儿情怀衬托思亲之情万里赴或机.关山度假设飞朔气传金柝,察光照铁衣。将 军百成死，壮士十年归。征途之遥 生活之苦战斗之多时间之长战况之烈勇敢坚强的英雄气概 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转.赏赐百千强。木 兰不用尚书郎，愿免干里足，送儿还故多不慕高官厚禄热爱和平生活。爷娘闻女

10、来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆：小 弟同姊来，磨刀霍霍向猪羊。渲染归家的欢乐勺氛亲人团聚的喜悦心情开我东阁门，坐我西阁床。脱我成时袍，著我旧时裳。当 窗理云炎，对镜帖花黄。渲染木兰的热爱生活，美曲可爱的女儿情态.出门君火伴，火伴皆惊忙,同行1二年，不知木兰是女郎. 机智、洋慎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是 雄雌？机趣智慈充满自豪三、清同学们分析木兰是一个怎样的形象？具有哪些 优秀的品质？奇女子普通人既是巾憎英姓又是平民少女矫健的勇士1娇美的女子品质：勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚朴实又机敏活泼 热爱亲人又报效国家不恭高官厚禄而热爱和平生活1. 自主梳理 诗款结 构。2、学生先

11、自 主赏析，再小 组合作交流。1. 培养学 生自主 思考问题 的能力。2. 品味语 言。（教学 匣点）（实 验班 教学 重点）写法探究 （12分仲）诗中哪些地方写得详细？哪也地吉写得简路？这样写 有什么好处？参军缘由一一详写学生探尤，弄 活哪是详写， 哪是路写。学习详略 得当的方 法。（教学出征前的准备一一略写出征中的思亲心理一一详写关山飞度，征战沙场略写详写女儿情态略写英雄t概凯旋辞官一一详与家人迎接一一详写木兰改装一一详写1、（在内容上）突出对木兰的孝敏父母、勇于担当16任 的性存.颂扬儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人 物形象真实感人。隐含了作者对美好生活的向往祝福，对 战争的冷淡和远离2、（在结构上）洋略徊当，使全诗显得简洁紧凑。（教学重难 点）重难点