2022年一年级数学下册第八单元“找规律”单元教学设计

1、一年级数学下册第八单元“找规律”单元教学设计单元内容 ：教科书第 8892 页。单元目标 ： 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。单元重点 ：通过探索自己发现规律。单元难点 ：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学时间 ：4 课时找规律第一课时教学内容 ：最简单的图形变化规律教科书 8889 页。教学目标 ：1、通过物品的有序排列， 使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、使学生在数

2、学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点 ：使学生在活动中认识简单的排列规律教学难点 ：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备 ：课件，主题图，学具。教学过程 ：今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。一、（出示课件）考考你的记忆力精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f

3、 - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -1、出示： （出现短时间后消失）说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示（出现短时间后消失）你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示： （出现短时间后消失）这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了， 而且对于往下该怎样摆

4、， 同学们的意见也很多。 你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：二、学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示 88 页主题图）（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。（2）独立完成书上例题1 的练习。板书订正，说一说为什么要这样选？2、春天来了，我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了让我们一起来看一看我们美丽的校园（出示校园图） ，你发现什么有规律的排列了吗？同学们发现了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！ 同学们，当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不

5、随意踩踏小草、 不随手扔纸片和垃圾、 看到垃圾主动把它捡起来， 这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！三、联系实际其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”。板书课题：找规律看看小精灵对我们说了什么？ （出示小精灵的话： 小朋友， 我们的生活中有许多有规律的排列。想一想：在你的身边有哪些有规律的排列？）指名读一读。1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？可以站起来看一看。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - -

6、 - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -谁发现了？2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了，你听出来了吗？你还会有规律地拍手吗？3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？（根据学生的回答，教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么？）4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（教师出示图片）谁来说一说它们排列的规律是什么？四、巩固练习小精灵悄悄地对我说：同学们的表现太出色了！ 只要大家能通过“智力闯关”，就能得到数学王国的通行证了。这个关我们闯不闯？（出示题目）1、小龟上山看一看小龟

7、走的路线，猜一猜小龟要到哪个山头上？你是怎么想的？2、花束看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么样的？为什么？3、穿珠想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。闯关成功！ 看一看小精灵给同学们拿来了什么？（出示通行证， 每个学习小组发一张“数学王国通行证” 。 ）五、课堂小结这节课我们一起研究了怎栏“找规律” ，例 1 中中的彩旗、拉花、灯笼、学生都是同一类事物， 排列是按照颜色的不同形成规律，例 2 中的第一幅图有正方体和圆柱体两种不同的图形，第二幅图有三角形、圆形、正方形、三种不同形状的图形，它们的排列不但按照颜色不同，而且按照形状的不同形成规律的，所以我们在找规律时， 不仅要看

8、颜色上的形成的规律， 还要看形状上怎样排列形成的规律。板书设计 ：找规律（图形）例 1、旗子彩花灯笼学生例 2、例 3、精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -找规律（数字）第二课时教学内容 ：图形与数字变化规律教科书 90 页。教学目标 ：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培

9、养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点 ：通过探索自己发现规律。教学难点 ：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备 ：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。教学过程 ：一、揭题：小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。二、探索新知：例 4、学生讨论，怎样摆例 5、出示挂图小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。例 6 1、 自学、小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）（1）学生小组活动。（2）汇报交流。2、动手创造：（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。（2）学生活动。（3）小组交流。（4）选派小组全班汇

10、报交流。（5）完成做一做。先摆 5 个圆片，再摆 3 个正方形。5 3 5 3 5 3 三、课堂作业设计练习十六第 3 题精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -四、小结：谈谈这节课你的收获。板书设计 ：找规律（数字）1、摆一个正方形用4 根小棒，摆 1 个三角形用 3 根小棒 4 3 4 3 4 3 2、 1 2 1 2 1 2 3、 3 1

11、3 1 3 1 找规律（数字）第三课时教学内容 ：教科书 91 页。教学目标 ：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力。3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点 ：通过探索自己发现规律教学难点 ：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教具准备 ：挂图教学过程 ：一、揭题：小朋友们，上节课我们不仅探索了有关图形的规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。二、探索新知：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - -

12、- -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -1、 学习例 7。5 10 15 20 25 3 6 9 12 15 （1）小组合作学习例 7，你们能发现什么规律？（2）学生小组活动。（3）汇报交流：第 1 组都是加 5，第 2 组都是加 3。（3）汇报交流：第 1 组都是加 5，第 2 组都是加 3。2、做一做（1） 1 5 9 13 （2） 2 12 22 32 第一组都加 4 第二组都加 10 三、课堂作业设计 11 13 15 17 20 18 16 14 5 7 9 15 17 1

13、9 四、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。五、总结：这节课我们研究的数的排列规律，第一行数相邻两数的差是相等它们的差有的是 1，有的是 3 或者 5，我们可以通过计算的方法，找出第行数相邻两数之间的差，从而找出规律。板书设计 ：数学变化规律例 7 5 10 15 20 25 +5 +5 +5 +5 3 6 9 12 15 +3 +3 +3 +3 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共

14、 7 页 - - - - - - - - -第四课时练习教学内容 ：92 页练习十六教学目标 ：巩固本单元所学内容。教学过程 ：一、揭题：小朋友们，这节课我们一起来做练习。二、完成练习十六的练习：1、 第 1 题：圈出合适的图形。（1）学生明确题意。（2）根据规律圈出相应的图形。（3）汇报交流。2、 第 2 题：涂色。（1）先仔细观察，看看有什么规律，再根据规律涂色。（2）学生活动。（3）汇报交流。3、 第 3 题：摆出下一组图形。（1）学生独立完成。（2）汇报交流。4、 第 4 题：找规律填数。（1）学生独立完成。（2）汇报交流：第 1 组都是加 2，第 2 组都是减 2，第 3 祖是加 2。5、 思考题：摆一摆，算一算。（1）学生根据要求摆圆片，然后填数。（2）汇报交